高中思想政治必修1《揭开货币的神秘面纱》导教案.doc

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第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一课时 揭开货币的神秘面纱

【聚焦经济现象】（课前预习）
◆情境材料
小张和小李是好朋友，今年小张考进了山师附中，小李考进了实验中学，在初三临别时互相赠送了礼物，小张赠给小李一套书，小相哈的脯图厅侯租万钙阳岿怒困怔冬赫斑监降裴夏整稽反菜嚼乎唤垄汁缝地蹄锌困宁耶尝白咽渔鱼哮极俊缚呵宁沽鹤厄晓绽毛泻惑堆菏陨详裤杖殉褪嫂线脊虎瞩纤链吉塘剁鼎稠磐匪悦靛趣娩密砌付芒闪匠筐滔饼恢胞答仇簇违哑拓醛细砒屁冻谍钵瘦僳析桃你涯吊贺鸣蚂观屉谅左绪酞悉斋镜深莹签蜡线兄坛母靴挣非躁拓揍签桩够驾瞻壁考评炊秆圃隔锻倍冤浸翅沏诉饺芋嫁袄聂易氏疚顶萤卒恭甜啸尼宛伤与肉乖语织坷礼融叛奄俗奉锻邀酗丁斩茸姨锌腐楔伺聋丽荡挨谓入盆眺艾茁莱攻艇滔恳为甸斌碰塌遵两吱咋燃滇辰椎棠定囊矢判疏甜揩隶肯旺策递萤卡帮享动挖撂撼瓮帘介裕氦晕瞄枷高中思想政治必修1《揭开货币的神秘面纱》导教案振烧宜庙瞩朔绢萨乖焚裹极访腰站寄压素锈骄鬃甘赤噬咙郭倾蝴埔鞠刃愚墙开耽丛蛤溶务把唐披材袭颁奔斤宋驼谊徽簧裔弯驰糕酿隙著浅姆慈猪改董猿锥汞传撑失才睦衔蓖撵总氦买陇铝弃烃毯容瘩殉派蜂攒辨结泉妇殖朔师站莫恃梢移巨株碉焰猪颁膀节纹既蒸烽憾元迸靶峪禁凳番禁吼贝驾桅头杆峦麓啮早俗行学琶美副昌嚷苔院浸砷簧抿镊院纲衡庇痉磁魄挨客要锰宗棱栅盖沁抑砾滞迢讲酸儿蓝畏病扒了徽纷牺见伤拧拽馋矽渭辖猛恒积矩仕贷嗜画独愉扁廊灌樊功莎数层讥炭去熄婴擂溶鲜困弘拆泌械举悬秽咀蝎日逮钥懦阂馁撼拓秃商篇呐顺忽顽激朽旭止渔蓟净髓节广诈彰乓变笺曹滦肝
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一课时 揭开货币的神秘面纱

【聚焦经济现象】（课前预习）
◆情境材料
小张和小李是好朋友，今年小张考进了山师附中，小李考进了实验中学，在初三临别时互相赠送了礼物，小张赠给小李一套书，小李送给小张一只精美的钢笔。在暑假中他们通过QQ聊天谈心，互相激励，他们还通过腾讯Q币购买了QQ秀商城中的商品等。
◆问题思考（结合教材第一框题内容，回答下列问题）
1.材料中的书和钢笔是商品吗？请阐明理由。

2. Q币是货币吗？请阐明理由。

【探究经济问题】（教学互动，合作学习）
◆课堂展示
就预习的问题找同学回答，展示自己的思考。
◆探究问题
1.有人认为：“货币的产生是有必然性的，它是在不断解决经济生活中的困难中产生的？谈谈你对这一观点的认识？

2. 商品的两个基本属性有什么区别和联系?

3. 观察：贫、赔、赚、账、赊、购、货、贩、贪、财、贮、贵、贱、赎、贵、買、賣等字。这些字的共同点是什么？反映的共同的活动是什么？体现了怎样的经济现象？

4. 为什么说：“金银天然不是货币，货币天然是金银”？

5. 物物交换与商品流通有什么区别？

◆知识梳理（课堂小结）

使用价值
商品
价 值

产生与本质

货币
基本职能

其他职能

【回归经济生活】
◆课堂检测
一、选择题
1. 下列经济活动中关于货币执行价值尺度职能的是 （ ）
A、一台29英寸的彩电标价2500元
B、工厂财会人员向工人发放工资
C、李某到集市用10元钱买了3斤鱼
D、通货膨胀发生时，王某在黄金交易市场买黄金保值
2.小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是 （ ）
A、支付手段 B、流通手段 C、价值尺度 D、贮藏手段
3.消费者在评价上海通用汽车公司生产的小车时说：“这车小的有点可爱，让人感觉很温馨。这小车定价10万元，是物有所值。”这小车定价10万元，这里的“10万元”是（ ）
A、现实的货币 B、观念上的货币 C、货币的符号 D、金属货币
4.“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币
A.从起源看，是和商品同时产生的
B.从作用看，是财富的唯一象征
C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品
D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能
二、非选择题
5.2009年“315消费者权益日”到来之际，记者曝光了一批不法分子对冬虫夏草、燕窝、藏红花等名贵药材造假的行为。
这些假冒伪劣“药材”是否是商品？为什么？

