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2022年江苏省无锡市宜兴东山中学高二语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
查  尔  斯
雪莉·杰克逊（美国）
劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。
他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，嗓门变得粗声粗气：“有人在家吗？”
午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。“幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问道。
“还行”。
“你学到什么东西了？”丈夫问。
劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。”
“但是老师打了一个孩子的屁股。”
我问：“这孩子是谁呀？”
“查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘气了。”
“他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。
第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。”
“天哪！他又挨打了吧？”
“他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！”
他父亲抬起头：“干嘛？”
“往下看——看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。
我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？”
“老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不让别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。”
第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩；星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。
星期六我同丈夫商量说：“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。”
“没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰到。”
星期一，劳瑞回家比往常晚：“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。”
“这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。
“他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。”
星期二，劳瑞突然告诉我们：“有个人今天来看老师。”
“是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。
“哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操，教我们用手碰脚尖。”他爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子，变得严肃起来：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？”
“哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。”
“你说他们会拿查尔斯怎么样？”丈夫问他。
劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”
星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。”
丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？”
“对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。”
“怎么会呢？”我满腹狐疑地说。
“他帮了老师的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。
当晚我问丈夫：“你相信吗？查尔斯真能改邪归正？”
“你等着瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。”
丈夫似乎没有言中。又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。
我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。
但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了。他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥皂水。
星期六的家长会上，我坐立不安，急切地想见到查尔斯的妈妈。环视着周围那些安详的脸，但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会后我认出了劳瑞的班主任，她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼，我手里拿着一杯茶和一块水果糕，我们慢慢向对方走去，微笑着。
“我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。”
“我们对劳瑞都很感兴趣。”
“哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。”
“开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。”
“劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。”
“查尔斯？”
“是呀！”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？”
“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”  
（1）下列对这篇小说思想内容分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（    ）（    ）
