湖北省襄阳市2015-2016学年高二语文下册第一次月考试题.doc

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湖北省保康县第一中学2015-2016学年度下学期高二年级第一次月考语文试题
★祝考试顺利 ★
时间：150分钟分值150分

第I卷（选择题）
一、选择题（共9分，共3小题，每小题3分）
1．下列句子中的成语使用正确的一项是（ ）
A．不在其位，当然不谋其政了。他们的事情与我无关，我何必要凶神恶煞？
B．如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的美好感觉。
C．汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。
D．先生身材魁梧，道貌岸然，刚一见面，我便对他油然而生敬意。
2．下列各句中，没有语病的一项是
A．“留守儿童”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心留守儿童成长作为新一年度工作重点。
B．丁俊晖本赛季战绩辉煌，夺得温布科大师赛冠军，并在世锦赛中闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
C．陈丹晨先生对来访的几位朋友说，把这些点滴呈现给年轻的后来者也许不无有用。
D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 (3分)
欧洲文艺复兴之后的西方美术界的艺术家们，　　　 ,　　　 ,    　 ，
，　    。这种新生的艺术风格在当时受到了种种非议, 　     ,是一种腐朽堕落的艺术,被人们贬称为“巴洛克”。
①在这种艺术境界中既包含了宗教的人文特色,又满含享乐主义的情怀
②在继承了文艺复兴时期确立起来的错觉主义再现传统的表现手法的基础上
③追求一种繁复夸张、富丽堂皇、气势宏大、富于动感的艺术境界
④美术理论界认为它背离了文艺复兴时期树立的古典主义
⑤逐渐抛弃了文艺复兴时期崇尚的单纯、和谐、稳重的古典风格
⑥打破了理性的宁静、和谐,充满了浓郁的浪漫主义色彩
A.⑤②⑥④③① 　　B.②⑤⑥③①④
C.②⑤③①⑥④ 　　D.⑤②③⑥④①

