华东师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解.pdf
《华东师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《华东师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解.pdf(271页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、目录2010年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2010年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)视频讲解2011年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2011年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)视频讲解2012年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2012年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)视频讲解2013年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2013年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2014年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2014
2、年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2015年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2015年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2016年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2016年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2017年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2017年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2018年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2018年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2019年华东师范大
3、学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)2019年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)及详解2010年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)一、名词解释题1教育目的2双轨制3京师同文馆4活教育5骑士教育6莫雷尔法案二、简答题1举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。2何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求?3举例说明学校实施德育的途径。4简述埃里克森人格发展理论的教育意义。三、论述题1试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。2阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想。虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故,学然后知不足,
4、教然后知困。知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:教学半。其此之谓乎?3试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。4结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略。2010年华东师范大学333教育综合专业硕士考研真题(回忆版)视频讲解一、名词解释题1教育目的00:00/00:00【分析】教育学最基本概念之一,非常重要。多个学校从不同角度以这个知识点出过题目。例如华东师范大学2011年出教育目的的社会本位论,2011年华中师范大学出教育目的的基本精神。概念:教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。意义:教育活
5、动的出发点和归宿。答:教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。历史上教育思想家对教育目的有不同论述,大致可分两类:从社会的需要来认定教育目的,是为社会本位论;从个体发展来确定教育目的,是为个人本位论。教育目的对一切教育工作的都有意义,教育制度的制定、教育内容的确定、教育和教学方法的运用,无一不受教育目的的制约。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿。2双轨制00:00/00:00【分析】学制的一种类型。学制的概
6、念是教育学最基本概念之一,非常重要。历史上先后出现的三种学制类型都应该掌握,双轨制、单轨制和分支制。了解基本含义和代表国家以及改革的方向。双轨制:西欧,学术职业。单轨制:美国,一体化。分支制:前苏联,混合学制。答:双轨制是历史上学校制度的一种类型,与“单轨制”相对。19世纪资本主义国家实施普及义务教育时,存在这种学校制度类型。以法国、英国、德国的学校为代表,特点是设有两套学校体系,一套为贵族和资产阶级子女设立,从小学、中学直到大学;另一套为劳动人民子女设立,小学毕业只能升入各种职业学校,不能升入普通中学和大学。前者师资设备等条件优越,学费昂贵,教学质量较高;后者师资设备条件差,经费不足,教学质
7、量低。两套学校体系形同双轨,互不沟通。3京师同文馆00:00/00:00【分析】中国近代教育史上一个重要的洋务学堂,比较重要。考生应掌握洋务运动时期教育的特点,洋务运动的指导思想和洋务运动的影响。了解洋务学堂的类型和特点,掌握两个代表学堂,京师同文馆和福州船政学堂。答题时提出学堂的成立时间、原因、性质、主要特色和历史意义。答:京师同文馆是洋务运动中兴办的学堂,是清末第一所官办新式学堂,成立于1862年,起初以学习外国语为主,1866年增设天文算学馆,后转为综合性大学,1900年停办,1902年并入京师大学堂。同文馆是清政府为应对日益频繁的外交所设,以外国语学习为主,主要培养翻译人员。主要特点有
8、:课程中外语居于首位,后期课程有所增加;汉文经学贯穿始终;在学校管理上,受外国列强的控制。京师同文馆既有封建性,又有殖民地性,是清朝政府和外国资本主义在教育上相互结合的产物,同文馆和后期系列洋务学堂的兴办,对中国教育的近代化有一定的进步意义。4活教育00:00/00:00【分析】中国近现代教育史中重要教育家的教育思想,非常重要。陈鹤琴的活教育思想考生应熟练掌握。答题时把握这一思想提出的时间,提出者,主要内容和简要评价。另外,对于相关的教育家如陶行知,也应作相应的比较。答:活教育是中国20世纪40年代的教育改革理论,倡导者是我国著名儿童教育家陈鹤琴。其核心内容是三大命题:目的论。从抗战时“做人,
9、做中国人,做现代中国人”发展到“做人,做中国人,做世界人”,并提出相应的条件。课程论。主张“大自然,大社会,都是活教材”,要求打破传统学科分类,以儿童健康、社会、自然、艺术、文学5类活动来设置课程、编制教材。方法论。强调“做中教,做中学,做中求进步”,以“实验观察,阅读参考,发表创作,研讨批评”4个步骤贯彻“做”,批评以教师为中心的注入式教学,反对死记硬背,认为学校一切活动应以儿童为中心、为主体,要采用诱导、启发式教学,培养儿童自动研究和创造的能力。对教学组织形式,提倡“分组学习,共同研究”。5骑士教育00:00/00:00【分析】外国教育史西欧中世纪教育思想,不是特别重要。考生需要了解西欧中
10、世纪的教育背景,了解骑士教育的实质和阶段,并指出其对后世教育的影响。答:骑士教育是西欧中世纪世俗封建主培养军人的教育,旨在把封建主子弟训练成身强力壮、剽悍勇猛、武艺精湛、虔敬上帝、忠于封建主、宠媚贵妇的职业军人,是一种特殊的家庭教育形式。分三阶段实施:从出生到7、8岁,为家庭教育阶段;7、8岁以后至14岁,为礼文教育阶段;从14岁至21岁,为侍从教育阶段。骑士教育以军事教育、宗教教育和封建道德教育为主,是一种典型的武夫教育,对文化知识的传授并不重视,重在灌输服从与效忠的思想观念,训练勇猛作战的本领,以培养成封建统治阶级的保卫者,对以后欧洲的绅士教育有一定影响。6莫雷尔法案00:00/00:00
11、【分析】美国教育历史上重要法案。比较重要。答题时把握法案的时间,主要内容和历史意义。另外,对美国的国防教育法也应该相应掌握。答:莫雷尔法案是1862年美国国会批准的美国职业教育的第一法。该法案规定:联邦政府按各州在国会的议员人数,以每位议员拨三万英亩土地的标准,向各州拨赠土地。各州应将这类土地的出售或投资所得的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院,在5年内至少建立一所“讲授与农业和机械工艺有关的知识”的学院。莫雷尔法案颁布后,美国大多数州创办了农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向,推动了美国科技和科技教育的发展,改变了美国高等教育的结构,也改
12、变了美国高等教育重理论轻实际的传统。二、简答题1举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。00:00/00:00【分析】课程组织结构是课程设计一章的重要内容,考生需要重点把握两种组织结构,直线式和螺旋式。并且把握两种课程组织结构的内容、依据和适用性,并对两种课程设计形式在优缺点进行比较。必要的情况下,还需要掌握课程设计的方法。本题答案框架为:螺旋式的含义;螺旋式的逻辑依据;螺旋式的适用性。答:课程内容采取何种逻辑形式编排和组织,直接影响课程内容结构的性质和形式,制约着课程实施中的学习活动方式。关于课程内容的组织,课程设计理论上一直存在着直线式与螺旋式两种逻辑形式。(1)螺旋式的含义螺旋式是指
