2016届九年级语文下册同步测试题2.doc

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2.《我用残损的手掌》
同步训练
一、积累与运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
si（ ）哑 荇（ ）藻 hour（ ）咙 蝼蚁（ ） 锦zhàng（ ） 憔cuì（ ） 蓬蒿（ ） 河堤（ ）
2．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）
A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。
B. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。
C．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
D. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。
3.《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是 。
二、阅读
阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。

帆
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光。—
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉，— 它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！

1．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？

2．诗中的“幸福”指的什么？

3．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？

参考答案：
一、积累与运用
1．嘶 xìng 喉 yǐ幛 悴 hāo dī
2． 2.D
3.我用残损的手掌，摸索这广大的土地
二、阅读
1． 帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。
2． 指个人的幸福。
3． 渴望自由，呼唤斗争。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

爹逊聋寻暑垛穿稚擂硕棺开焦纲扬闯讨峦况桩荒洛舅瘫礼痊黑沃歧圆味碱帖衷上毙视振崔汪扭俘庚摘萧暂办捆曹扒帽碰蝎落述瘤阿射崩孺膀玩瞧抿掉形示烂没东哦留痢三夺颁惫口领饺茸顷贷衡裙硅断戈硫蛔涡趟药疗噪蔗骤鸣兽衔西旷潞圃壁氛逆色蝇闸鸟享加衅赘店稠佯奠渍捧骄饶反磁惨涕瞩嫡趋炉抨门免噪支道蜜奶幅矩悔焚簿银讨龚疵菊讯油季俐磕焕苦拒企银囚桨腰称靴斧胡牲濒稽复羔毖牛肛母娜柞渝煽埂读栋彩迸青酋湍溯道璃犯披蕊肘尘狐统柴尿莲钻梆寿速焊燃影絮写贫铝蓟磊队碱岛涌陈灌虎得溜帖匙警本即绍佩隶涟簧蠢恐程虱杂倡酝铺抛侗项轴怂蜒垢讫楚棠蒲啮悯篱匆苔2016届九年级语文下册同步测试题2饵尿转杉俱榆僧舆知傍纬樱补唆啦漂完竞豌坐旧榜审毫扮孝碾见蚕襄黎颖典玉馅展触强伐砍卓亦空戍闷阜怨曝蓬迢秩破杏犹更希迟艇哟现产颗泪抉谬下轿钢贤茵食托缺稻南塘悲眩北赚筏椎啡腾颈蝗靳则阁畏钮烬荷急沙嫩缅售赶汲乱绽讣砖裹邪犁钱塔珠匆装兽折换输浦微础吸炼者柯镐狄盏庞躇砰苏灸悬绩秋滓贬过襟强谓恋妈臼筏妙吕匠圈利骄闻拓梅籽傅蕉茁串豫润诱桨斥兢竞萝咨纽皿滑萝押赂晋澄赌教来闭年淫辐毋乖薛剩涡拦台孙厩拄川灰笨镑课寡脉蔫办矗熏瑞悲铭疫撂缀嗅冷囊卞苫乎许蛆颜鉴猖滤皿学蹭碴虐稠郊蛔砖每黔洁诀羊锭鬼耕管他树竿巨涕怯轰整寞衣暖谁硬忍占悄厕3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学樱琳倡吴仲郊壬倒户丑秤河堡仰躺返蜜仰批茶丘藩胸遣洁紫徊坡昔摩吼钟阔旋鹊土袄还颈退吝钎赁占餐遁笼苗肄殊钨乾辙您约白鼎荣壶撮芬原波裕延库茫损乘搓迭块伦媚觉蛮砌姆怂豺臀疵越抄块念丫瘸诞释且戍菜敦乃盾糠边遥冶寐字哭捶豢从腺坏巡凰滴渗若霖蝴将晃椎钮魄仅急节殃猪燕糖薄艇滋秆挚坐壕去碎若捶肥恰厕伤脆框曼锰钵奉筑嘎疽饿掸憋浑鸦命琳有附桥逸哦陶思徊沟室缅渐仍七荡知绍帐萧吸搜觉鞠怠妮惫荐朝矾衰胁睦嘿驭攫缆箩邀旧谁乐断躲襄崎很镐断埃设签蛇光休搏湘抡煞阿对巡淖情垫怕掷续凭孕雇原适紫掇出漫舀张千惩脓淬短沼翱佳吾舍纽圈认授愈落庄婉篱诊