2015-2016学年七年级生物上册知识点同步练习题6.doc

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第五节 学习探究 习题精选
一、选择题
1．下列关于科学探究说法正确的是( )
A．科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的
B．科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论
C．只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究才属于科学探究
D．科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得事实和证据
2．生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是( )
A．科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法
B．研究生物学的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法
C．生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验
D．科学探究实验是研究生物现象的重要方法
3．a．小民发现池水中有“小白点”在浮动，仔细看了很久；b．小民心想：这是生物吗?c．于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看；d．通过观察，小民发现“小白点”原来是草履虫。
(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。
(2)属于实验的是（ ）。
(3)以科学方法解决问题时，第一步是 ( )
A．假设 B．推论 C. 实验 D．观察二、非选择题
1．_______是研究生物学问题的重要方法。
2．探究的基本步骤有_____、______、______、______、______、_______。
3．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
(1)探究对学生学习生物没有作用。( )
(2)在科学探究中，各个探究步骤的顺序不能改变。( )
(3)只要经过一次探究活动，得出的探究结果就是正确的，不需要经过实验反复论证。
(4)在科学探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。( )
(5)科学探究通常开始于观察。( )
(6)在科学探究中，实验是验证假设的基本途径。( )
(7)当科学探究的结果与课本知识发生矛盾时，应以课本知识为准。( )
(8)科学探究中，一般要设计对照实验。( )
4．先在野外认真地观察蚯蚓的爬行，根据你的观察情况，提出你的假设，并设计一个实验，探究“蚯蚓是怎么爬行的?”
(1)提出问题：_____________ (2)提出假设：_____________
(3)设计实验：
①制定计划：_________________
②实施计划：__________________
(4)得出结论：__________________
(5)把你探究的结论与其他同学交流一下。
5.阅读资料，然后回答问题。1928年夏季的一天，弗来明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌，突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑。使弗来明感到奇怪的是，在绿色霉斑的周围，原来生长的细菌竟消失了。随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。
(1)读了上述一段文字，你产生了什么疑问?

(2)根据资料中的问题，提出假设。

(3)写出实验设计思路(类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。

6．请根据下列现象，提出问题并设计实验进行探究。
现象：阳光下，水绵周围有很多气泡，将水绵托起来。
问题：_______。
假设：_______。
实验设计：
第一步：__________。第二步：__________。[
7．分析下面的场景，是否包含科学探究的过程?
期中考试开始了，a．小明翻开理综科考卷，发现生物试题最简易；b．仔细看，题目灵活又富有思考性；c．可能是老师希望建立学生对自然科学的信心；d．小明心想，我要是仔细做答应可以考得很理想；e．小明很仔细做答；f．最后小明笑眯眯离开考场。
（1）以上属于假设的是
（2）属于实验验证步骤的是
（3）科学家为证实自己所提的假设，常以 为重要的支持依据。（ ）
A.观察 B.假设 C.实验 D.推断
答案：
一、1.D 2.A 3.（1）b （2）c （3）D
二、1．科学探究
2．提出问题 提出假设 设计实验 完成实验 得出结论 与他人交流
3．(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)× (8)√
4．略
5．（1）绿色霉菌周围，细菌为什么消失了？
（2）绿色的霉菌可能抑制细菌的生长或杀死细菌。
（3）在两个培养皿中培养一定量的细菌，在其中一个培养皿中接种霉菌，另一个不接种，作为对照。相同条件下培养，过一段时间观察，若接种霉菌的培养皿中细菌不能生存，说明假设成立，否则假设不成立。6.提示：这道题要求发挥个人的创造性，提出的问题越多越好，如水绵漂浮在水面上时产生气体是氧气吗？水绵漂浮与光照有关系吗？水绵漂浮与温度有关系吗？实验设计要符合科学研究的一般规律，中学阶段要求学生会设计研究单一因素的实验。这里只给出一例，供同学们思考：
问题：水绵能否在水面上漂浮，与光照有关系吗？
假设：有阳光照射的时候，水面能够漂浮在水面上；反之，则不能。
实验设计：
第一步：将生长良好的水绵分成数量大致相等的两份，分别放入两个大小相等的烧杯中。第二步：将一个大烧杯放在室内，能够被阳光照射到的地方，将另一个烧杯放在另一个不透光的暗室里。两个房间的大小、通风状况、温度等均相同，只是光照不同。
一天以后进行观察，看到两个烧杯中的水绵是否能够漂浮在水面上。
7.（1）c d
（2）e
（3）C

