初三数学试卷分析.pdf

数学月检测试卷分析本次数学考试，是学生进入九年级的第一次月检测，考察课本证明（二）与一元二次方程的知识。试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度略高。通过考试，学生从中体会到中考的紧迫，同时也找到不足一、试卷特点：1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷基本没有太大难度的题，且紧扣教材，其中第一章知识占45分，第二章知识占 55分，第5题是一道配方法灵活应用的问题，这题的得分率很低，学生主要失误在最终结果选整数还是正数。第9题是一道角平分线、直角三角形相结合的题目，学生往往找不到特殊角，从而失分。第 16题考察三角形内心问题，学生还是将外心内心知识混为一谈。第23题是一元二次方程的应用题，学生再理解每涨价0.5元销量减少 10件的问题。第24题、26题是证明三角形全等的问题，涉及公共角，很多学生在这两道题失分，主要还是观察不到位，不能很好的利用公共角这一条件。考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟，证明题的练习还得不断加强。通过这次考试，学生也提高了升学的紧迫感，同时也从中发现自身不足。2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题（23题）对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，然后用所学知识画图，培养了学生的动手能力，同时因答案要求不高，为考生节省时间去解答其他考题。二、学生答题中的失误：审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。计算能力差。因式分解、解方程、解不等式等失分的考生不少。常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分式的有无意义、标准差和方差非负整数和负整数等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第24，25，26题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第24、26题因书写不规范被扣掉分。三、对老师的要求：1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。