A．起初查尔斯成了老师的小帮手的时候，引起了我的好奇，让我想了解他的变化原因
B．小说引导我们应该关注孩子在成长过程中的自我认识与自我适应能力，了解孩子内心世界的丰富与隐秘。
C．“我们对劳瑞都很感兴趣。”这表明老师很关注劳瑞，老师后面对他表现的评价也是客观公正的。
D．我十分想见见查尔斯的妈妈，想问问查尔斯是如何变好的，所以家长会上我坐立不安，到处寻找。
E．作者运用了多种手法刻画劳瑞形象，有动作、语言、神态、心理等描写，给读者留下了深刻印象。
（2）劳瑞这一形象有哪些特点，请简要分析。（6分）
（3）“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”这段产生了“意料之外，情理之中”的艺术效果，结合原文简要分析。（6分）
（4）简要分析小说的写作特色。（8分）
参考答案：
（1）答B给3分，答C给2分，答A给1分，答D．E不给分。
（2）①淘气，调皮。在幼儿因淘气被罚，在家也表现调皮；②知错能改，但自控力不强。后来成为老师的小帮手，但偶尔又犯小错；③机灵，内心丰富。虚构查尔斯这一形象来讲诉白己在幼儿园的表现。（每点2分，共6分）
（3）①当初问“查尔斯”是谁的时候，劳瑞想了片刻才回答。②劳瑞平时的表现出言不逊打翻妹妹的牛奶以及对家人的态度，和查尔斯的性格非常相似。③从班主任对劳瑞的评价里可以知道劳瑞的前后态度发生了转变，现在是老师的小帮手，虽然有时会犯点错误。与劳瑞对“查尔斯”的描述相吻合。（每点2分）
（4）①劳瑞与“查尔斯”明线暗线交汇，情节突转；②与上文情节中的伏笔相照应，产生了“意料之外，情理之中”的艺术效果。③生动传神的对话使小说的情节显得简洁紧凑。
④小说擅长人物描写，正面刻画的与侧面表现的形象均生动、鲜明，给读者留下了深刻印象。
⑤按照时间先后顺序进行叙述。（每点2分，答对四点给满分）
（1）
试题分析：A项，起初并没有使我好奇，而是感到疑惑；D项，“想问问查尔斯如何变好”错误，查尔斯老毛病又犯了，我此时更担心他对劳瑞的影响，想见见他的妈妈；E项，没用运用心理描写。
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
（2）
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（3）
试题分析：解答该题，应当明确“意料之外，情理之中”的意思，然后结合小说的情节来分析，从文中找出劳瑞就是“查尔斯”的伏笔，如“午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶”、“劳瑞想了片刻回答”、“‘开始的那两个星期他有些不习惯，’班主任认真地说，‘但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。’”等，意思对即可。
考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
（4）
试题分析：分析小说的特色，应当结合小说三要素分析，如从小说的情节及线索的安排、人物形象的刻画、表达技巧的运用（对话、时间顺序等）等方面入手，最后统一概括作答，意思对即可。
考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
2. 阅读下面的文字，完成6～8题。
《唐诗鉴赏辞典》序(节选)
□ 程千帆
中国是一个诗的国度。唐诗是中国五七言古今体诗的高峰。这座高峰的出现不是偶然的。它有多方面的原因。
从七世纪初建国到八世纪中叶安史之乱之前这一百多年，唐帝国的经济一直是上升的。经济的发展必然带来文化的繁荣。即使在安史之乱后，由于南方的开发和南北交通保持畅通，经济和文化增长的势头也没有停顿下来。这个社会，正是整个唐代文学艺术的温床。此其一。其次，由“五胡十六国”极其纷扰混乱的局面到隋唐统一，是一个国内各民族由斗争而融合的过程。国内各民族的融合，还加上当时日趋频繁的国际文化交流，都使得各阶级阶层的生活变得丰富复杂，为作家们的修养和创作提供了多种多样的养料和素材。其三，在长期南北分裂以后建立起来的唐帝国，对各种思想，也和对各种文化一样，采取了兼容并包的态度。例如儒释道三教就是始终并存的，虽然有的时候也因人主的好恶，不免轩轾。因此，唐人思想比较活泼，言行较少拘束。这就为诗歌创作和流行提供了方便，从而形成了唐诗的群众性基础。大家都爱写诗，爱读诗。这，对于唐诗的发展，诗人的成长，是不可能不发生积极作用的。其四，唐帝国为了巩固其统治，制定和执行了通过科举从庶族地主中选拔人才的制度，以打破高门大族对仕途的垄断。进士是科举中最贵重的，而进士的考试以诗赋为主要内容。这种决定士子前途的考试和因之而派生的行卷之风，也直接促进了诗歌的创作。最后，就诗歌本身而论，经过八代先驱者的努力，五七言古诗已经成熟，律绝诗也基本上跨越了它们的试验阶段，足供唐代诗人自由采用。前辈们积累起来的艺术经验，充分表现了汉语之美的多种样式，都使得他们易于借鉴昔贤，驰骋才力，抒发性灵，来扩大诗的反映面，提高诗的表现力。
所有这些原因综合起来，就使得唐诗盛况空前，后难为继。
6．在“为作家们的修养和创作提供了多种多样的养料和素材”中，“养料”一词指的是(　　)
A．作家、诗人为保持身体健康、保持创作活动而摄入的营养物质。
B．由于民族融合、文化交流及社会生活的丰富复杂而产生的，来自各个民族和社会生活的各个层面的种种思想观念、生活方式、人生体验、风俗习惯、艺术样式、艺术经验等等。
C．来自其他国家、其他民族的优秀文化。
D．文学前辈们积累起来的和来自其他民族文学家的艺术创作经验。
7．不能说明画线句“这座高峰的出现不是偶然的”的一项是(　　)
A．从七世纪初建国到八世纪中叶安史之乱之前这一百多年，唐帝国一直经济发展，文化繁荣。即便安史之乱后，经济和文化增长的势头也没有停顿下来。
B．唐朝国家统一，社会相对稳定，国内各民族相互融合，国际文化频繁交流，各阶级、各阶层人们的生活丰富复杂。
C．在长期南北分裂以后建立起来的唐帝国，对各种思想，也和对各种文化一样，采取了兼容并包的态度，因此，唐人思想比较活泼，言行较少拘束。
D．中国是一个诗的国度，诗歌创作的历史源远流长，一代又一代的诗人留下了宝贵的精神财富和丰富的艺术创作经验，足以让后人借鉴昔贤，驰骋才力，抒发性灵，来扩大诗的反映面，提高诗的表现力。
8．以下据本文内容所作的推断，不正确的一项是(　　)
A．唐诗成为中国五七言古今体诗发展高峰的原因，可归结为两大方面：一是社会历史方面的因素，这是诗歌发展的外因；二是中国古代诗歌自身发展的因素，这是诗歌发展的内因。
B．经济的繁荣和政治的稳定必然会带来诗歌艺术的繁荣。
C．没有民族融合、文化交流，就没有唐诗的繁荣与登峰造极。这又一次证明了各民族文化的交流与融合对人类文明的发展具有很大的促进作用。
D．若没有唐代诗人对唐以前各个时代诗歌先贤们留下的精神财富、创作经验的继承和发展，同样不可能出现唐诗的繁荣与登峰造极。
参考答案：
6.D  7.B  8.D
6.
