初中英语教学有效性之我见.docx

初中英语教学有效性之我见

摘要：英语是一门重要性，而初中英语在整体英语教育体系中起着举足轻重的作用。为此，在上课前，英语教师要精心备课，在保障教学效率的基础上，对后进生采取针对性辅导。备课是教学过程中不可忽视的一个环节，为教学目标顺利实现提供有力保障；课堂教学和课后辅导同样重要，是教师传道授业解惑的重要途径。以下是作者在此方面进行的探索。
关键词：初中英语教学有效性
一、初中英语教师要力求精心备课
作为一名教师，在上课前要力求备课的充分性和丰富性。一堂课效率高低和教师是否精心备课紧密相连。英语学习的一项基本目标在于获取知识和培养技能，为此，教师要站在学生角度思考备课。作者认为：备课不仅是备教材，更是备学生。一个不会站在学生角度思考问题、脱离学生现状的备课，不仅是低效的，而且制约着教学目标的顺利实现。为此，教师要精心备课，尤其是要重视细节问题。作为一名园丁，我们要树立强烈的责任心，为学生的可持续发展负责。此外，教师还要制定长期、中期和短期教学工作计划。在深层次触及现代教育理论的基础上，要努力实现：备新课改，备教材，备教案，备教法，备教学器材，备情感，备训练题。教师要正确和全面领会新课改精髓，以新课改理念指导日常教学，用创造性思维指导教学活动。此外，要统筹兼顾教学重点和难点，精心设计和科学组织教学计划。教案的设计要以课时为基础，力求独立完成教案。教案还要详细和明确，包括教学任务、教学探索、教学策略、课堂设计、训练题布置和教学心得体会等方面。教师还要加深理解全体学生，结合不同层次学生的思维特点、兴趣爱好和学习能力确定教学目标，全方位和立体化实施分层教学。一般而言，英语教学往往涉及到词汇、句型、语法等知识，许多英语知识往往整理在语法中。为此，教师要认真备课，以最好的精神状态备课。假如照本宣科地讲解句型和语法，学生只能形成简单的认识。这样的课堂无疑是单一和乏味的，学生无法全方位和立体化触及英语知识内涵，进而产生了厌学和畏惧学习的心理。那么，教师该如何高效教学呢？作者认为：我们英语教师要查阅相关的工具书。当然，查阅相关工具书的基础和前提是结合教学现状，绝对不能为了追求课堂表面而忽视课堂实质。查阅相关工具书的目标在于丰富备课内容，完善学生知识结构，巩固教学效果。
二、初中英语教师要科学组织课堂
备课工作做好之后，紧接着就是课堂教学。教师要严格按照备课的内容和形式授课。课堂是师生互动的过程，不仅仅是知识的单方面流动。学生是课堂活动的主体，应该占据主要的课堂时间和空间。一般而言，课堂由自主学习、交流合作、教师引导、学生训练和概括总结五大方面组成。在组织课堂中，教师要统筹兼顾课堂教学和课堂训练。训练是将所学知识转化为基本技能的有效途径，是加深理解和灵活运用知识的一种重要方式，是优化课堂的重要组成部分。训练是为了提高学生的实践能力和检验学生对知识的理解、记忆和运用。有意识和有步骤的训练，有利于学生加深理解和灵活掌握所学知识。为此，学生要高度重视训练的作用，配合教师训练工作，以更加开放的姿态参与课堂训练，从而提高自身综合能力，在理论和实践相结合中验证英语知识的正确性。因此，用训练来检验课堂效果是一种较好的方式。在课堂教学中，学生会遇到各种各样的问题。对于后进生而言，在词汇、句型和语法传授上要尽量简单，夯实他们的学习基础，促使他们对英语形成正确和全面的认识。词汇和语法是英语教学的重要组成部分。很多学生会对词汇和语法产生这样或者那样的疑问，有些问题可以轻松解答，而有些问题是很难回答的，因为其中涉及到一些英语中固定搭配和语言的规范性。英语词汇和语法教学的目的在于促使学生获得英语知识内部结构的一半规则，从而又快又好地帮助学生表达特殊感情和更好地发挥学生听、说、读、写等实践活动。由此可知：语法和词汇教学非常重要。此外，课堂训练可以通过教师提出问题学生回答问题、课堂训练、课后巩固和师生互动等方式来实现。教师在备课时要精心设计教案，遵循课堂的五个组成部分来精心设计训练题，明确教学重点、难点，做到内容丰富和形式多样，指导不同层次学生运用，同时也是衡量学生学习成绩的重要依据。课堂教学要遵循科学性、明确性和具体性，切忌笼统性和抽象性。此外，在课堂结束前十几分钟，教师要布置训练题和课后练习题，其宗旨在于加深理解和强化记忆学生课堂所学知识。这和我国古代著名教育学家孔子的“温故而知新”有异曲同工之妙。此外，课堂作业尽量在课堂上完成，便于学生充分利用课外时间。
三、初中英语教师要重视课后辅导
辅导是英语教师一项重要的工作任务。由于课堂时间和空间有限，不可能解决学生遇到的一切问题。由于目前班级人数多、不同层次学生呈显著差异性、学生学习成绩两极分化现象比较明显，因此，对学生进行课后辅导至关重要，其对于提高课堂教学、巩固学生学习效果、培养学生养成科学学习策略和独立自主学习能力、推动学生英语素养等方面具有重大的理论意义和现实意义。
参考文献
[1]陈健初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].中学生英语，2015。
[2]王静打造初中英语课堂教学有效性的初步探索[J].中学生英语，2016。
[3]何文刚谈初中英语课堂教学的有效导入.新课程：中学版，2011，（4）。

-全文完-