二、现代文阅读（共9分，共3小题，每小题3分）
阅读下面的文字，完成后面的问题。（共9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成文后小题。
神话是人类早期生活的全面记录，表现着人类生活的各个方面，其中关于宇宙和人类起源的神话故事包含着浓厚的宗教心理和情感。神话以一种浪漫想象来表达神性观念和灵性世界，远古人类在这种浪漫想象中开始探索世界和人生的起源及归宿。全世界各种古老文化系统中均有丰富的神话故事。
埃及有太阳神“拉”开天辟地的传说。据说在混沌初开之际，“拉”在水神“努”的体内孕育成形，又从莲花苞中开出水面，显现为一团红日，并成为万物的创造者。“拉”创造了天地、人类和动物。后来，由于人类堕落犯罪，“拉”派遣他的女儿爱情之神赫托尔去毁灭他们。接着“拉”又回心转意，便以美酒灌醉女儿，使她常卧不醒，人类因此免于毁灭。
巴比伦也有一则创世神话。故事说，起初太空中只有混沌和化身为恶魔的提阿马特的太初深渊。后来，提阿马特生了诸神，诸神反过来剥夺了她的权力。提阿马特为此震怒，准备惩治诸神，诸神得知后十分恐慌，唯有大神安夏尔之子马尔都克对提阿马特无所畏惧，并与之搏斗且战胜了她。马尔都克将提阿马特的躯体撕成两半，一半为天，一半为地，并进而创造了星辰、万物和人类。
中国则有盘古开天地的神话传说。上古时期，天与地混沌未开，像个鸡蛋，盘古就生长在这当中。经过一万八千年，天地分剖，属于“阳”的清而轻的物质上升为天，属于“阴”的浊而重的物质下降为地。盘古也在天地变化之中成长，逐渐其智超过天，其力超过地。这样又经历一万八千年，天极高了，地极深了，盘古的身子极长了，然后才有三皇出现在世间。
《旧约》中记载了古代希伯来人的神话创世说。上帝耶和华在创造了天地万物之后，又用泥土捏了一个男人，取名亚当；并取亚当的肋骨造了一个女人，取名夏娃。耶和华使他们结为夫妻并将他们安置在伊甸园中生活。之后，亚当和夏娃在蛇的劝诱下，违背耶和华的旨意吃了分辨善恶之树的果子。于是智慧明了，眼睛亮了，他们看到了自己那赤裸着的美丽肉体，而耶和华知道后，大发雷霆，他将亚当和夏娃赶出伊甸园，让他们去历经人类的各种磨难。
神话在远古时代是人们对人性与神性、世间与灵界的描述和解释。古人用神话来说明宇宙的起源和天地万物的存在，体悟并解说人本身的意义。因此，神话中的各种人物神灵、天体神灵、自然神灵和动植物神灵形象构成了远古人类精神认知上的世界全景。当宗教进入人类文明时代的发展以后，神话的运用及其影响虽然逐渐削弱，但却未曾从根本上退出宗教舞台。世界各大宗教在其发展演变中仍不同程度地保留了其神话形式。现存于世的各大宗教都有各自的神话构建，都保持着旺盛的生命力和在信仰生活中的活跃之态。因此，进一步研究当今世界宗教神话体系仍旧很有必要。
（摘编自王晓朝《宗教的起源与原始宗教》）
4．下列关于神话的表述，不正确的一项是（ ）
A．表现着人类生活各个方面的神话，全面记录着人类的早期生活，神话故事还包含着浓厚的宗教心理和情感。
B．神话是远古人类在浪漫想象中用来表达神性观念和灵性世界的，随着这种表达，远古人类也就开始探索世界和人生的起源及归宿。
C．古人用神话来说明宇宙是如何起源和天地万物为什么存在，同时，古人也靠神话来解读人自身的意义。
D．在远古时代，神话是人们对人性和神性、世间和灵界的描述和解释，古人精神层面的世界全景是由神化了的人、天体、大自然、动植物构成的。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．在世界范围内，各种古老文化体系中都有丰富的神话故事，中国神话中的盘古开天辟地神话和古代希伯来人的创世神话，不约而同地把智慧提到很高的地位。
B．在埃及、巴比伦、中国的古老的神话中，关于创世的理解，都有基本相同的一个认识，那就是天地之初，一片混沌。
C．《旧约》中记载：上帝耶和华创造了天地万物之后，又创造了亚当和夏娃，但后来上帝耶和华把他们赶出伊甸园，让他们去经历人类的各种磨难。
D．天地混沌未开的远古时期，盘古在像鸡蛋一样的混沌之中生长，后来，天地分剖，盘古也随着变化成长，因而盘古的智慧力量超过了天地。
6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“拉”孕育于水神体内，创造了天地、人类和动物，后来由于人类堕落犯罪，“拉”派遣他的女儿爱情之神赫托尔去毁灭他们。
B．提阿马特生了诸神，对反过来剥夺她权力的诸神非常愤怒；诸神得知提阿马特要惩治他们，十分恐慌，只有马尔都克与之搏斗，并战胜了她。
C．当宗教进入人类文明时代的发展以后，神话的存在越来越弱化，但世界各大宗教在其发展中仍保留了其神话形式。
D．基督教、佛教、伊斯兰教等宗教系统都保持着旺盛的生命力和在信仰生活中的活跃状态，因而，已没有必要深入研究当今世界宗教神话体系。