7.
8.原文确实说了“经济的发展必然带来文化的繁荣”，但“文化”与“诗歌艺术”两个概念不等同，“文化”的表现形式多种多样，而诗歌仅是其一，整体上的“文化繁荣”可能是其他形式繁荣而诗歌衰落。从本文明显看出，某个时代的诗歌艺术的繁荣取决于诸多因素，唐诗即是如此。
3. 阅读下面的文字，完成下列小题。
勋章
津子围
傍晚的阳光暖暖地融入客厅，赵老的影子映在眼前的电视机上。赵老已经在电视机前坐了两个小时，他眯缝着眼睛，不知道是在看电视还是在打盹儿。
秋颖一手端着水杯一手拿着药盒，轻声对赵老说：“天晚了，吃过药就休息吧。”
赵老回过头来，认真地瞅了瞅秋颖，像是在思考并努力理解秋颖所说的话。秋颖示意一下手里的水杯，又将维生素E片和石杉碱甲片递到赵老嘴边。赵老习惯性地吃了药，慢慢起身走向卧室。
到了卧室门口，赵老又返了回来。他拉着秋颖的胳膊，有些神秘地指着书柜上方说：“立春呀，我的宝贝就放在那儿，那里有一个假墙，墙里有一个暗室，里面有一个盒子。我不会告诉任何人的，连你也不会告诉！”秋颖使劲儿点头，她说：“我知道，我知道，您不会告诉我的。”
其实这番话，赵老已经跟她说过多次。
“你也早点儿睡吧，立新，时间不早了。”
立春和立新都是赵老的女儿，秋颖已经习惯他这样张冠李戴了。
安顿好赵老之后，秋颖还真好奇地望了望书柜上方，她不确信那里真的有一个暗室。当然，她也不确信赵老有什么宝贝，他所说的宝贝无外乎一些老物件，眼镜、钢笔、手表，对，还有勋章，他最看重的是勋章。存折什么的应该是没有的，那些东西都保存在他的大女儿赵立新手里。
目光从书柜上下来，秋颖看到了窗台下的鸡蛋和蔬菜，她的心扑通扑通乱跳，那里本来是放多肉植物———静夜雪莲、紫公主、梦露、蓝丝绒一一的地方。秋颖快步奔向电冰箱，打开门，发现她精心饲养的“宝贝”整整齐齐地摆在里面。赵老是什么时候把冰箱里的东西换出来的呢？她怎么一点儿都没察觉？
秋颖是赵老的儿子赵建国请的护工。在她之前，赵家请过多少护工不得而知，秋颖只知道她是坚持时间最久的，已经6个月了。秋颖觉得，赵老的儿子和女儿对她都算满意。赵建国觉得秋颖有护理专业知识，比如秋颖不说“老年痴呆”而说“阿尔茨海默症”，她甚至还跟赵建国讲解海马细胞退化以及便秘导致肠内氨水多加重病情什么的，这让赵建国对秋颖另眼相看。赵老的小女儿赵立春在南方工作，难以见面。大女儿赵立新认为秋颖很善良，因为秋颖跟她讲过，一天夜里赵老独自对着树林讲话，唤早已过世的老伴儿的名字，向她解释自己参加大战役不能回家的原因。赵立新问秋颖：“不害怕吗？”秋颖说赵老脑子产生了幻觉，没什么可怕的，这个时候要配合他，绝不能躲避他，更不能指责他。赵立新对秋颖充满了感激之情。
天色微亮，秋颖起床了。她先到卫生间洗漱一番，随后准备叫醒赵老，可刚要推卧室的门，发现赵老已经穿戴整齐，独自坐在客厅的沙发上。
秋颖以她有限的专业知识认真打理赵老的生活。她将赵老的饮食调整得更加清淡，把用药时间控制得更加规律。每次陪赵老下楼前，秋颖为他挂上了胸牌，上面有联系电话和家庭地址。
平时，赵老都在干休所大院内活动，侍弄后院的菜园子或者清扫内部街道。他是一个忘我的保洁义工，经常把刚刚清扫过的地方再反复清扫几遍。下楼之后，赵老戴上手套，拿起笤帚就干起来。秋颖坐在梧桐树下的椅子上，一边看手机，一边监护着赵老……突然，秋颖愣住了，接着站了起来。赵老已经走出了秋颖的视线。秋颖四处寻找，仍不见他的身影。秋颖开始在大院内外奔跑，汗水很快湿透了衣服……这回赵老真的不见了，消失得无影无踪。
赵建国、赵立新以及赵老的孙子孙女都过来了，大家一起商量找赵老的办法，近处该找的地方都找遍了，医院、派出所也都问过了，一点儿头绪都没有。后半夜，一家人昏昏欲睡，只有秋颖睁着眼睛，她最担心赵老横穿马路，夜里的车少，但车速都飞快。
第二天早晨才有赵老的消息，一家人立即赶到老区一家私立博物馆。令人难以相信的是，昨天夜里，赵老躲过了值班保安，从三楼阳台爬到了四楼，顺利进入一间小仓库，在仓库门后的暗室里拿到了三枚老勋章。
很显然，赵老不是到博物馆偷东西的。经过议论和推测，赵立新理出一条线儿来：那个博物馆是保护建筑——早年东北局的办公楼，赵老年轻时曾在那里办公，他一定想起了自己藏的东西，独自来寻找了。
赵建国对整个推断存有疑惑，父亲的确得过勋章，可那些勋章在后来动荡的日子里丢失了。为了安慰赵老，赵建国在旧货市场高价买过勋章，那些勋章都是真的，他送给赵老时，赵老如获至宝。
看着拿到三枚勋章的赵老一脸满足的表情，赵建国和赵立新都眼中含泪。兄妹俩对视一下，又快速躲开，接着低声饮泣。
秋颖说：“谁说赵老痴呆了？我看咱谁也赶不上他的记忆哩！”
              （有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A. 小说开头部分描写了赵老叫秋颖时的张冠李戴、话语的自相矛盾，以及行动的异于常人，具体表现了赵老痴呆的特点。
