2021-2022学年高一语文人教版必修2同步练习：2.5-离骚-Word版含解析.docx

5　离骚
一、基础巩固
1.下列词语中,加点的字每对读音都不同的一项是(　　)
A.涕泣/孝悌　　修姱/垮塌　　白芷/趾高气扬
B.谣诼/雕琢　　郁悒/安逸　　浩荡/皓首穷经
C.污垢/诟骂　　兰皋/圭臬　　亟请/岌岌可危
D.芰荷/桑梓　　杂糅/猿猱　　瞌睡/溘然长逝
解析:A项,分别读tì,kuā/kuǎ,zhǐ;B项,分别读zhuó,yì,hào;C项,分别读gòu,gāo/niè,qì/jí;D项,分别读jì/zǐ,róu/náo,kē/kè。
答案:D
2.下列诗句中加点词的解释,全部正确的一项是(　　)
①謇朝谇而夕替　　　　谇:谏诤。
②偭法规而改错 偭:背向,引申为违反。
③竞周容以为度 度:法度、准则。
④忍尤而攘诟 攘:排解。
⑤进不入以离尤兮 尤:责骂。
⑥苟余情其信芳 信:信任。
⑦唯昭质其犹未亏 亏:亏损。
⑧岂余心之可惩 惩:惩治。
A.①③⑥⑧　　　　　　B.②④⑤⑧
C.①③⑤⑦ D.②④⑥⑦
解析:④攘:忍受。⑥信:的确。⑧惩:受创而转变。
答案:C
3.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(　　)
A.长太息以掩涕兮　　　　太息:叹息。
B.怨灵修之浩荡兮 浩荡:盛大的样子。
C.宁溘死以流亡兮 流亡:随流水而逝。
D.长余佩之陆离 陆离:修长的样子。
解析:B项,浩荡:荒唐,没有准则。
答案:B
4.下列句中与“吾独穷困乎此时也”中“穷”的含义相同的一项是(　　)
A.发图,图穷而匕首见
B.欲穷千里目,更上一层楼
C.樊将军以穷困来归丹
D.复前行,欲穷其林
解析:“吾独穷困乎此时也”中“穷”意思是“困厄”“走投无路”,C项与其相同。A、B、D三项中的“穷”意思是“穷尽”。
答案:C
5.下列句中加点的词,意义和用法均相同的一项是(　　)
A.①长太息以掩涕兮
②又申之以揽茝
B.①怨灵修之浩荡兮
②鸷鸟之不群兮
C.①屈心而抑志兮
②夫孰异道而相安
D.①吾独穷困乎此时也
②将往观乎四荒
解析:A项,①连词,表并列关系;②介词,由于。B项,都用在主谓之间,取消句子独立性。C项,①表并列的连词;②转折连词。D项,都相当于介词“于”,①是“在”的意思;②表示引进对象。
答案:B
二、阅读鉴赏
(一)阅读文本选段,完成第6~8题。
悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
6.下列加点的词解释不正确的一项是(　　)
A.悔相道之不察兮　　　　察:观看,了解。
B.步余马于兰皋兮 步:缓行。
C.苟余情其信芳 苟:只要。
D.岂余心之可惩 惩:受创而转变。
解析:A项,察:清楚。
答案:A
7.下列对文段内容的理解和分析完全正确的一项是(　　)
A.“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”诗人懊悔自己从政的人生选择,想一切从头开头。
B.“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品德。
C.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品德。
D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比,表现自己的坚贞。
解析:A项,“想一切从头开头”不当,应为产生了退隐的思想。B项,“对偶”错,由于有“兮”字,前后两句字数不相等。D项,不是“将自己与一般百姓形成对比”,没有对比。
答案:C
8.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。
(2)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
(3)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
参考答案:(1)赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊,奔驰到长着椒树的山冈暂且休息。
(2)不了解我也罢了啊,只要我本心的确是奇怪的。
(3)即使被肢解我还是不会转变啊,莫非我的志向是可以因受挫而转变的吗?
