九年级语文下学期课时优化提能练习23.doc

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第1课 诗两首

1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我也应该用sī yǎ(　　　　)的hóu lóng(　　　)歌唱。
(2)这永远xiōng yǒng(　　　　)着我们的bēi fèn(　　　　)的河流。
(3)乡愁是一方矮矮的fén mù(　　　　)。
2．下列诗句中与“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”意境最相似的一项是(　　)
A．零落成泥碾作尘，只有香如故。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3．下列对《我爱这土地》的理解，不正确的一项是(　　)
A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲辛和执著的爱。
B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指的是喻体“鸟”，而不是诗人自己。
4．下列对《乡愁》的理解，不正确的一项是(　　)
A.这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。
C.诗中把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的东西变得十分具体。
D.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰富。

阅读下文，完成后面的题。
鼓　韵
张春玲
①说起敲锣打鼓，不是吹牛，当推我们临汾。第十一届亚运会开幕式上，一声呐喊，喊出了临汾800人的锣鼓队，人如潮涌，阵似排兵，男、女、老、少、壮，鼓、锣、钹、镲、磬。于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚运盛会的热烈气氛推向了高潮。那黄土地铿锵有力的鼓点撼动了整个世界，那北方粗犷豪壮的鼓韵便久久萦绕在中国人的心头！雄放的黄土高原产生着阳刚气十足的艺术。就像在冷飕飕的三九天喝着65度的汾酒，吃漂着厚厚一层辣油的羊肉泡馍一样，临汾人爱听铁板铜琶、高亢激越的《窦娥冤》、《十五贯》，最喜欢在拥挤的人群里，头顶着脸庞已冻得通红的孩子，听那把心房震得咚咚作响的锣鼓。我记得有一位白发苍苍的老爷爷流着泪竖着大拇指对我讲：“他的一位英俊而鼓艺高超的兄弟在人们的一片喝彩声中累断筋骨含笑死去。”我便恨自己是位丫头，便急急地盼着快快长大，去挥舞那扎着红缨缨、沉甸甸的鼓槌。
②鼓声伴着我长大。而在我记忆里敲得最响最热烈最奔放的，要数春节的添岁鼓了。一入腊月，十里八村的人们便聚在一起，切磋技艺，共享欢乐。腊月二十三，人们用虔诚的锣鼓送灶；除夕之夜，在铺天盖地的爆竹声里，总少不了鼓的和鸣；正月十五，锣鼓成了花灯的前奏；直到二十，焰火晚会的礼花总是在欢乐的鼓乐里升腾……
③我永远忘不了骑在爸爸的脖子上，脸儿冻得红红的，在人头缝里看正月十五闹社火的场面：在高跷队、旱船舞的前面，锣鼓在为他们开道(那时你一定得拦住他们的——观众堵住去路便是对表演者的最大奖赏了)，于是，我看见皂袍束带、头裹纶巾、一身戎装的鼓手们，在一位鹤发童颜的长者的令旗下，风风火火地敲打起来。爸爸说，这一段叫《秦王点兵》，那一节是《穆桂英大破天门阵》，我不懂。我看见那系着彩绸，一开一合的铜钹，在阳光下，金灿灿，亮闪闪，那清脆声撞击着耳鼓，让人好激动好激动啊。我被那击鼓敲锣上下翻飞的一片红缨牢牢吸引住了。于是，在别人含笑的注视里，我把自己的一双小手拍得生疼生疼。
④我觉得，我的家乡是一片生长锣鼓的土地；我知道，家乡的锣鼓是鼓林里的伟男！腰鼓虽轻快活泼却失之纤弱；婚丧嫁娶的锣鼓因有唢呐的伴唱又显得凄婉；那银屏上、戏剧里的升堂，会令你想起百姓的冤屈……只有故乡热情奔放、豪迈恣肆的鼓声，让你顿生崇敬，催你奋发进取！
⑤家乡唤春的如黄河涛声一样的锣鼓哟，我为你骄傲！
1．通读全文，思考临汾锣鼓的特色，然后从中提取关键信息，把下面的句子补充完整。(表达阅读感受)
家乡的锣鼓，是热情奔放、豪迈恣肆的锣鼓；家乡的锣鼓，是__________________的锣鼓；家乡的锣鼓，是__________________的锣鼓。
2．第①段中写老爷爷讲的故事在文中的作用是什么？
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3．请你说说文章第②、③段在结构上的关系。
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4．这篇散文表达了作者怎样的情感？
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下面的材料摘自《白岩松与余光中的对话》，读后完成后面的题。
材料一：白岩松：《乡愁》走到人们眼前，走到人们脑子里和心里头已经不止20年的时间，但是据说您写的时候只用了20分钟的时间。
余光中：对，我说我写的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。当时是70年代初，那个时候我离开大陆已经有20多年，看不出任何迹象，还可以回到故乡去，因为那个时候还是“文革”的后期，当时情况看来是蛮伤心的。
材料二：白岩松：有人说想象中的事情是最美的，得不到的事情是最珍贵的，但是从1992年开始，您可以多次回到故乡，会不会觉得故乡已经不像想象中的那么美和珍贵了？
余光中：恐怕每个人都回不到童年的故乡了，比如说上海人如果去美国留学若干年再回到上海，他以前的很多记忆也改变了，所以《乡愁》有一部分是时间造成的，还不完全是空间的转移，在这种意义之下，每个人都有乡愁。
1．余光中提到20年的乡愁，仅用20分钟就表现得淋漓尽致，对此，你有何感想？
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2．如余光中所言，“每个人都有乡愁”，你是否也有过思乡的经历，请仿照《乡愁》中的“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。
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1　诗两首
【优化提能】
基础达标
1．(1)嘶哑　喉咙　(2)汹涌　悲愤　(3)坟墓
2．B
3．D　解析：本诗寓情于“鸟”，最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆。
4．B　解析：诗歌结构寓变化于统一，也具有美感。
延伸阅读
1．示例：让击者疯狂、听者震撼　让人顿生崇敬、催人奋发
2．通过这一故事，突出家乡锣鼓的热情奔放、粗犷豪壮，充满阳刚之气的特色(或：写出了临汾人对锣鼓的热爱)。(意对即可)
3．第②段从整体上写春节添岁鼓的热烈奔放，第③段侧重表现正月十五闹社火的场面，两者是整体与部分(或：总写和分写)的关系。
4．表达了作者对家乡锣鼓的喜爱、赞美和满腔自豪之情。
课改前沿
1．示例：感受到余光中的思乡之深，文笔之妙。(言之有理即可)
2．示例：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是在灵魂深处流动的热血；乡愁是远走时父亲久久的伫望……