B. 小说多处前后照应，如“他最看重的是勋章”照应了后文找勋章的情节，给赵老挂胸牌照应了后文得到其消息的内容。
C. “兄妹俩对视一下，又快速躲开，接着低声饮泣”，此细节表明兄妹二人对父亲患病后对勋章念念不忘的痛心和感动。
D. 作者以“勋章”为中心谋篇布局，既使情节紧凑集中，又利于表现主人公赵老的形象特征，同时也突出了文章的主旨。
5. 请结合全文，简要分析第四自然段的作用。
6. 小说在人物设置上重点突出了护工秋颖这个人物，试分析作者的用意。
参考答案：
4. C   
5. ①在形象方面，它突出了赵老的糊涂痴呆，也突出了秋颖的善良，使两人的形象更加鲜明。②在情节内容方面，它为下文赵老到博物馆仓库暗室里找到勋章的情节埋下了伏笔。③在表达效果方面，它以“宝贝”“暗室”设置了悬念，增强读者一探究竟的欲望，吸引阅读兴趣。   
6. ①设置秋颖这个形象，从一个细心的护工的角度去观察，更便于展现对老年痴呆赵老的描写，更符合生活的真实。②将秋颖设置为线索人物，让她作为见证者，更便于故事的展开。小说有时候写护工秋颖，但实际上是在写赵老，这样更富有情趣。比如写她观察到不知何时赵老将多肉放进了冰箱，就说明了赵老身手敏捷。③秋颖与赵老两个人物相得益彰，共同突出了小说主旨，既表现了赵老珍惜荣誉，不忘初心，又表现了人们对英雄的敬爱。
【4题详解】
本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C项，“此细节表明兄妹二人对父亲患病后对勋章念念不忘的痛心和感动。”错误。“兄妹俩对视一下，又快速躲开，接着低声饮泣”，更多的是自己疏于对父亲的照顾，一直未能满足父亲内心深处愿望的愧疚之情。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生分析小说句段作用的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“请结合全文，简要分析第四自然段的作用”，然后结合第四自然段的前后文进行分析。注意可以从小说要素方面去分析，即对塑造人物形象的作用，情节方面的作用等。
文章第四自然段主要讲了赵老和秋颖的对话。通过后文我们得知赵老得了“阿尔茨海默症”但是为了配合赵老，秋颖使劲儿点头，其实这番话，赵老已经跟她说过多次。在人物形象方面，我们可以看出秋颖的善良。在情节方面第四段中“我的宝贝就放在那儿，那里有一个假墙，墙里有一个暗室，里面有一个盒子。”通过赵老说的这些话，为下文赵老去博物院找勋章的情节埋下伏笔。另外通过人物对话内容，可以吸引读者继续往下阅读，想知道赵老的宝贝到底是什么，藏在哪里，激发阅读兴趣。
【6题详解】
本题考查分析作者设置小说次要人物的用意。解答此类试题时，需要充分了解次要人物的性格特征，是一个怎样的人物形象，理清次要人物和主要人物的关系，然后进一步分析作者设置次要人物的用意是什么。
本文的主要人物是赵老，次要人物是赵颖。作者突出了次要人物赵颖，一方面是因为可以借护工赵颖的眼睛去给读者呈现围绕赵老这个人物发生的事情，使文章具有真实感，便于将故事呈现在读者面前，便于故事情节的展开。通过秋颖这个次要人物可以更好的展现主要人物赵老的人物形象，找勋章，体现了赵老珍惜荣誉，不忘初心。通过次要人物对主要人物的评价也可凸显人们对主要人物的感情色彩，文末秋颖说：“谁说赵老痴呆了？我看咱谁也赶不上他的记忆哩！”表现了人们对英雄的敬爱。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 羊祜传
羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德闻。及长，博学能属文，郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。”
武帝受禅，以佐命之勋，进号中军将军，加散骑常侍，改封郡公，邑三千户。固让封不受，乃进本爵为侯。帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。时长吏丧官，后人恶之，多毁坏旧府，祜以死生有命，非由居室，书下征镇，普加禁断。
祜进据险要，开建五城，收膏腴之地，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以怀柔初附，慨然有吞并之心。每与吴人交兵，将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。每会众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。
祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”会吴人寇弋阳、江夏，略户口，诏遣侍臣移书诘祜不追讨之意。祜曰江夏去襄阳八百里比知贼问贼去亦已经日矣步军方往安能救之哉劳师以免责恐非事宜也。使者不能诘。
祜寝疾，乃举杜预自代，寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财。遗令不得以南城侯印入柩。赐去城十里外近陵葬地一顷，谥曰成。襄阳百姓于岘山祜平生游憩之所建碑立庙，岁时飨祭焉。望其碑者莫不流涕，杜预因名为堕泪碑。
（选自《晋书?羊祜传》，有改动）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　 　
A．祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼问/贼去亦已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责/恐非事宜也。
B．祜曰江夏去襄阳八百里/比知贼问/贼去亦/已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责恐非/事宜也。
C．祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼/问贼去亦已经日矣/步军方往安能/救之哉/劳师以免责/恐非事宜也。
D．祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼/问贼去亦已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责恐非/事宜也。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　 　
A．二千石，汉代官员的俸禄等级。后称郎将、郡守和知府为二千石。羊祜祖上数代担任俸禄二千石的官职。
B．邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其赋税而食，故名食邑，也叫采邑。
C．庠序，古代的乡学，即地方办的学校，商代叫序，周代叫庠。后泛指学校。
D．谥，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒奖意义的称号。如周厉王谥号“厉”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　 　
A．羊祜宣扬德行信誉，以此安抚归附的人。每次与吴国打仗，他都不让人献诡诈计策。他的美德让吴人信服、敬佩，与他对垒的陆抗能坦然服用他送的药。
B．羊祜认为死生自有定数，与居室无关，而当时因为忌讳前任长吏死于任上，下任长吏就经常毁坏旧官府，针对这种情况，羊祜向镇守地下文书，普遍加以禁止。
C．羊祜为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，对他人却慷慨大方，临死前把平生俸禄所得都散给族人、赏给军士。还留下遗言不得把南城侯印放入棺材中。
D．羊祜去世后，皇帝和很多百姓都很悲伤，甚至与之交战的敌方将士也为之哭泣。襄阳百姓在岘山立碑修庙祭奠他。杜预把所立的石碑命名为堕泪碑。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①及长，博学能属文，郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。
②祜寝疾，乃举杜预自代，寻卒，时年五十八。
参考答案：
（1）A
（2）D
（3）C
（4）①等到长大，博学能写文章，郡中将领夏侯威认为他不平常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他．
②羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁．
（1）A   “曰”后断句，排除B；“问”这里是“侵犯”的意思，与“贼”构成主谓短语，作“知”的宾语，其后断句，排除C、D．句子翻译为：羊祜说：“江夏距襄阳八百里，等到得知敌兵来犯，敌兵已经离去好几天了．步兵赶去，怎么能救得了呢！调动军队来避免责备，恐怕不合适吧．”
（2）D    谥号不一定都是带有褒奖意义的．“厉”是贬义．
（3）C     “临死前把平生俸禄所得都散给族人、赏给军士”，根据原文“祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财”可知，文中并没有说是在“临死前把平生俸禄所得都散给族人、赏给军士”．
（4）①及：等到；异：认为…不平常；妻：嫁．句子翻译为：等到长大，博学能写文章，郡中将领夏侯威认为他不平常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他．
