教研组教案检查评语.docx

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教研组教案检查评语

教案检查评语可以调动教师教学工作的积极性，激起学生学习的内部动因，以
下是小编搜集整理的教研组教案检查评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴！
一：教案情况：
所有教师的教案都能做到四备一表或者三备一表， 除六年级个别教师使用的修
正教案外，其余都是新案，教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点
和培养目标进行，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级六
位老师的口语交际、品德与生活教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有
学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体
育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数
老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程
理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学
校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方
法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教
学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精
心设计提问、练习、小结和板书， 95%教案还附有教学反思。在这方面尤为突出的
教师有潘娟、周仁霞、史叶、张雄鹰、 、马小燕、陈秀丽，雷小婷、李小莲、李延
平、王淑荣，韩燕娥、成王珍老师的教案值得大家学习。
在检查过程中， 我们也发现教案有如下不足： 部分教案教学教法体现不明显或
教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等 ;个别教师
的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。
今后的要求： 希望 所有科任教师在平日备课中多多参考， 取人之长补己之短，
互相借鉴互相补充。 结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与
效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课
时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。
二：作业情况：

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本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科， 进行全班检查， 除了检查作业的
质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：
所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心
设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合
课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，五、六年级
的语文都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级，部分老
师在学生作业中还给出了鼓励性评语。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时
反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象
已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结
合，六年级的六位语文老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的
思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认
真，郑变红老师的数学作业，党麦霞老师的 语文作业能适时对学生进行激励性或
赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。周记基本都是一周
一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，王玉珍老师布置的周
记最多，做了 13 篇，老师全批全改。对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对
于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进
行针对性的点评， 有的老师评语富有激励性， 激起学生习作的兴趣。 象崔海燕老师，
何艳艳老师的 作文批改详细认真，批语有针对性和写作指导，刘志雅老师的作文
除了 批的巧批的妙外，重在赏识，激起学生再创作的兴趣。陈君老师的思品与科
学作业量次足，内容灵活多样，交送率百分之百。
在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，
做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，
只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半， 个
别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批
语寥寥数语，没有针对性。
今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，
不要 机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类

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布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一
刀切。
三、听课记录：
所有科任教师都能按照时限将听课记录送到检查人处检查。能按照内容如实填
写，记录过程详细认真，能将师生的双边活动完整的体现出来，并能做出客观、公
正、科学的评价。语文老师冯霞听课达 25 节，郭小丽老师听课达 22 节，数学老师
员淑会听课达 17 节，曹雪文老师听课达 16 节。
不足之处：个别老师记录过于简单，环节不详， ，师生双边活动混为一体，评
价不能客观、公正，有的没有评课或者没有合理化的建议。
四、教研组、备课组
三个教研组的记录都有本组教师情况分析， 有教研计划， 分别活动了四次， 活
动的主要内容是组织讨论教研计划， 学习新课程理论， 出外学习教师传达学习内容，
评课等，记录详细。
13 个备课组的 记录都有备课组计划，听课安排，有单元教材分析，有评课记
录，活动最多的是 一年级语文备课组活动 9 次，四年级数学备课组活动九次，且
记录详实认真。
五：政业笔记：
所有老师的政业笔记书写认真，内容丰富，有课堂设计，有理论学习，有名师
讲评，有赴外学习记录等，业务记录最多的有张雄英老师，李延平老师。政治学习
主要以“十 x 大“为主要学习内容，记录最多的 有朱菊亲老师，赵淑云老师，韩
鹏老师，樊小红等。
不足之处： 部分老师记录空格较多， 前后密度不一样， 个别老师利用旧笔记冒
充，学习的连续性不强，只摘录片段。
总之， 由于我们教学处实行月跟中检查， 教案、 作业的 质量在 不断的 提高，
从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强， 作业批改更加注
重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作
业中存在的问题要及时解决， 不断完善。 扎实、 实用、 创新的教案是上好课的前提，

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批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直
接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断
地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次
教案、 作业检查的过程中， 通过全校教师的共同参与， 我们能够取人之长补已之短，
达到了相互学习，共同提高的目的。

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