六年级语文教案——《用心灵去听》教学设计.docx

六年级语文教案——《用心灵去听》教学设计

　　学习目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。
　　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
　　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
　　课前准备
　　课件
　　教学过程
　　一、谈话揭题
　　1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让我安心看书；清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于倾听的真情故事。
　　2、出示课题：用心灵去倾听
　　怎样的听是倾听（细心地听）用心灵怎么去倾听请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
　　二、初读感知
　　1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得怀┑牡胤阶龈黾呛牛?俣烈槐椤Ｗ约禾乇鹩刑寤岬木渥涌梢曰?吕础/P
　　2、指名轮读课文，正音。
　　3、课文写了一个怎样的动人故事（引导了解我和苏珊的交往过程）
　　4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗并说说自己的体会。（学生自由发言）
　　三、研读感悟
　　1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
　　（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
　　（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
　　你能说说为什么吗让我们从课文中去找答案。
　　（3）学生交流谈感受。
　　（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做（不予理睬、粗暴打断......）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
　　（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
　　2、那么，苏珊是怎么看待我和她之间的交往的
　　引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
　　同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
　　3、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有
　　出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
　　讨论：苏珊为什么要留言你怎么理解她的留言内容（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活......）
　　4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么
　　小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
　　5、交流练笔。
　　四、总结深化
　　1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
　　用心灵去倾听的是什么
　　一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：
　　接受我的关怀，期待你的笑容！人字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！
　　2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根

内容总结

（1）六年级语文教案——《用心灵去听》教学设计

　　学习目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文
（2）清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心
（3）而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊
（4）同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获
（5）走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情
（6）告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭

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