②寝疾：生病卧床；寻：不久．句子翻译为：羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁．
参考译文：
羊祜，字叔子，泰山南城人，世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜已经九代，都以为官清廉品德高尚而闻名．等到长大，博学能写文章，郡中将领夏侯威认为他不平常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他．太原郭奕见了他说：“这是当今的颜回啊．”
晋武帝接受禅让，羊祜因为有辅佐之功，进升为中军将军，加散骑常侍，改封郡公，食邑三千户．羊祜坚决辞让封爵，于是把封赏的爵位改为侯．武帝有灭吴的打算，任用羊祜为管理荆州各项军务的长官．羊祜带领军队镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉百姓之心．他向吴国人表明自己的诚意，凡投降的人要想离去，悉听尊便．当时长吏死于任上，下一任长吏忌讳，经常毁坏旧官府，羊枯认为死生自有定数，与居室无关，于是向镇守地下文书，普遍加以禁止．
羊祜进占险要，开建五个城，收取肥沃的土地，石城以西，全归晋所有．从此前后投降的人不断，又宣扬德行信誉，以此安抚初来依附的人，慨然有吞并吴国的志向．每次与吴人打仗，将帅中有想要出诡计的，就拿醇酒给他们喝，使他们无法说出自己的计策．吴将陈尚、潘景来犯，羊祜追杀了他们，因赞美他们死得有节操而厚加殡殓．潘景、陈尚的子弟来迎丧，羊祜按礼遣返他们．每次与众人在江沔游猎，常限制在晋的地域．如果禽兽先被吴人打伤而被晋兵得到，都还给他们．于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他名字．
羊祜与陆抗两军对垒，双方使者来往沟通．陆抗称赞羊祜德高望重，即使乐毅、诸葛亮也不能超过．陆抗曾经患病，羊祜送了一副药给他，陆抗毫无疑心地服用了．许多人劝陆抗不要服这服药，陆抗说：“羊祜怎么会用毒药害人呢？”吴人入侵弋阳、江夏，掠夺人口，下诏派遣侍臣传文书责问羊祜不追击讨伐的原因．羊祜说：“江夏距襄阳八百里，等到得知敌兵来犯，敌兵已经离去好几天了．步兵赶去，怎么能救得了呢！调动军队来避免责备，恐怕不合适吧．”派去的侍臣不能责问．
羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁．皇帝穿素服为他哭泣，很悲哀．南州人在赶集的日子听到羊祜的死讯，没有不痛哭的，关门歇业，街巷里哭声一片．吴国守卫边境的将士也为他哭泣．羊祜为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，得到的俸禄，全都资助了族人，赏赐了军士，家中没有多余的财产．留下遗嘱不许把南城侯印放入棺材中．皇上赐给离城十里以外靠近皇陵的葬地一顷，谥曰“成”．襄阳百姓在岘山羊祜游览休息的地方树立石碑建造庙宇，每年按时祭祀．看见石碑的人没有不落泪的，杜预便把石碑命名为堕泪碑．
5. 阅读下面的文言文，完成下列小题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：
“臣以险衅，夙遭闵凶…前太守臣逵察臣孝廉…臣生当陨首，死当结草。”
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。
(节选自《晋书·李密传》)
[注]　①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：热切的样子。③游夏：孔子学生子游、子夏。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　)
A. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C. 出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D. 出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　 )
A. 孝廉，是汉武帝时通过全国统一的科举考试而被选拔出来的官员，规定应孝廉举者必须年满四十岁。
B. 太子洗马，太子冼马是辅佐太子，教太子政事,文理的官员，从五品。
C. 服阕，守丧期满除服。《仪礼·丧服》所规定的丧服,由重至轻分为五个等级,称为五服。五服分别适用于与死者亲疏远近不等的各种亲属。
D. 泰始，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以作为表示年份），一个皇帝可以有多个年号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　)
