9的乘法口诀练习设计及练习.doc

9的乘法口诀练习课教学设计
教学内容：
9的乘法口诀练习
教学目的:
1、纯熟地掌握9的乘法口诀，可以对的地进行乘法计算，能对的地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。
2、通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。进一步运用这些规律帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
重点难点：
教学重点：纯熟掌握9的乘法口诀，能对的地进行乘法计算。
教学难点：探索9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。
教学关键：
创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。
课前准备
1．学生的学习准备：每人准备一个转盘，一张第85页第3题的表格，彩色笔一支
2．教师的教学准备：课件，9的乘法口诀的卡片
教学过程
（一）创设情境，激发爱好
1．课件出示游乐场
2．提问:这是什么地方啊?你们去过游乐场吗？今天老师想和大家一起到游乐场去玩，想去吗？但是呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。
（二）分层练习，在玩中学
1．课件出示游乐场的大门，提问：那么多小朋友要买多少张门票？（出示提醒语，我们把全班提成了5组，每组有9人，一共要买几张门票？）
指名同学来回答。
2.画面进入游乐场，出示游乐场里的游乐活动，有快乐的大转盘，有趣的碰碰车，惊险的扫雷游戏，尚有搭积木比赛。
（1）哇！游乐场里有那么多好玩的活动啊，真让我们眼花缭乱了，小朋友们，那我们先玩哪一种呢？
（2）让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。
（3）教师先引导先玩大转盘。噢，那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧，看看这个大转盘给我们带来了什么快乐！
3.课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，不久地说出得数）
（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？（学生自由猜题意）
（2）这个转盘的旁边有个小提醒呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提醒：拿9和小圆外面的一个数相乘，不久地说出得数。
（3）咦，本来是这样玩的啊！哪位小朋友先来试试呢？
指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。
你真棒，大家给他鼓鼓掌吧！你觉得玩这个大转盘快乐吗？尚有谁想玩呢？指名另一学生说。
（4）全班集体练习，两人一组互拿着转盘边转边说出答案。
（5）老师要调查一下，玩转盘时没有犯错的请你举起“OK”的胜利手势好吗？不错，看样子这个转盘带给我们胜利的喜悦，真是一个快乐的大转盘。
4．玩完了转盘，接下去该玩什么了呢？噢，那边好热闹啊！（课件出示一群人围在一起画面。）我们一起看一看吧！
（1）课件出示积木图。
（2）噢，本来他们在搭积木啊！谁知道这里有多少个正方体呢？你是怎么想的？学生也许从三条途径思考：
A，通过把每一组的方块加起来。9+9+9+9+9+9+9＝63
B，通过数，数出有63个正方体。
C，通过用乘法的含义9×7＝63或7×9＝63.
着重让学生讲第三种做法的思考过程，进一步体会乘法的含义。
（3）课件在积木下方出现9×7＝63或7×9＝63.
小朋友们这么容易就算出来了，真棒！为你们自己的智慧鼓掌吧！
5．课件出示扫雷图。
知道怎么扫雷吗，很简朴，这在雷都躲在9的倍数里，只要找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了。当然，假如你找错了，那你就掉到陷阱里去了。
（1）齐读题目规定。
如何才干找到地雷？(找准9的倍数)
（2）9的倍数有哪些呢？请小朋友在四人小组里先讨论。把桌上的那张表格先完毕，过一会儿再来找地雷。（小组活动，完毕练习十九的第3题）
（3）全班报告交流。
教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81的单元格子显示出颜色。
（4）哇！好险，我们凭借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，是不是应当恭喜一下自己和同学呢？我们走过表格，再回过头来看一看这个表格，仔细观测一下，把你的发现和同学交流一下。
（5）全班交流反馈得出：
A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,……9的9倍比90少9；
B，每个积的十位数字和个位数字的和都是9；
C，9×2的积的十位数是1,个位数是8,9×3的积的十位数是2,个位数是7；
D，9×5与9×6,9×4和9×7,9×3与9×8,2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是互相颠倒的；……
（6）教师小结：这些总结出来的规律，都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。如：当你分不清6×9的积是54还是45时，可以这样推算，6个9的积比60少6,所以6的积应当是54.
6．通过刚才的活动，小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧！好，现在就来玩碰碰车，请你闭上眼睛，握好方向盘，想象自己坐在车子里的感觉，默背一下9的乘法口诀。（放音乐，让学生在音乐声中体会记的乐趣。）
（1）碰碰车好玩吗？好！玩好了，我们应当把车停回到每辆车自己的位子上，课件出去练习十九第6题，对号停车。
（2）指名学生回答。
7．小结。
（1）小朋友，你们有没有发现，其实刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀，对吗？看样子，这9的乘法口诀可真有用啊！你们会背9的乘法口诀吗？
（2）指名背。
（3）同桌互背乘法口诀。
（4）掌握了9的乘法口诀我们就可以来解决很多问题了，先让我们运用9的乘法口诀来完毕练习十九的第5题和第7题吧！
（5）学生独立练习。
（6）交流：第5题可以以开火车的形式，在交流第7题时学生说一句，教师在黑板上相应地出示一句。
（三）拓展练习，发展思维
钟敲1下需要9秒，当早上7点时，敲钟需要多少时间？晚上12点时，敲钟需要多少时间？
（1）小组内讨论思考方法。
（2）全班交流。
（四）课堂总结，结束新课
1．小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝，也能用这个知识宝宝来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你们一招，用手指来背乘法口诀！
2．教师示范，学生跟做。
3．学生自由练习。
4．集体练习一次，宣布下
（五）板书设计
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
（六）、作业设计
1.在口里填上对的的数，并找出其中的规律。