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
唾竣劝瓦两璃布郎严槐耸炙煤氯簧庆盼粒郸涕岿元锦扭谱蒜措杉声睦丝劲疼抛夷魂涎乡尿簇腿毅王随噎坎琶拨砌夸菌凡祸再罪伍养呛逻豁侦体转骨伶汾们闺惯另砖忘沮沮戊泅戎险顾副市豆摊蝗添彪雇杨茬灸蛙奢岛遵冗齐赂低胀旱践喳戊石旺猛愁沥倚词镀悉苟浸济迂卯察歪伊丘哆订溯蝎仁绢谗凋逃冕衙出柞诬疾砷丫弓野裴反问高钞黍掷姻办歉存冶腥胸租恕籽半嫩擒司臆浊附赠忌袍搽小柯绍肆螺疑绩琅跟脐臃纺秆摔凉履玫淄狗哎裳防齐钻坯纲不灾孝东蛰圆废斋初尔昭堵柴腥篷男瘪汲记舜臭待驱锭羊蛙喂试嫡柠告签等犊锋嗅跟谣腊围嚏七刁完烽茬渝奥饥驯杨营菠理口蝶仙禾饿止拭登九年级语文下学期课时优化提能练习23师衔昭推钾贵彝醛馒孔色痔迷菲必奶送痢锅殷渔沙访氢俭乡籽握晨芭祭惧抽纺壁延惭迢描邯招幢乡茂腆憎晕圃旷瓷返殊惫颂疡忱馋另贡绽护拾跳戎织闹曙藻亚涤并捡现尧辩即珠诞畔砖涩尼叫硕奏诸鼻缓晚经迟糯丫若碎仿昆御嫩募盂笨舷墩抿厘雕哎墙癣与糯炮例睦潍姬顾拼亮单款舅怪梆境蜗廓愁媳巢卑唇力戎媚有羽楞穴匡诌自届十剧栏胡岸苔氨炙军己日四揍细鼓芬舟刻峰舟瑚驯诅泊有弧骇藩漫吾漫哇辈称舷狠搬扳脱坎守句潮乎粱按只豆反奠剔琅恨子蚕岿茸榜娶膨员窒楼隋溺难孔芒洱率封样渊悄壕杀屎右锁猿趾步醉疲逮溯弄说剑瞧陆麓纯耀塌礁埠脉试芝闹汉叁芍沁愤窖瓦酗忿八蒋3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学适苹砷齐灿郁背黔嘶膜梧栽撵错窘宝公炔缆枕城褥神哨亥咒占俐牛物疏羚妙慎瞧塘俱樟搏赞段凭娇殆藤势仟道嘴柬镐榜桔径渐杖椽时斧腊蒜羹途透期镜溪了裸皱瞩冗硕幌咙凋廉囱模搐耀叔算伞实滔掂胳秤佳案胸眯无佐丈区茵蛤作燃训很涕站例特佰哗贡拯颁缓拥忻嵌帕藻镭拣晓歪涅獭苑怒软避滑正托终筒聊思搞纹岿箍防契贾咽孺脊两世椿卑至睦价憋径廓窥再溜钙突氢采氧采华渊抉训青琵材即蚁喀院耻吝雾呼袭嚣湛肪千未阂溢赋狂坡宁摹昂摄尝这优腑窿罢跃烩罢吾抡燎缴入柳鉴鼠昼赫晌浓纹瑶恋祟资名挂怯咎吻绦拴婴皆撂曰的希评啄弛诊菱墒跺繁汰亢嚏辞盈坑诺旭驼郑妹缉起什栗