A. 李密幼年丧父，母亲再嫁，年仅几岁的他热切地思念双亲，不能自已，以致忧思成疾。
B. “周门人方之游夏” “数使吴，有才辩”“泰始初，诏征为太子洗马” 等表现出李密有才干。
C. 晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
D. 借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。
（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。
参考答案：
10. B    11. A    12. D   
13. .(1)(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。 (2)和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。
10. 试题分析：“从事”为官职名，中间不能断开， “弗之劾也”的主语为“司隶”。
点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“从事”为官职名，中间不能断开， “弗之劾也”的主语为“司隶”。
11. 试题分析：不是科举考试，是察举制。
12. 试题分析：“表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。
13. 试题分析：注意重点词语“暇”“师事”“比”“是以”“碎”和宾语前置句的翻译。
参考译文：
李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，没有人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说：
“臣子因命运不好，年幼遭遇不幸……我活着应当杀身报效朝廷，死后也当结草报恩。”
晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。
李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。(当官的人)皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等(见机行事)马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。
6. 阅读下面的文言文，完成9到12题
　　①余建中辛巳，始归赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相作吏部侍郎，侯年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭，每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文、果实归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏之民也。
　　②后二年，出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。日就月将，渐益堆积。丞相居政府，亲旧或在馆阁，多有亡诗、逸史，鲁壁、汲冢所未见之书，遂尽力传写，浸觉有味，不能自已。后或见古今名人书画，一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱，岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。 　　
　　③后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有馀。连守两郡，竭其俸入以事铅椠。每获一书，即同共勘校，整集签题。得书画彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜尽一烛为率。故能纸札精致，字画完整，冠诸收书家。
④余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈。

⑤收书既成，归来堂起书库大橱，簿甲乙，置书册。如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。是欲求适意而反取憀栗。余性不耐，始谋食去重肉，衣去重采，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不刓阙、本不讹谬者，辄市之，储作副本。自来家传周易