2015-2016学年八年级语文上册课时基础导练29.doc

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9 老 王
基础导练
1.下列加点字注音和字形不正确的一项是 （ ）
A.滞笨（zhì）  荒僻（pì）  B.取谛（dì）  愧怍（zhà）
C.攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ） D.骷髅（kū lóu） 伛（yǔ）
2.用“___”画出下列每组中的错别字，并改正。
（1）惶恐 肿胀 默存 冰籍 （ ）
（2）塌败 骷髅 湖涂 抱歉 （ ）
（3）荒僻 善良 取谛 闲聊 （ ）
（4）滞笨 诲辱 凑合 愧怍 （ ）
3.下列句子标点符号使用错误的一项是 （ ）
A.他感叹自己“人老了，没用了”。
B.女主人不好意思地说：“您的……心意我们领了，我们以后一定……”
C.我以为言就是花的香气，行就是花的形象和花期的久暂。
D.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
4.按照课文内容填空。
(1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。 (A.偏僻 B.荒僻)[来源:学科网]
(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。( A.坍塌 B.塌败)
(3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。 (A.取缔 B.取消）
(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。 （A.愧怍 B.惭愧）
5.指出下列句子运用的描写人物的手法。
(1)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。   （    ）
(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（    ）
(3)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”   （    ）

能力提升
6.把下列句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述正确；③时间、地点交代清楚合理。 [来源:Zxxk.Com]
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 [来源:学科网]
小王说：
7. 阅读下文，回答问题。
乞 丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
(1)“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①_________②_________③_________
(2)通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从 我的那儿得到了 。
(3)“我”和乞丐握手的基础是什么？

(4)“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？

(5)结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。
“我”从那位“乞丐老人”那里得到了 。

答案：
1. B [来源:学§科§网]
2. （1）籍 箱 （2）湖 糊 （3）谛 缔 （4）诲 侮
3.C
4. （1）B （2）B （3）A （4）A 
5.动作描写  肖像描写  语言、神态描写 [来源:学,科,网Z,X,X,K]
6. A.“姗姗，小李明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声，他后天晚上去你家找她行不行？”  B.“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”
7.(1)红肿 战栗 冰冷 (2)兄弟 恩惠 (3)彼此都是能理解对方的人。
(4)“我”的言行所体现的对人的尊重和同情心。 (5)老人对“我”的充分理解，得到了坚定生活的信念

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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