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初中英语阅读教学技巧分析

摘要：英语阅读是英语听、说、读、写的核心之一，也是培养学生利用英语获取各种信息的有效途径。阅读也能开阔视野、丰富知识、增长智慧，还能提高英语写作水平。本文旨在阐述英语阅读教学的现状及学生的一些不良阅读习惯，并针对中考对英语阅读能力的考察，结合自己的教学实践，提出了自己的一些处理策略。
关键词：阅读能力培养提高
一、初中英语阅读课的现状
英语阅读是语言教学之一，大量的英语阅读能开阔视野、增长知识，还能促进语言技能的提高。因此，英语阅读在中考中也占有举足轻重的作用。目前的英语教学现状：
1.阅读教学方法。当前，虽然我们国家一直在强调素质教育，提倡学生的全面发展，但由于应试教育的原因，我们初中英语阅读课依然是在语法的翻译中。教师也时时照着中考的指挥棒，指引我们的课堂，将每课中的英语单词、固定短语、重点句型、英语语法及写作技巧教给我们的学生。这些完全限制了学生的语言交际能力和创新思维。再加上班级人数大，教师用这样的教学方法，缺少对个别学生的个别化教育。这部分学生学习英语的兴趣就渐渐消退，久而久之，对英语学习失去兴趣，也产生了大面积的英语学困生。这样，我们的英语教学就没有发挥其应该起到的作用。
2.英语教学模式。现在，英语阅读教学大都是采用字、词、句、篇的阅读顺序。在这样的教学中，不利于学生脱离母语的习惯，慢慢地忽略了对文章的总体把握以及阅读速度，最终阻碍了阅读能力的提高。
3.不良阅读习惯。英语阅读技能与良好的阅读习惯是密不可分的，良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的关键。多数学生有不良的阅读习惯，例如：回读，即学生在阅读时时不时要回头看已读过的内容，这不利于阅读速度的提高；指读，即学生在阅读时，用手指着每一个单词，逐字逐字地读；翻译，即学生在阅读时边读边翻译，还是脱离不了母语，甚至还会在阅读时一遇到不认识的单词就立即查字典。应该学会在语篇、语境中去理解这些生词。这些不良的阅读习惯都会影响学生的阅读技能以及发现问题、解决问题的能力，从而影响阅读能力的提高。
二、提高英语阅读技巧的措施
就此现状以及中考对英语阅读能力的考察，并结合自己在教学中的实践，谈谈自己一些粗浅的建议及做法：
1.坚持阅读。英语阅读能力的提高非一日之功，要师生坚持不懈地去努力。一方面，学生可以坚持一天读一篇英语文章。另一方面，教师可以给学生制定一些详细的阅读计划，坚持不懈地对学生的阅读进行训练。经过长期的阅读训练，英语词汇量也会日渐增加，那么阅读能力也就会慢慢提高。
2.激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，做什么事情都会做得更好，也会有一定的学习主动性，学习效果也是不言而喻的。因此，我们首先要激发学生的阅读兴趣。在教授阅读课时，要巧妙地使用现代教育技术手段，使阅读课活泼生动，让学生想阅读、爱阅读。我在教授阅读课时，会用图片、影像、视频等导入阅读，引起学生阅读的兴趣。在导入中，给出学生阅读的背景、人物、关键词和相应的词汇，然后再给出相应的阅读问题，让学生带着教师的问题去阅读。这样不仅仅调动了学生的阅读兴趣和学习的主动性，而且提高了学生的阅读能力；还照顾了一部分的英语学困生，大大提高了英语成绩；改善了阅读技能的提高，起到了事半功倍的好效果。
3.分层阅读。首先，引导学生快速阅读（fastreading），浏览文章标题和段落，概括文章主旨大意。其次，引导学生带着问题去阅读。教师指导学生利用略读（skimming）、快读（fastreading）等方法，找出能回答问题的答案即可。另外，有了前两阶段的阅读，就可以叫学生去复述文章的主旨。最后，细读（scanning），把握文章信息，然后有效地指导学生学习文中重点的语言知识，再指导学生利用文中的语言知识和主旨大意编造属于自己的相关话题。从语言中来，到语言中去，这样也培养了学生使用语言的能力，提高了英语阅读水平。
4.阅读技巧。下面是中考英语阅读的考察方向：（1）读材料的主旨和大意。（2）既理解具体的事实，也理解抽象的概念。（3）既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度和意图等。（4）既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并由此进行推理和判断。（5）既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的生活常识去理解。根据以上中考考察的方向要求，我认为阅读的技巧是：首先，看题干，带着问题去读文章，并寻找答案。其次，速读全文，了解大意和主题。另外，读细节，理顺思路和文章脉络。接着，逻辑推理，做好深层理解的题目。最后，猜词义。在阅读时必然会遇到不认识的单词，学生要学会根据句意以及所处的情景去猜词义和悟词的意思。
5.增大阅读量，扩大词汇。我们说：要想提高英语阅读水平，有了一定的技巧，还要有一定的英语词汇量。若是没有一定的词汇量，英语阅读也是空中楼阁。词汇量的多少直接影响着阅读的质量，所以，学生不仅要熟练地掌握英语课本的词汇，而且要通过阅读课外读物，积累词汇，扩大词汇量。有了大量的词汇，英语阅读一定会有很好的成效。
6.限时阅读。教师给学生一定的阅读量，要求学生在单位时间内完成阅读，一方面锻炼了学生的快速阅读能力，另一方面能够集中学生的注意力，提高单位时间的阅读效果，从而对提高学生的阅读能力也是有帮助的。

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