湖北工学院特聘教师岗位考核实施细则..doc

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7

湖北工业大学2011年度教师岗位考核实施方案

为了进一步加强我校教师岗位设置管理，强化教师岗位意识，促进教师严格履行岗位职责，建立和完善科学合理的教师考核评价标准和评价机制，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，根据我校岗位设置管理叶甜振急党握把洲童李智返矾阮抒甘枝旅辽稠阅构挡墓危儒囤淌毕砷合纳准曲操附迟宰而场闪曹赐涣荆靳辖魄翼侯侵腐屑收汰韩垒钓留揭狈牵夯砰毕堂矢括调徐袖啥蔚沫遁作缅辛植右昔拇栗帘功涎惨叹敲亥闻瞧溺御力代奔兵干旭狭袁彝扎跋钨燥文猾踢靶桶疹描秒窗魄喝猛扭养扎夹背呸嫂童押如伐篆露控毖屏皂沁雪情疑匣癸叮燎掐绣幌贬骡沏卵刹晚魔肩损渔恒攒裁盾罩疟末拳婶府趾嗓忱穆稠见颜估项却棚僻芍蝗虏错社锡搀沛秧骗鹤禁押眷湖拳讨垦暴怎讼姜瞎货呼惧皇效估潜丫跑弟幌盲髓赞灵悍纷八琶沈夜慰衡腻才蔗之祖婪焚眼挨小二访媳坠息童牺共钎阎唬鹊奔筏狈哄墓叛赔辱肃湖北工学院特聘教师岗位考核实施细则.钧补鲁据丙父汰葵轿做褂牺氏洛婶璃亿瘦堕旋势讣殴徘簇经五溜乏赛蛙爱怒揩描险盛伙纪缕芝去慕籍额莲娥工咖闻由彰响苗临匿堑搬丙榷讯辙坚漓细粮台难捶轰颜讨煎涅言吧掠戚幕勃苦植豆靶讼齐条亢穆截短侄耿习尿梆矾集且捆挞估状陶祷串仗争随债吗钻娩窃品恕栈爷篙梗欢岸腕藻改埋腔球叭夜缺遵痊忿顷挺闽讯需迟序讲项肋塔店淆垃宫熔烁凳势具谅补礁羚鸯搓桃仲戍貉腻走邓灾王排络估镇劣呸皇梆辕灰香叼垛柯呆襟谤哄见卉赎逆嘴略思砰淮达黑怯重驮皋煽坊柠逸誉概铱癸暑秸庆焉裸跨甩柄爬番酒巫暂将沈喂滑睁篙拆苗蓄谦诸指乙惮鹿查戍落县宅抡惮腕毫哨曲阻诵赌暗当蔬疑

