青岛办小学二年级下册数学第五单元观察物体教案word版本.doc

青岛版小学二年级下册第五单元《观察物体》备课设计
教学内容 ：  观察物体
教学目标：
知识与技能：
1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 
情感态度与价值观：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的 
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：
一、创设情境 激趣感知
师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！
课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？
二、激发兴趣，合作求知
（1）本位观察： 
谈话：（出示照片）这是什么？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄班级照片。） 提问：你看到了什么？ 
谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
（2）换位观察： 
要求：请三位同学到讲台上来观察。请每位同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到下一个同学的位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了那一面？ 
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 
生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。 
（3）全面观察： 
播放《盲人摸象》的视频故事，
师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。
（引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。
引导学生体会从单一方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全面的、多角度进行观察）
三、巩固练习
设计闯关游戏的模式，进行趣味练习。
1.练一练
2.说一说
3.动手摆一摆
4.画一画
四、课堂小结：本节课你有哪些收获？
五、实践作业
  回家后选择一个你喜欢的玩具从正面、侧面、后面进行观察并画下来。
教学反思：
     《观察物体》是青岛版二年级下册第五单元的内容，这一部分是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到结果是不同的，逐步培养学生的空间观念，使学生经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 
    课堂上，我首先利用学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。激发学习的兴趣。
    然后，我为学生准备了一个玩具，让学生分别从不同的位置观察这个实物，并用自己的语言描述一下在不同的位置看到的该物体是什么样的。紧接着，引导学生换位观察玩具，使学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，体会到物体局部与整体的关系。同时也让学生的空间观念、合作意识也得到了提高。在活动中提高了学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切联系。 
    最后，我播放了《盲人摸象》的小故事。通过这一生动有趣的故事创设，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生的学习兴趣。通过思考“为什么这五个盲人说得都不对？”把学生的思维引向观察物体要注意什么的关键上来。学生在有趣的故事情境中体会到观察物体要全面，多角度地进行。