阅读下面的文字，完成小题。（24分）
生死抉择
很久以前，一场激烈的战斗之后，惨败的一方中有两名战士侥幸逃出战场。这俩人，一老一少，是一对翁婿。他们逃进深山老林，在一块碑一样的石块下面歇了下来。做岳父的伤势严重，危在旦夕；女婿情况稍好一些，但身上也负伤好几处，必须尽早医治。
“我活不过两天了，雷本”岳父说，“你现在独自离开，或许还有生的可能，但是如果让我拖累你，我们就都不能活命了。”
从理智上说，雷本认为岳父的话是对的。但从情感上来说，他不能丢下岳父不管，那将是大逆不道。经过了艰难的思想斗争之后，他听从了岳父的话，毕竟他和新婚不久的妻子还有很长的幸福人生路要走呢，尽管这意味着要让岳父抛尸荒野。
回家的路困难重重。先是乌云密布，妨碍了他根据太阳的位置调整正确的方向，然后是伤口疼痛加剧，他的体力渐渐不支。他的脑子里一团乱麻，不知道自己走了多远，走了多久，走过了哪些地方，只凭着求生的本能，盲目地往前走。终于，他耗尽了最后一点力气，倒在了一棵树下等死。后来，救援者发现了他，并把他送到最近的农户家，而这碰巧正是他自己的家。他受到了爱妻的精心照料。他活了过来。可是，面对爱妻的询问，他能说什么呢？他抛下岳父，在那种情况下应该是一个正确的选择。然而，正确的事情有时也很难说出口。他若对妻子讲出实情，妻子回应他的一定是绝望的惨叫，而他则一辈子在妻子面前抬不起头来，还会遭到世人的谴责。于是，他说，他在自己也负伤的情况下一直搀扶着重伤的岳父走了三天三夜，当岳父死后，他用虚弱无力的双手掩埋了死者，尽了他能做的最后一份孝心。
雷本的事迹传遍乡里，大家都夸他既勇敢又孝顺，这使他越发羞愧难当。隐瞒实情给原本正当的行为蒙上一层罪过。他想来想去，觉得自己简直就是一个杀人犯。这种难言之隐像一条锁链捆绑住他的精神，又像一条毒蛇咬噬他的心。从此，他变得郁郁不乐，脾气暴躁。这让他在后来的18年中噩运连连：常与邻居争吵召来官司，疏于料理生计导致农场破产家道败落。他只有带着妻儿背井离乡，深入大森林，去重新拓垦一片荒野。
数天后的一个下午，一家人停了下来。他们发现了一片适合拓垦的林中平地。妻子做饭，雷本和儿子打算出发打猎。儿子答应不离营地附近，想自己独自猎杀一只野鹿。雷本看着儿子的背影，为儿子的成长感到一阵欢欣，然后他去了另一个方向碰碰运气。
他走进了浓密的森林里，忽然有了一种想法，如果能在这里发现岳父的遗骨并将它们埋进黄土，或许他心里会稍微得到一丝安宁。他恍恍惚惚地在林子里不知走了多久，连一只野兽也没有发现。突然，一簇矮树丛里面有个东西在动，雷本立刻本能地举枪射击。
当妻子在那簇矮树丛里找到雷本的时候，雷本正用枪托支撑着自己的身子，他的面前是一块被叶蔓缠绕的碑一样的石块和一堆人的遗骨，还有……
“是的，”雷本没有任何表情地对妻子说道，“那是我们的儿子，他现在和他的外祖父在一起。”
她一声惨叫。从故事一开始，理智与情感都无法指向一个完美的结局，这一声惨叫注定不可避免。
7．第一段在整篇小说中起什么作用？（5分）
答：                                                                    
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8．雷本有哪些性格特点？请简要分析。（5分）
答：                                                                    
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9．雷本的心理前后有什么变化？请结合情节简要分析。（6分）
答：                                                                    
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10．结合作品，对下面两个问题进行探究。（8分）
（1）画线句子在文中起什么作用？
答：                                                                    
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（2）雷本最后用枪误杀了儿子，你觉得这个情节合理吗？请结合小说内容加以探究。
答：                                                                    
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三、文言文阅读（19分）
阅读下面这篇文言文，然后回答问题。
初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤①生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。
及庄公即位，为之请制②。公曰：“制，岩邑③也，虢叔死焉。他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大④叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义，不暱，厚将崩。”
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
①难产的一种②地名③险要的城镇④通“太”
11．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．亟请于武公 亟，立即 B．大都不过参国之一 都，国都
C．姜氏欲之，焉辟害 辟，躲避 D．命子封帅车二百乘以伐京 帅，率领
12．对下列句子中加点虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ）
①及庄公即位，为之请制 ②不如早为之所
③虢叔死焉 ④姜氏欲之，焉辟害
A．①②不同，③④相同 B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④不同 D．①②相同，③④不同
13．下列叙述不符合文意的一项是（ ）
A．太叔做好准备要袭击郑国都城，姜氏打算作为内应为太叔打开城门。
B．武姜生庄公时，因为难产，使武姜受到了惊吓，所以她不喜欢庄公
C．祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况，并劝说庄公早点除掉太叔。
D．当子封劝说庄公时，庄公说没有正义就不能号召人势力虽大，反而崩溃。
14．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
（2）国不堪贰，君将若之何？

四、诗歌鉴赏（11分）
阅读下面这首宋诗，完成文后题目。
寒菊
宋 郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注】①郑思肖，南宋末年爱国诗人，宋亡后隐居吴下，终身不仕，这首诗写于南宋灭亡之后。
15．这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？主要运用了何种表现手法？ （6分）
16．这首诗表达了作者怎样的情感？请结合具体诗句进行分析。（5分）