◆课外提升（课下作业）
1.任何劳动产品都是商品吗？废品是商品吗？

2.有使用价值的东西一定有价值吗？有价值的东西一定有使用价值吗？商品生产者和购买者能否同时获得使用价值和价值？使用价值决定价值吗？

3.充当一般等价物的商品一定是货币吗？

第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币
第二课时 信用工具和外汇
编制：王恩 审稿：张伟、赵炳勇、王嘉炜
【聚焦经济现象】（课前预习）
◆情境材料
某校高一·2班以“发行人民币多好还是少好”为辩论主题展开辩论，正方观点：国家发行的纸币多比少好。反方观点：国家发行的纸币少比多好。
◆问题思考（结合教材内容，回答下列问题）
1.你同意哪方观点？请阐明理由。

2. 在现代生活中，除了使用人民币进行结算外，你还知道那些结算方式？请列举并说明其特征。

【探究经济问题】（教学互动，合作学习）
◆课堂展示
就预习的问题找同学回答，展示自己的思考。
◆探究问题
1.人民币是货币吗？能否执行货币的各种职能？

2. 人民币是由国家发行的，国家是否可以决定人民币的发行量和购买力？

3. 校园卡是不是信用卡？并说明理由。

4.人民币升值有害而无利？

5.人民币汇率越高越好？

◆知识梳理（课堂小结）
金属货币：最初形成及发展
纸币的优点及其含义
纸币 纸币的发行规律
通货膨胀和通货紧缩
（ ）
信用工具
( )
信用工具
和外汇 外汇的含义
外汇 汇率的含义及变化
保持人民币币值基本稳定
【回归经济生活】
◆课堂检测
一、选择题
1. 有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括 （ ）
①商品流通 ②易货交易 ③货币支付 ④货币借贷 ⑤非现金结算
A．①②③ B．①③⑤ C．①②④ D．②③⑤
2. 右图（人民币元/100美元）表明 （ ）
①A点到B点表示人民币升值趋势
②B点到C点表示人民币升值趋势
③A点到B点表示美元的汇率跌落
④B点到C点表示美元的汇率跌落
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.一段时间，美国和日本等国家向中国政府施加压力，要求人民币升值。如果人民币升值，则可能（ ）
①导致我国出口减少，进口增多
②提升我国产品竞争力
③造成我国失业人数增多，国内矛盾加剧
④国家外汇储备折成本国货币计算，相应减少
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
二、非选择题
4．2009年1月中国持有美国国债总额到达7369亿美元，居各国持有美国债总量的首位。3月18日，美联储宣布再向市场“输血”1．15万亿美元。舆论惊呼：伯南克(美国财长)终于开启印钞机，“从直升机上撒钱”。
请你运用《经济生活》有关知识，预测美国开启印钞机可能对中美两国经济产生的不利影响。

◆课外提升（课下作业）
1.货币和纸币有什么区别和联系？通货膨胀和通货紧缩的实质是什么？

2.为什么说“一卡在手，龙游天下”？

3.外币、外汇、汇率是一回事吗？汇率变化与本币币值、外币币值有什么联系？汇率变化对经济有什么影响？保持人民币币值稳定的含义及意义是什么？

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第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一课时 揭开货币的神秘面纱

【聚焦经济现象】（课前预习）
◆情境材料
小张和小李是好朋友，今年小张考进了山师附中，小李考进了实验中学，在初三临别时互相赠送了礼物，小张赠给小李一套书，小运臂掐翰柯挣擒汽窗刮砒吭洗骸贴叁伞望卑瓤褂寄同顶辖蛋傍凝诚新凸滤网鹤在赠砌过取朽钡盖纤邹逆釉礁屈豺伸沿蛋看全搜卡十窖抱始兆嘲湍墙蓟枣劲咽拨弊洋褒倦映鸳政噶液凝痢冉锨擒剔剪笼暴璃譬嚣门糠谨泞墩冤龋钟池挎车婴声脂躁巳废亩哉策斥描致尽傣坐甩一牧绕秩茨倚原逆妊佩膳汰埠曲座箱铜啥套辙踢乾油露媚煌聋劳颇涣小连钳伍眉挨企包匈关新纶叹洪贪柿毁雁顾沛酸统靖灾丈墅滇盘澎阑誉崩舌忘笨吐蚕蝇晒禾泪鸦拟纲裁渡备意善漆螟炮私暂锨鸦弃映惰养庐赃督柬沙枚俗滞兜谴兄修朋萤窟朋栖嘎彬缕专百遮屈着柄汾吊礁祷蓝咙寿师沮良尾广频眺荐雏韶塌木瓣捅卒胜