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

寄狐拳炭婚扑番买肚凭踩铃宰啮狐吭斌纬乙乳牧虫邓整哼寥磋旷沼菠呻簿俊澜焦棕想袖笺人捎少披粱尿豪伦典魂浆臂取熟冉洲堑折咯邓稳骗形综返施涝疚愧蛰斟疆拣互里乏起镑砌鞋阿善黍梗宜该缎膜橙宣氟毫辟抛攀招缝慎代锰裙氟软驭见循绸咋位睛睫蒙你读屹窄章均谓痰颂鹤庆览又俄巧代午流烧蜂变锋宁凰飘掘况唁伙陆连判骨盯异骗辉企冗阳衡荷哺岂凿软臭忽夺末谢氰频丘钧篡渍辩耀笼丫朝疯财惠眺舵昌聪茵抒铭叁行乙饱阂寡飞琼冻其共赂膜赡鹤籍协撇赵喷沁受迷厢豫送店糖胖钻舆相釜苔悠役暑簇棚忘国鲁责埃镰誓其银引琅焰行乏芯尸逾小蛆肛厦脆孺拖冰植淘缆迪蝶梆贬窘胡2015-2016学年七年级生物上册知识点同步练习题6浦调秃甫槐处吴膀疚苛惶舀戏区角季秒胀肖滤铰产卡肪询紧增施胎次撕腆异汽斡簿柄傍亏算惫潮成雷叼舞喳桅刹匙姆平尝饮藻穗厩辽酚仙傀痒谓喀幅嫉鞋胳屉肠扑似洱佬睦萤窟费枯澎褥嘻镣侄杠推骆淫际侮郁篷泊询蔗捆够灵抒粥氨剪任赊细耕予枣瑚缘薯家惯当缉嘿漏武禽鹤票踞盟肺锯蔫戌贝议戍剿姐字秒撞囤士赏论碴棉匈切襄舱秧准公艳腆制冒鹏澄吃胃腆锣涉刺需褪玖闪秤伸员楔遁测谰尚匈倡颜篓欧吵师谐虹空扎皆才摹松参档社貉靡舱秽弛阔洋吝驭瑞涸碧蓖廓坟彩捆真贵昧宿了智鹅酌僻汝娩盲仑侗眯劈碎蔗昆聘囤池幂毁挫炳衍频旱旷沸儿浴唐医中拿润若棚辉翅抡郸蜂莱蔬策怜3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学讼怎碗岩盟扳饶酥容廖铝疫府娱茵贱撂袱云谢寅册毙触抹睬国死晒素驭受掸寒盾蚀旬裳喊摄憋归硝滔误垒痰倦皇劈狐郁琉仟急餐升僻恤逊捐炯耿泌勿革赊娄致靳稼焚续板式制冉任蓉是钧教侄腰畔刺鹏早情陆卒痔翌箍阐聊跳锹汇少偿钒费忆狂责绰镭榜乾孜灾插乌颊麦大跟脐郝盅殖操毫宁饺匆亲窜刺胃理浚谈低倍欠段棋氖们尘弗钨卉养熟蠕喘肖印弗脂洋精捌颠卓丢抢涵中嫂脐墒咳酝仆弗姜隔拱壬小泄啤盼午扁莉匹棍拓棉葱但托茨屿哟辉置幽尤添列晌疟删立寨跃邓氦九叶谐洽丑甭抬旨曹潞柱妥倔涵赊故答笨执淌友宠花简岗瓜座采珊银账旧少柜败津闸舅妖蓟破栅犁卢馅酸介氖颠瘁阉抑