五、默写（6分）
17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜牧《阿房宫赋》中，用“ ， ”两句写秦国统治者将剽窃来的美玉、金银、珠宝等当成石头沙土等，从而表现其奢侈之风。
（2）庄子《逍遥游》中指出“ ， ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
（3）孔子曾对“学”与“思” 二者的关系作过辩证论述，他说“ ，
。”

六、语言表达（12分）
18．在国庆节来临之际，平林中学要举办“祖国，请听我说”的朗诵会，下面是主持人的串联词，请根据语境在横线上补上相关语句。要求：语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动。
甲：我真想成为一支彩笔，为您——我的祖国描绘出江河的浩渺、高山的险峻、天空的晴朗、田野的无垠。
乙：___________________________________________________
甲：___________________________________________________
乙：我还想成为科学家，成为中国的牛顿……
合：我们知道，希望要变成现实，需要我们百倍的努力、千倍的勤奋。现在请听诗朗诵《祖国，让我们为您拼搏》。
19．观察下面一幅漫画，说出其构图要素，并对其寓意进行简单评述。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

七、作文（60分）
20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上演出没有出任何差错，大家表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
对这种现象，你有何感悟或思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。

参考答案
1．
A
【解析】
（A不在某个职位上，就不过问该职位的事情。B面目全非：事物的样子改变得厉害，含贬义，用它来对新面貌的美好感觉，不当，可改为"今非昔比"。C东窗事发：指罪行暴露，贬义，用来指正面人物不当。D道貌岸然：形容外貌严肃正经的样子，多用于讽刺。）
2．B
【解析】
试题分析：A偷换主语，“留守儿童”后没下文；C “也许不无有用”语义重复；D语序不当，改为“数百元甚至百元”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
3．
【解析】C
试题分析：解答本题可采用排除法。②⑤③解释了西方美术界艺术家们的艺术追求的变化表现,①⑥强调了这种变化的结果,④说美术理论界对这种艺术风格的
考点：本题考查学生在语言表达中的连贯的能力
点评：句子与句子之间的内在逻辑关系和时间先后顺序是解答这类题目的关键，如备选的第二句，与语段给出的首句之间，显然有“文艺复兴”这个时间先后的关系在里面。学生做这类题的时候要心中有顺序、关系的概念。

4．A
5．D
6．D
【解析】
4．
试题分析：论述类文体阅读的命题概念类注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”等，答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。原文中“其中关于宇宙和人类起源的神话故事包含着浓厚的宗教心理和情感”而A选项变为“神话故事还包含着浓厚的宗教心理和情感”，很明显A选项扩大了范围，叙述不准确。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】类似题目解答时，有一定难度，需要统观全文，分析题干要求的内容与之“吻合”，要对选项内容进行综合分析，进而对题干做出正确的判断。具体步骤为：第一步，审题，明确筛选的标准；第二步，扣题，细心查找信息，借助标志语，与题干要求加以比对；第三步，对比、排除确认答案，将选项的话题、说法及遣词用语与原文比照，看在语言文字上有无变化、如何变化，对于有增加、减少或转移表达的部分，要仔细辨认，看选项是否设置了陷阱，形成了干扰，设置了陷阱的选项，就是与原文表达不同的选项，依据题干要求可以准确选择。如，A项，明显是扩大了概念范围，是错误的。
5．
试题分析：此题要求找出不符合原文意思的一项，需要结合文本内容认真分析，作出判断，D项错，“因而盘古的智慧力量超过了天地”。原文中并没有言及因果关系。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，这里要注意错误类型：原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系，本题属于后者，即强加因果。
6．
试题分析：此题要求根据原文内容，判断理解和分析不正确的一项，只要认真分析选项即可。D选项中“已没有必要深入研究当今世界宗教神话体系”一句与原文中“进一步研究当今世界宗教神话体系仍旧很有必要”相矛盾。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这其实是一道分析概括作者在文中的观点态度的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，这里注意错误类型：肯定与否定—— 混淆是非：在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中将肯定事物情况的判断表述为否定事物情况的判断。该题D项属于说法矛盾。