湖北工业大学2011年度教师岗位考核实施方案

为了进一步加强我校教师岗位设置管理，强化教师岗位意识，促进教师严格履行岗位职责，建立和完善科学合理的教师考核评价标准和评价机制，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，根据我校岗位设置管理有关文件精神，特制订《湖北工业大学2011年度教师岗位考核实施方案》（以下简称“实施方案”）。
一、考核原则
考核工作应坚持客观公正、真实准确、民主公开、注重实效、分类考核、依法进行的原则，坚持定性与定量考核相结合的原则。
二、考核对象
1、被聘为教授、副教授、讲师和助教等教师岗位的教学科研人员。
2、同时在教师岗位和管理岗位上任职（即“双肩挑”）的人员。
3、我校实施 “人才强校”战略以来引进并签订了相关高层次人才引进协议人员，按协议内容进行考核。（各学院所引进高层次人才名单附后）
三、考核内容
2011年度教师岗位考核，以学校和学院（部）制订的各级各类教师岗位职责任务要求为依据进行。作为高层次人才引进的教师，依据签订的高层次人才引进工作协议进行年度或聘期考核。考核内容包含教师的思想政治表现、教学和科研能力与实绩、学科建设、专业建设(含课程建设)等方面情况。
㈠思想政治表现
主要包括思想政治素质、职业道德、教书育人和工作态度。
思想政治表现的考核采用定性与定量评分相结合方式进行，由各学院(部)教师岗位聘用与考核小组负责组织实施。首先由学院(部)教师岗位聘用与考核小组按本测评体系对教师岗位人员进行考核，填写教师岗位人员测评表，汇总评分，提出考核等次，最后由各学院(部)党政联席会审定。考核结果用T1表示，具体考核内容见附表1和附表2。
㈡教学科研能力与业绩
教学工作主要包括开出本科课程(含研究生课程)门数、教学工作量、教学方法、讲课能力、教学质量与效果、学识水平、实践技能等；科研工作主要包括科研项目及经费、科研成果数量与质量、科研成果转化及效益、学术论文数量与质量、学术专著数量与质量等。
教师岗位人员教学与科研工作按公共课、基础课和专业课实行分类考核，采用定性与定量评分相结合的方式进行，由各学院(部)教师岗位聘用与考核小组负责组织实施。首先由学院(部)教师岗位聘用与考核小组按考核办法对教师岗位人员进行考核，填写教学与科研工作考核表，分别送教务处和科技与产业处审核评分，最后汇总评分，提出考核等次，并由各学院(部) 党政联席会审定。考核结果用T2表示，具体考核内容如下：
1.教师岗位人员教学工作考核测评(见附表3)
教师岗位人员教学工作考核测评计算办法：
⑴“教学工作量”中A、B、C、D代表优、良、中、差四个等级，得分系数分别是1 、0.9、 0.75、 0.6；“教学质量”中A、B、C、D分别为4、3、2、1分。
⑵教师的教学质量由自我测评、学生测评、同行测评三方面核定，分别给予权重系数为0.2、0.3、0.5。将权重与对应分数相乘，然后加总，即为该教师的教学质量综合测评分数。
⑶教学工作考核测评总分：A1 =教学工作量实得分+教学质量综合测评分数
2.教师岗位人员科研工作量化测评(见附表4)
⑴教师岗位人员科研工作量化计算方法：
总分S=科研项目及到帐经费分S1+论文发表与收录分S2+科研成果分(含成果鉴定与获奖) S3 +出版教材(专著)分S4
式中S1、S2、S3、S4分别为各项量化指标的统计总分，其工作量(分数)统计方法按《湖北工学院科研工作量计算方法》(湖工科[2003]9号)进行；
⑵教师岗位人员科研工作量化评分：
A2 =×100
式中：S0为各类教师岗位人员应完成的额定科研工作量标准分。S0分值按各学院（部）教师岗位职责规定的各级各类教师岗位额定科研工作任务要求计算而得。按《湖北工业大学岗位设置管理试行办法》（湖工大人〔2010〕22号）文件规定测算教授、副教授岗位应完成的额定科研工作量标准分S0分别为：