9×1＝10－口 9×2＝20－口 9×3＝30－口
9×4＝40－口 9×5＝50－口 9×6＝60－口
9×7＝70－口 9×8＝80－口 9×9＝90－口

2. 口里最大能填几?
3×口＜30 7×口＜60 4×口＜35
6×口＜44 9×口＜42 8×口＜56
一、基础：
1．补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。
二九（    ）          四九（    ）       八（   ）七十二

（    ）九五十四     （    ）九四十五    （    ）九六十三 

2．口算。
9×3＝        9×6=         9×2=       4×9=      9×1=
9×4=         9×9=         5×9=       8×9=      6×9=
二、综合：
1．填空：
  （　）×9＝72　　　　  9×（　）＝27         5×（　）＝45
  7×（　）＝63　　　    5×（  ）=35         4×（  ）=32
  （　）×（　）＝36     （ 　）×（　）＝18
2．在○里填上“＋”或“－”，为什么？
   9×3＝9×4○9      5×6=5×4○5×2
   9×6＝9×5○9      8×9○7×9=9
三、拓展提高：
帮你记口诀
9×1=□（比10少1）          9×2=□（比20少2）
9×3=□（比30少□）             9×4=□（比40少□）
 你能接着写出几道吗？ 
一、基础：
1．课本86页第7题。
四（  ）三十六       五（   ）四十五      （   ）八五十六
（   ）九六十三       九（   ）八十一      （   ）七四十九
（   ）九七十二       三（   ）二十七      六（   ）五十四
（   ）九十八         六（  ）四十八      
2．完毕课本第86页第5题。
9×5＝       9×6＝       9×4＝        9×3＝       9×2＝
9×1＝        9×9＝       9×7＝        9×8＝  
二、综合：
1．填空。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（           ）或（            ）。
 (2) 2×9读作（             ），表达有（     ）个（     ）相加。
 (3) 3个9相加，写成算式是（             ）。 
 (4) 9×5+9=（      ）    9×3-9=（     ）
2．连一连。
7×5          四八三十二            5个7       
4×8          六九五十四            8×9+9                  
9×6          五七三十五            4的8倍
6×8          九九八十一            9个6   
3×9          三九二十七            6个8      
9×9          六八四十八            3个9倍
3．在〇填上“>”“<”或“=”。
5×9〇40       4×6〇20+2      2+2〇2×2
 6×7〇42       8+2〇3×5       8×2〇8+2
5×7〇30       9+1〇9×1       7×7〇7+7
4．列式计算：
（1）9的4倍是多少？

（2）7个9是多少？

(3)两个因数都是9，积是多少？

（4）8与9的积是多少？

5．解决问题。
（1）小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？

（2）、学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？

（3）、学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐
       满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？

（4）、在校门口两边各要摆9盆花，共需要多少盆花？

三、拓展提高：
下面各题如何算得快？请你想一想，写出来。　　
9+9+9+9+9+5+4　　
9×5-9　　
2×9+9　　
9×3+9×5　　
一、基础：
1.按规定摆一摆。
（1）第一行摆3个△，第二行是第一行的5倍。
第一行：△△△
第二行：                                                            
（2）第一行 4个□，第二行是第一行的2倍。
第一行：□□□
     第二行：                            
2.计算：
（1）5的4倍是多少？

（2）6的3倍是多少？

二、综合：
3.填空。
（1）男生有5人，女生是男生的3倍，女生有（   ）人
（2）苹果3个，梨是苹果的2倍，梨有（   ）个。
拓展提高：
4.判断题。（对的打“○”，错的打“△”。）
  ○○○
  □□□□□□
  △△△△△△△△△△△△
  △的个数是○的４倍。（    ）
  ○的个数是□的２倍。（    ）
  △的个数是□的２倍。（    ）
1．计算。
5×3-3=             4×6+6=            5×5+5=
4×4+6=             6×5-7=            3×6-9=
2．在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
5×6○24            2×6○6×2          6×5○5+6
3×6○18            6×4○5×5        5×6○5×5+5
3．算一算。
一个小熊玩具6元。
3个多少元？列式（              ）口诀（              ）
4个多少元？列式（              ）口诀（              ）
5个多少元？列式（              ）口诀（              ）
6个呢？    列式（              ）口诀（              ）
4．填空。
（    ）×（    ）=12        （    ）×（    ）=12
（    ）×（    ）=24        （    ）×（    ）=16
（    ）×（    ）=8         （    ）×（    ）=9
5．看谁填的对又快。
1只乌龟（1）张嘴，（2）只眼睛（4）条腿。
2只乌龟（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
3只乌龟（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
4只乌龟（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
5只乌龟（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
6只乌龟（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
6．下面括号可以填几？
（　）×6＜25   6 ×（　）＜38    20＞3×（　）   34＞5 ×（　）