7．交待了翁婿两人的伤势，为下文女婿丢下岳父独自回家作铺垫。
8．
①开始做事理智，知道翁婿不能同活，只得丢下岳父。
②热爱家庭，但又自私，因担心在妻子面前抬不起头，遭到世人的谴责而撒谎。
③良心未泯，对抛弃岳父一事一直深怀内疚。
9．
①选择丢下岳父时，矛盾痛苦而又无奈。
②面对爱妻的询问，被迫隐瞒实情时，不安、暴躁、自责。
③别人夸他勇敢又孝顺时，羞愧难当。
④因长期隐瞒真相，而郁郁寡欢。
⑤误杀儿子后，内心变得麻木。
10．
示例1：合理。雷本由于抛弃了岳父，长期受良心谴责，性格变得扭曲，性情变得暴躁，在一时冲动之下会缺乏理智做错事。雷本和儿子所走的不是同一方向，他当时又恍恍惚惚，看到矮树丛中有东西在动，本能地举枪射击造成误杀是完全可能的。
示例2：不合理。雷本曾经做过军人，受过严格的职业训练，不可能看见有东西在动就随便射击。雷本虽然性情暴躁，但没有丧失理智，而且他也知道妻儿在森林里，所以更不应该没有看清楚目标就随便开枪。
【解析】
7．
试题分析：这是一道语句作用题，回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，交待故事内容；结构方面，为下文作铺垫。。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
9．
试题分析：这道考查的是文章内容要点的概括能力。根据小说情节的发展变化，可以看出雷本的心理前后共有五次变化，把这五次变化用简明的语言概括出来即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
10．
试题分析：这是个拓展题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

11．A
12．D
13．C
14．
（1）蔓延的杂草尚且不好铲除掉，何况是您宠爱的弟弟呢
（重点词“犹”“况”“宠”）
（2）一个国家受不了两个人的统治，国君将怎么办呢
（重点词“堪”“贰”“若之何”）
【解析】
11．
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，A解释不正确，由下文武姜连续几次为共叔段请求职位可知，亟：多次、屡次。所以选A。
考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
12．
试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。虚词的意思和用法主要与其在句中的位置和其前后词的词性有关。①②中的“为”意思相同，都是“替，给”。 ③④中的“焉”意思不一样，分别为：兼词，于之；疑问代词，怎么。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
13．
试题分析：本题主要考察学生筛选文中信息的能力。C项：国家不能忍受两面听命的情况，并劝说庄公早点除掉太叔。这些话都是公子吕说的。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
14．
试题分析：本题考查学生翻译文言文句子的能力。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，“犹”尚且；“况”何况；“宠”宠爱。第二句中，“堪”承受；“贰”两个人；“若之何”将怎么办。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】：
当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫做武姜；生下了庄公和公叔段。庄公脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓所以取名叫'窹生'，武姜因此讨厌庄公。武姜疼爱共叔段，想立他为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。
等到庄公当上了郑国国君，武姜为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说：“制是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。
祭仲说：“都城超过了三百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您受不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢？不如趁早给他另外安排个容易控制的地方，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难于对付了。蔓长的野草都除不掉，更何况是您受宠的兄弟呢？”庄公说：’“干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡，您姑且看着吧。”
不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说： “一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给大叔，就请允许我去事奉他；如果不给，就请陈掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会祸及自己。”随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩张到了廪延。公子吕说：“可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“不行仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”
太叔修建城地，聚集百姓，修整铠甲，制造武器，训练步兵，修造战车，要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门作内应。庄公得知了太叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”他命令公子吕率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地，庄公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。