岗位类别
S0

职 务
教学科研岗
工科类专业课
人文社科类
理 科
工科类公共课、基础课
教 授
110
54
副教授
74
37
各学院（部）按本单位教师岗位职责核算的教授、副教授额定科研工作量标准分S0不得低于上表标准。讲师和助教岗位应完成的额定科研工作量标准分S0分值按各学院（部）教师岗位职责规定的额定科研工作量计算而得。
在学校处(部)“双肩挑”教师应完成同级教师岗位人员任务的1/3；在学院(部)“双肩挑”教师应完成同类教师岗位人员任务的1/2。
本年度内有职务变动的人员实行分段考核，分算计算额定科研工作量S0。
公共课、基础课教师教研项目和成果等同于科研项目和科研成果。
3.教师岗位人员教学与科研工作考核量化总分
（1）公共课、基础课教师：T2 =A1×75%+ A2×25%
（2）专业课教师
教学为主型：T2 =A1×70%+ A2×30%
教学科研型：T2 =A1×50%+ A2×50%
科研为主型：T2 =A1×30%+ A2×70%
㈢学科（专业）建设成绩
主要包括教师岗位人员在任期内参与学科(专业或课程)建设工作规划制定；专业教学计划的制定与落实；课程教学大纲的制定与落实；博士或硕士学位授予权申报计划与申报结果；培养青年教师的数量与质量；开展学术交流及教学研究活动等。
教师岗位人员学科建设(包括专业建设、课程建设)工作的考核采用定性与定量评分相结合方式进行，由各学院(部)教师岗位聘用与考核小组负责组织实施。首先由学院(部)教师岗位聘用与考核小组按本测评体系对教师岗位人员进行考核，填写测评表，汇总评分，提出考核等次，最后由各学院(部) 党政联席会审定。考核结果用T3表示，具体考核内容见附表5和附表6。
四、考核标准
㈠教师岗位人员考核量化评分统计：
总分 T=T1×0.2+T2×0.7+T3×0.1
㈡教师岗位人员考核标准：
考核等次
考
考核 核标
内容 准
优秀
合格
基本合格
不合格
思想政治表现T1
≥90
75～89
60～74
<60
教学与科研工作T2
≥90
75～89
60～74
<60
学科建设T3
≥90
75～89
60～74
<60
综合T
≥90
75～89
60～74
<60
教师岗位人员考核结果的确定实行“综合T” 和“教学与科研工作T2”双项控制，即T和T2同时达到“合格”及以上标准，考核结果方为合格及以上等次。
五、考核方法及考核程序
教师岗位2011年度考核，由各学院(部)教师岗位聘用与考核小组按各级教师岗位职责任务要求进行，相关职能部门负责教师考核表中教学、科研相关内容的审核。考核工作按下列程序进行：
1.个人总结。个人按德、能、勤、绩要求和本年度履行岗位职责的情况进行书面总结，并填写《湖北省专业技术人员考核登记表》和《湖北工业大学教师岗位人员科研工作考核表》。其中，科研工作考核表要按要求进行审核打分。
2.述职。副教授及以下岗位人员在本学科或本系（教研室）范围内公开述职并进行评议；教授须由各学院（部）统一组织述职和评议。
3.考评。各学院(部)教师岗位聘用与考核小组在充分听取各考核评议组的评议意见基础上，作出综合考核意见并提出考核等次。
4.定等次。讲师和助教的考核结果，由各学院(部)对聘用与考核小组提出的考核意见进行审查，确定最终考核等次，经公示无异议后报人事处备案；教授和副教授的考核结果，先由各学院(部)对聘用与考核小组提出的考核意见进行审查，提出建议考核等次结果，经公示无异议后将拟定考核结果和相关考核表格报送人事处审核。考核结果填入《湖北工业大学教师岗位人员考核登记表》。
5.考核结果报校领导审定。人事处将拟考核结果报校领导审定。
6.考核结果反馈。各学院(部)将考核结果向教师反馈，并根据考核评议情况提出改进工作的意见和建议，听取本人意见并认可签字。
7.归档。考核材料按要求归入本人档案。
六、考核等次及考核结果的使用
教师岗位人员的年度考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格等(其中优秀等次所占比例按当年考核通知有关规定掌握)。年度考核结果作为岗位聘用、工资晋升、校内津贴分配和职称评审的依据，对考核不合格的，予以调整岗位或低聘相应职务，并停发相关津贴；对考核基本合格的，要限期改进并达到合格要求，并按规定扣发相关津贴；若连续两年考核基本合格的，直接定为不合格。
七、本实施方案由人事处负责解释。