(二)阅读下面的文言文,完成第9~13题。
屈原列传
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇来宾,应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。
(选自《史记》)
9.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.明于治乱,娴于辞令　　　娴:擅长。
B.平伐其功 伐:夸耀。
C.王怒而疏屈平 疏:疏远。
D.明道德之广崇 明:光明。
解析:D项,“明”是形容词活用为动词,阐明。
答案:D
10.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是(　　)
A.①治乱之条贯
②上官大夫见而欲夺之
B.①故忧愁幽思而作《离骚》
②信而见疑,忠而被谤
C.①竭忠尽智,以事其君
②中述汤、武,以刺世事
D.①为楚怀王左徒
②怀王使屈原造为宪令
解析:A项,①助词,的;②代词,它。B项,①连词,表修饰关系;②连词,表转折关系。C项,均为表目的关系的连词,可译为“来”。D项,①动词,担当;②动词,写作。
答案:C
11.下列六句话分别编成四组,全都是屈原写作《离骚》的缘由的一项是(　　)
①屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也
②屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之
③信而见疑,忠而被谤
④明道德之广崇,治乱之条贯
⑤自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽
⑥屈平之作《离骚》,盖自怨生也
A.①②⑥　　　　　　B.③④⑥
C.①③⑤ D.①④⑤
解析:④是《离骚》的内容;⑤是赞美屈原高洁的品德,不是缘由。排解这两句即可。
答案:A
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)
A.由于当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人,端方正派的人不为朝廷所容,所以屈原忧愁苦闷,作了《离骚》。
B.屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾,称道近古的齐桓公,称述中古的商汤、周武王,目的是讽刺楚国当世没有贤君。
C.屈原文笔简约,言辞含蓄,志趣高洁,品德端正,这些都表现在他的《离骚》当中,文如其人,志洁行廉是文约辞微的基础。
D.屈平正道直行,竭尽忠心和才智来侍奉君王,却遭到小人离间,境况困难,怨恨遂生,这是他写作《离骚》的内在缘由。
解析:B项理解错误,不是“在楚怀王面前”,应为“在《离骚》之中”。
答案:B
13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功。
(2)其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。
解析:翻译重点是文言实词,要留意以下字的含义:“为”,写作;“莫”,没有谁;“伐”,夸耀;“称”,运用;“容”,被容纳。
参考答案:(1)大王让屈原起草法令,大家没有谁不知道。每一道法令颁布后,屈原总要夸耀自己的功劳。
(2)他的志向高洁,所以作品中多用芳草香花作比方;他的行为清廉,所以到死都不愿苟且取容。
参考译文:屈原名平,是楚国王族的同姓。他担当过楚怀王的左徒。他见识广博,记忆力很强,明白国家治乱的道理,擅长应对的辞令。在朝廷内与楚王商量  国家大事,发号施令;对外接待来宾,应酬诸侯。楚怀王很信任他。
上官大夫与屈原的官位相同,想争夺楚王的宠幸,心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原起草国家的重要法令,这个法令还未定稿时,被上官大夫观看了,上官大夫想要修改,屈原不同意。他就在怀王面前讲屈原的坏话说:“大王让屈原起草法令,大家没有谁不知道。每一道法令颁布后,屈原总要夸耀自己的功劳,说,认为‘除了我,没有人能起草这种法令’。”怀王听了很生气,从今疏远屈原。
屈原痛心怀王不能明辨是非,被谗言媚语蒙蔽了眼睛,以致让邪恶的人陷害公正的人,使端方正直的君子为朝廷所不容,所以屈原忧愁郁闷,写下了长诗《离骚》。“离骚”就是患病忧患的意思。天是人类的原始,父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原,所以到了极度劳苦困倦的时候,没有不喊天的;遇到病痛或哀痛的时候,没有不呼父母的。屈原正道直行,用自己全部的忠诚和才智,侍奉他的国君,却被小人挑拨离间,可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信却被怀疑,忠贞却被诽谤,怎么能没有怨恨呢?屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。它赞扬远古的帝喾,称述近世的齐桓公,称道中古的商汤和周武王,用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德、国家治乱的描绘,无不生动鲜亮。他的文笔简练,他的言词含蓄,他的志向高洁,他的行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小,但意义却格外大,写的虽然浅近,但含义极其深远。他的志向高洁,所以作品中多用芳草香花作比方;他的行为清廉,所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中,但就像蝉蜕壳一样,浮游于尘世之外,不受浊世的污垢,清清白白,出污泥而不染。可以断言,他的这种志向,即使与日月争光,也是可以的。
三、语言表达
14.阅读下面的材料,完成第(1)~(2)题。
①一般人只知道有利害不知有道德,所以孔子、孟子终身没有被君王重用。②孔子、孟子谈道德,战国的策士却谈利和害。③张仪瓦解六国的联盟,也是从利害关系立论,说得娓娓动听,六国的君主又是言听计从。④策士一席游说便能马上取得封侯拜相的荣耀。⑤苏秦游说六国结成联盟,是利害关系立论,说得娓娓动听,六国的君主言听计从。同样是就利害立论,为什么极端相反的两种游说,都能打动人?原来,苏秦的利害,是就大而远的而言,张仪是就小而近的而言。常人目光短浅,只看到眼前的利害,即使关羽、周瑜、吕蒙和陆逊这样有才智的将领,尚且不免被眼前小的利害迷惑,何况是六国昏庸的国君?所以张仪的话,一说就见效。
(1)材料中画横线的句子挨次已经打乱,请精确     排序。(只写序号)
解析:这是一个谈论性语段,要先抓住论题或论点。该语段的论点是“战国策士用利害游说君王”。再看是怎样阐释的,“同样是就利害立论,为什么极端相反的两种游说,都能打动人?”在此基础上,就能顺当排列,进而顺当概括材料内容。
答案:②①④⑤③
(2)用简洁的语言概括材料的内容。(不超过15字)
解析:谈论性文段的中心就是语段论点,从文章结尾句可以看出。概括的时候还要留意字数的限制。
参考答案:策士以利害游说六国很有效。