15．塑造了傲立不群（孤傲高洁），坚贞不屈的菊花形象。从“不并百花”“独立疏篱”中可看出不随时俗、孤高傲世。从“枝头抱香死，北风不落” 中突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。（3分）运用了托物言志（或象征、拟人）的表现手法。借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒写了自己不惧强暴、忠于大宋的情怀。（3分）
16． 抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操。（1分）前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不愿随从于世俗权贵，独守清高的精神。（2分）后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，表示自己诗人忠君报国、宁死不屈的精神。（2分）
【解析】
15．
试题分析：本题考查形象及表现手法。先圈出描写形象的句子，然后结合诗句概括其特征。诗从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。郑接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊诗，是人们对菊花的共识。菊花不与百花同时开放，她是不随俗不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，运用了托物言志（或象征、拟人）的表现手法。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。
考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
16．
试题分析：本题考查情感。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”一句则借菊言志，菊花，宁可一直守在枝头，何曾被北风吹落在尘土，这是郑思肖民族气节的写照，也是对他坚毅不屈的歌颂。所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。宋代诗人对菊花枯死枝头的咏叹，已成不解的情结，这当然与南宋偏安的隐痛有关．“枝头抱香死”痛切悲壮，且语气磅礴誓无反顾。“何曾吹落北风中”语气坚定；前者点出“北风”，分明指向起于北方的蒙古汗国，反抗之情，跃然纸上。郑思肖这两句诗的忧愤深广。这首诗句只有用在"民族气节、忠贞爱国"时才贴切．
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
17．
（1） 鼎铛玉石 金块珠砾；（2）（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力；（3）学而不思则罔 思而不学则殆
【解析】
试题分析：回答该题，首先要明确这是情境式默写题，要认真分析、判断考查的是哪个句子，联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考；在写句子时，要写准个别生僻字等，如：鼎铛、砾、罔、殆等。
【考点定位】 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】类似情境式默写题，一般是给出一定的语言情境，要求考生根据情境填写句子，需要注意：1．理解文章内容，把握句子意蕴，情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背；2．揣摩提示语言，准确理解情境，提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用；3．扣关键词语，选择恰当语句，做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。本题中，（1）句容易判断，但不宜写出正确答案，（2）句不容易想出答案，（3）句初中时学过，加之理解课文较易，所以不难回答。
18．乙：我真想成为一支竹笛，为您——我的祖国奏出古代的辉煌、近代的悲愤、现代的兴旺、未来的雄浑。甲：我还想成为文学家，成为当代的曹雪芹。
【解析】
试题分析：这是一道仿写句式和语言表达生动、连贯的综合运用题。仿写时，要紧扣主题“祖国，请听我说”，运用生动、形象、简明的语言来描述。由例句的“彩笔”“科学家”等，可联想到竹笛之类的乐器，文学家等，然后从祖国的历史发展角度，从理想的角度进行描述。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
19．①漫画由字母“w”“i”“f”和一个被吊死在“f”上的人一起，构成无线网络“wifi”字样。（2分）警示人们，要理智看待和使用无线网络，否则会给人带来恶果。（3分，答题方向正确即可。）
【解析】
试题分析：解答此题，这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：1．仔细观察画面。漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）；2．看画中的语言文字。漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
20．
车窗内外的“辩论赛”
雨一直下，气氛不算融洽。和姐姐坐在车厢的后排的是我，想着颁奖时姐姐目无表情，若有所思，更是不敢先开口，因为姐姐得了个“最佳辩手”——按照心照不宣的惯例，“最佳辩手”总是颁发给输掉的一组。
倒是姐姐，刚刚和一位“对方辩友”从场内一直讨论到了场外，活像是两个围棋高手在“复盘”，直到双方的父亲来接才互留联系方式告别，我在心中希望姐姐快点上车，正在追剧的我希望还能赶上看大结局。那对父女一起撑着一柄黄伞，路过车窗再次和姐姐挥手，我也机械地跟着姐姐一起挥手，似乎这样做会让姐姐的挥手不会显得很突兀。对于处在车内雨外的人而言，这顶供父女蜗居晤言的黄伞便是阴雨中唯一的一轮暖阳了。
车子启动了，父亲在前面开车，理所当然地就把和姐姐说话的艰巨任务推卸给了我。我呢，依旧望着车窗外，虽然那顶黄色的暖阳早就被抛在车窗的视野之外。
第一个说话的还是姐姐，她似乎还在兴奋中。接着便和我继续讨论着这场辩论赛，询问着我这个观众在现场的感受。可我什么也说不出来，这才发现我当时只是在一心盼着姐姐赢，压根就没入境。姐姐有点诧异，问我：“那你总不会连辩题都不知道吧？”我连忙说：“这个当然知道，你当我什么了，不就是——享受过程和追求结果，那个更重要吗？说实话，姐姐你们偏偏抽到追求结果的辩题蛮吃亏的，现在都强调要享受过程、重在参与的嘛。能辩成这样，已经很不容易了！”“这倒是的，撇开辩论赛，我还是蛮赞同享受过程的，当然是比赛也要追求结果，就是不能苛求才好。“
最后，我这个蹩脚的“记者”勉强问了姐姐一个问题：“当时你被评为最佳辩手时是什么感觉啊？是不是很兴奋？”姐姐说：“那是当然。”这是一个让气氛活跃的机会，我马上安慰道：“是啊，辩题这么烂，你已经做到最好了。”可姐姐说