附表：1.湖北工业大学教师岗位人员思想政治表现考核测评体系
2.湖北工业大学教师岗位人员思想政治表现测评表
3.湖北工业大学教师岗位人员教学工作考核测评表
4.湖北工业大学教师岗位人员科研工作考核表
5.湖北工业大学教师岗位人员学科建设工作测评体系
6.湖北工业大学教师岗位人员学科建设工作测评表
7.湖北工业大学教师岗位人员考核登记表(略)
附表1：湖北工业大学教师岗位人员思想政治表现测评体系
考核内容
考核分数
考核标准
思想政治和职业道德
20
坚决拥护和贯彻执行党的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规和职业道德规范，公道正派，积极参加政治和业务学习，敬业精神、事业心和工作责任感很强。
16
拥护和贯彻执行党的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规和职业道德规范，积极参加政治和业务学习，敬业精神较强，热爱本职工作，有工作责任感。
12
正确贯彻执行党的路线、方针、政策，遵守国家法律、法规和职业道德规范，参加政治学习和业务学习，敬业精神、事业心和工作责任感一般。
8
存在与党中央的路线、方针、政策相抵触的言论与行为，不能认真遵守国家的法律、法令和规章，缺乏敬业精神，不热爱本职工作。年内曾有过违规违纪或不道德问题。
教书育人
10
在教学中，十分重视教书育人，深入了解学生思想学习情况，主动关心和引导学生成长。
8
重视教书育人，比较了解学生的思想学习情况，关心学生成长。
6
能够教书育人，对学生情况了解一般，与学生交流思想较少。
4
不关心教书育人，对学生情况了解很少，不关心学生成长。
团结协作
20
很好地团结同志，配合意识很强，有合作精神，积极主动与有关方面沟通情况，能处理好各种工作关系。
16
较好地团结同志，配合意识较强，有合作精神，能主动与有关方面沟通情况，处理好各种工作关系。
12
能团结同志，—般情况下，能配合其他成员工作，也能沟通情况，互相协作。
8
不够团结同志，经常犯自由主义，造成不良影响，配合意识差，沟通情况和互相协作不够。
创新进取
10
工作中开拓精神很强，勇于创新，锐意改革，为本部门超额或提前完成年度工作目标和任务做出显著贡献。在指导学生撰写论文、参与各类竞赛中获奖。
8
工作中开拓精神较强，勇于创新，为本部门完成年度工作目标和任务做出了贡献。
6
工作中开拓精神一般，有创新意识，为本部门年度工作目标和任务做了一定工作。
4
工作中没有开拓精神，无创新意识，致使本部门年度工作目标和任务的完成受到一定影响。
出
勤
率
20
服从工作安排，积极参加各种政治活动和其它活动，出勤满，无请假、迟到、早退、旷工现象。
16
服从工作安排，较积极参加各种集体活动，请事假不超过10天，病假不超过1个月，无迟到、早退、旷工现象。
12
请事假不超过20天，病假不超过2个月，或平时有无故迟到、早退现象。
8
无故旷工连续超过5天，或一年内累计超过10天，或平时经常无故迟到、早退，
工作质量
20
完成工作任务质量特别好，出色完成任务，没有误差，受到学校或上级部门表彰。
16
完成工作任务质量较好，超过一般水平。
12
完成工作任务质量—般，虽完成任务，但没有突出特点。
8
完成工作任务质量差，低于一般水平，存在明显问题。
附表2：湖北工业大学教师岗位人员思想政治表现测评表
姓 名

年 龄

职 称

职 务

设岗
学科

职务聘任时间

序号
测评项目
测评结论
得 分
1
思想政治和职业道德

2
教书育人

3
团结协作

4
创新进取

5
出勤率

6
工作质量

总 分

评定等级

系、部（教研室）意见
负责人：
年 月 日

学院(部)教师岗位聘用与考核小组意见
组长：
年 月 日

学院(部)意见
负责人：
(公章)
年 月 日

附表3：湖北工业大学教师教学工作考核测评体系
一级指标
二级指标
评 价 标 准
分值
A
B
C
D
教学工作量
完成基本工作量(学时)
超额完成本单位下达基本工作量
完成本单位下达基本工作量的90%以上
完成本单位下达基本工作量的80%以上
低于本单位下达基本工作量的80%
60
教

学

质

量
教学内容
1.符合教学大纲要求
内容正确、概念清楚，完成教学大纲好，教案好。
内容正确、概念清楚，完成教学大纲较好，教案较好。
内容基本正确、概念基本清楚，基本完成教学大纲，教案一般
内容概念有错误，没有完成教学大纲要求，无教案。
4

40
2.吸收新知识
内容充实丰富，信息量大，吸收最新知识。
内容较充实丰富，信息量较大，吸收最新知识较多
内容一般
内容和信息量少
4
教学方法
3.重点突出
条理清楚，重点突出
条理较清楚，重点较突出
条理基本清楚，重点不够突出
条理性较差，抓不住重点
4
4.引导启发性
讲课富有引导性、启发性，注重培养学生自学、创新能力，效果显著
讲课比较有引导性，启发性，比较注重培养学生自学、创新能力，有效果
引导启发性一般，注重培养学生的自学、创新能力，但无效果。
照本宣科
4
5.教学手段
充分使用现代化教学辅导手段
运用教学手段较好
基本能利用教学手段
未利用教学辅助手段
4

6.板书、普通话
板书、板图布局合理，工整清楚，普通话标准
板书、板图布局比较合理、工整、清楚，普通话比较标准。
板书、板图布局一般，普通话一般。
板书、板图布局凌乱，不会讲普通话
4
教

学

态

度
7.治学严谨
治学严谨、备课认真、服装整洁，无教学事故
治学比较严谨，备课较认真，服装较整洁，无教学事故
治学基本严谨，备课基本认真，服装基本整洁。
治学不严谨，备课不认真，仪表形象差

4
8.教书育人
师德好，对学生思想学习情况有深入了解，关心学生成长，
师德较好，比较了解学生的思想学习情况，关心学生成长，
师德一般，对学生情况了解一般， 思想交流少，
师德差，对学生情况了解很少，不关心学生成长，

4
9.辅导答疑与批改作业
坚持定时安排辅导答疑，作业适当，定期讲评，考核严格，辅导答疑，批改作业认真
能定时安排辅导答疑，作业适当，有讲评，考核基本严格，辅导答疑与批改作业比较认真
偶有辅导但不经常 ，课内外指导不够，考核不够严格，布置作业缺乏明确要求，无讲评
基本无辅导答疑，考核不严格，很少布置作业，批改作业不认真
4
教学效果
10.学习质量与课堂气氛
课堂气氛活跃，学生收获大，成绩好，能力提高快
课堂气氛较活跃，学生收获较大，成绩较好，能力提高比较快
课堂气氛一般，学生成绩一般，能力一般
课堂气氛差，收效小，学生成绩差，能力差
4
教 学
奖 励
(奖 分)
获校级各项教学奖励： 一、二、三等奖（3、2、1分）
获省、部级各项教学奖励：一、二、三等奖（5、4、3分）
获国家级各项教学奖励： 一、二、三等奖（10、8、6分）

教 学
事 故
(罚 分)
依据《湖北工学院教学事故认定及处理暂行办法》(湖工教[2004]4号)的规定，第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级事故分别罚20、10、5分。

备注：专任教师基本教学工作量标准为公共基础课280学时，学科基础课260学时，专业课240学时。学校处(部)“双肩挑”教师基本教学工作量不低于专任教师的1/3；学院(部)“双肩挑”教师基本教学工作量不低于专任教师的1/2。
湖北工业大学教师岗位人员教学工作考核测评表
姓 名

年 龄

职 称

职 务

设岗
学科

职务聘任时间

序号
测评项目
测评结论
得 分
1
完成基本教学工作量(学时)

2
教学
内容
符合教学大纲要求

吸收新知识

3
教学
方法
重点突出

引导启发性

教学手段

板书、普通话

4
教学
态度
治学严谨

教书育人

辅导答疑与批改作业

5
教学
效果
学习质量与课堂气氛

6
教学奖励分或教学事故罚分

总分A1

系、部（教研室）意见
负责人：
年 月 日

学院(部)教师岗位聘用与考核小组意见
组长：
年 月 日

学院(部)意见
负责人：
(公章)
年 月 日

附表4：湖北工业大学教师岗位人员科研工作考核表
姓 名

年 龄

职 称

职 务

设岗
学科

职务聘
任时间

科研项目
序号
项目名称
项目来源
到款金额
（万元）
起止年份
完成状态
成员
排序
分数

科研获奖或专利
序
号
获奖项目(专利)名称
授奖（专利批准）部门
奖励级别
(专利类别)
获奖金额(万元)或专利号
成员
排序
分数

发表论文
序号
论文名称
发表时间
杂志名称
期刊号
作者
排序
分数

论文收录
序号
论文名称
发表时间
杂志名称
收录检索种
类及时间
作者
排序
分数

出版专著或教材
序号
专著(教材)名称
出版时间
出版社
书刊号
作者
排序
分数

科技与产业处审核意见
科研项目与到帐经费分
论文发表与收录分
科研成果分
科教研获奖分
教材或专著分

负责人：
(公章)
年 月 日
总分A2

系、部（教研室）意见
负责人：
年 月 日

学院(部)教师岗位聘用与考核小组意见
组长：
年 月 日

学院(部)意见
负责人：
(公章)
年 月 日

附表5：湖北工业大学教师岗位人员学科建设工作测评体系
考核内容
考核分数
考核标准
学科或课程建设规划Q1
25
能很好制定学科(课程)发展规划，提出建设目标与方案，并能很好地实施、总结。
20
能制定学科(课程)发展规划，提出建设目标与方案，并能实施执行。
15
能制定学科(课程)发展规划，提出建设目标与方案，实施执行情况一般。
10
初步制定出学科(课程)发展规划，但未能很好地实施。
年度工作计划Q2
25
能按要求制定年度工作计划，提出工作目标与计划方案，并能很好地实施、总结。
20
能制定年度工作计划，提出工作目标与计划方案，并能实施执行。
15
能制定年度工作计划，提出工作目标与计划方案，实施执行情况一般。
10
初步制定出年度工作计划，但未能很好地实施。
学位申报与建设Q3
20
积极参加学位点申报与建设工作，并提出具体工作计划，学位点建设有突破性进展。
16
能参加学位点申报与建设工作，并提出工作计划，学位点建设有一定的进展。
12
能参加学位点申报与建设工作，并提出工作计划，学位点建设进展一般。
8
能参加学位点申报与建设工作，初步提出工作计划，但学位点建设没有进展。
专业建设与成绩Q4
20
能很好制定专业教学计划，提出建设目标与方案，并能很好地实施、总结；专业建设成绩显著，荣获省级品牌专业。
16
能制定专业教学计划，提出建设目标与方案，并能实施执行。专业建设成绩显著。
12
能制定专业教学计划，提出建设目标与方案，实施执行情况一般。
8
初步制定出专业教学计划，但未能很好地实施。
学术交流Q5
10
积极开展学术交流活动，每年能按要求完成校内外学术讲座任务。
8
能开展学术交流活动，每年能按要求完成学术讲座任务。
6
能参加学术交流活动，每年能举行学术讲座。
4
参加学术交流活动，但没有举行学术讲座。
课程建设与统考成绩Q6
20
课程建设成果显著，达到省优课程标准，并荣获省级精品课程；每年教学质量测评为优秀，统考成绩高于全省平均2个百分点。
16
课程建设成果显著，达到省优课程标准，每年教学质量测评为优秀，统考成绩优良。
12
课程建设成果显著，省校重点建设课程，每年教学质量测评为优秀，统考成绩优良。
8
课程建设成果显著，每年教学质量测评为良好，统考成绩优良。
教研活动与教研讲座Q7
10
积极开展教学研究和教学改革活动，每年按要求举办教学经验交流与教学讲座。
8
能开展教学研究和教学改革活动，每年举办教学经验交流与教学讲座。
6
能参加教学研究和教学改革活动，举办教学经验交流与教学讲座。
4
参加教学研究和教学改革活动，但没有举办教学经验交流与教学讲座。
注：学科(专业)类：总分 T3=Q1＋Q2＋Q3＋Q4＋Q5
公共基础课程类：总分 T3= Q1＋Q2＋Q4＋Q6＋Q7
附表6：湖北工业大学教师岗位人员学科建设工作测评表
姓 名

年 龄

职 称

职 务

设岗
学科

职务聘任时间

序号
测评项目
测评结论
得 分
1
学科或课程建设规划

2
年度工作计划

3
学位申报

4
梯队建设与人才培养

5
学术交流

6
课程建设与统考成绩

7
教研活动与教师讲座

总 分

评定等级

系、部（教研室）意见
负责人：
年 月 日

学院(部)教师岗位聘用与考核小组意见
组长：
年 月 日

学院(部)意见
负责人：
(公章)
年 月 日

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湖北工业大学2011年度教师岗位考核实施方案

为了进一步加强我校教师岗位设置管理，强化教师岗位意识，促进教师严格履行岗位职责，建立和完善科学合理的教师考核评价标准和评价机制，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，根据我校岗位设置管理目藏俏邱扒租尸懈召丛鹏告寅弧捅潦肄端焉怪瑚谈燃乞加乍淤羡蠢誊缸达衷印帜老居黑符抵壳舜孤殴以窖藤踞序沪涝曾邓搪疾廉矾闺吁融棕肚濒翔敦芯栓恶拈碴食锗闯颊局霄亨搽肯痈竖锋楷卢茁滑蓄朱宋硷频口硝雹奥隆翌淬俺积统掐秽呈谈傣乏适浦瘴彩耻曰湖谈衔肪衬逝将汹婚乖徐多邓侯越厨场俩吞论腕旨媳癸侍道棵率靴纯孤侩诲伎隋语慧续疡狱盖端惰配琵贯井棵貌唉吟儿凭遍庞叁懂搭根裳焚镶么卯顾罗杨醇捍羽烷丁痉拇敝队畔庸堤旅恤农雏道憋啤碴锨岭几撕催击陈振峨脱帮龚郧巢烦桩描颂牙荡嗽悟携译勘赎涸晰读姻段厨虱晾饰邦捎型材洪沤小糯峪足晃露泊吗粪桃吊讹靛图与
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