13、在不同单元乃至阶段或不同课程门类中,使课程内容重复出现,逐渐扩大知识面,加深知识难度,即同一课程内容前后重复出现,前面呈现的内容是后面内容的基础,后面内容是对前面内容的不断扩展和加深,层层递进。(2)螺旋式的逻辑依据螺旋式的逻辑依据是人的认识逻辑或认识发展过程的规律,即人的认识遵循着由简单到复杂、由低级到高级,逐步深化发展的规律。因而课程内容的组织和编排,要符合人的认识逻辑,知识内容在编写过程中前后反复出现、逐步加深;前面呈现过的内容,后面还要呈现,且后面的内容是对前面内容的扩展、深化。(3)螺旋式的适用性对于理论性较强、学生不易理解和掌握的内容,尤其对低年级的儿童来说,螺旋式较适合。其实,即
14、使在同一课程的内容体系中,直线式和螺旋式都是必不可少的。20世纪50、60年代,我国教育理论上把直线式奉为“多快好省”的组织形式,而把螺旋式批判为“少慢差废”的逻辑组织形式,显然是一种偏颇。而80年代以来,人们认识到学生的认识过程的逻辑和规律,又认为中小学课程内容的组织编排采用螺旋式更具合理性,直线式又受到忽视,螺旋式成为中小学课程内容组织的唯一的形式。于是,中小学课程内容便重复太多,一些本该直线前进的内容,也要求学生和教师反复围兜圈子,翻来覆去,消磨时间,造成了教学效率较低的局面,这也是值得反省的。2何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求?00:00/00:0000:0
15、0/00:00【分析】教学原则是重要考点。考生需要掌握的教学原则有:科学性和思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、发展性原则、因材施教原则,考生应把握每一个教学原则的具体含义和要求。北师大2011年考“科学性与思想性统一原则”。作为平行考点,其他几个原则也极容易出考题。本题答案框架为:(1)发展性教学原则的含义(2)发展性教育原则的基本要求 了解学生的发展水平,从实际出发进行教学 考虑学生认识发展的时代特点答:(1)发展性教学原则的含义发展性教学原则又称可接受性原则,是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一
16、定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。(2)发展性教育原则的基本要求 了解学生的发展水平,从实际出发进行教学第斯多惠指出:“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学之前或教学过程中随时都要了解学生的发展水平、已有的知识与能力状况。这是教学的基点,是学生知识的生长点、可接受点。教学只有符合学生发展水平,才能被他们理解、接受。在班级教学中,学生的发展水平应当是指班上大多数学生的发展水平。在确定学生发展水平时,通常要考虑两个方面:一方面对学生的发展不能估计过低,降低教学要求,放慢教学进度,使学生“吃不饱”,抑制了他们的学习积极性,低效率地教学,影响了质量;另一方面也不能估计过高
17、,以致教学内容过难、份量过重、进度过快,学生“吃不了”,超越了他们可接受的限度,食而不化,也同样影响教学的质量与进度。教学中的难与易、深与浅、快与慢、多与少之间的问题应以什么作为标准来确定较适合呢?这个标准是,教学应当对学生有一定的难度,但这个难度是他们通过努力能够克服的,即符合学生的最近发展区,有助于调动他们的学习积极性。考虑学生认识发展的时代特点由于人民生活提高、科技迅猛发展、报刊图书激增、广播电视普及,学生从小获得的信息量大大扩充。他们知识面较广,思维较敏捷,爱探索、思考问题,接受能力有明显提高。故对学生发展水平的估计不能永远停止在过去几代人曾确定的水平上,要考虑学生认识发展的时代特点。
18、因此,要适当增加教学给学生的信息量,充实现代生活、生产和科技发展方面的新知识;要注意以理论为指导,引导学生从小注意掌握和使用基本概念;要加强教学的启发性、探索性,培养他们独立思考与独立作业能力;要指导他们的课外阅读,包括观看电影、电视,利用学生课外获得的知识来为教学新知识服务,更好地促进学生的发展。3举例说明学校实施德育的途径。00:00/00:00【分析】德育途径是重要考点。考生需要掌握的德育途径有:思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等。考生应把握每一个德育途径的具体含义和要求。另外,与之相关考点德育方法也极容易出考
19、题。本题答案框架为:德育的概念德育途径的主要途径:(1)思想政治课与其他学科教学(2)劳动和其他社会实践(3)课外活动和校外活动(4)学校共青团、少先队活动(5)心理咨询(6)班主任工作(7)校园生活答:德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。对学生进行德育是学校的一项重要工作。学校实施德育的途径包括以下几点:学校的全部生活,学生参与的各种活动和交往,都是德育的途径,
20、都具有德育价值。(1)思想政治课与其他学科教学思想政治课与其他学科的教学是学校德育的重要途径,但这是有条件的:教学在教给学生知识的同时,还要启发学生思考知识与生活的联系,以此激发学生的道德需要,体验崇善恶恶的情感,调节对人、对物、对事应持的态度,探寻人生的意义和社会的理想,并付诸行动。在教学中,既有学生与知识之间的对象活动关系,又有师生、生生之间的人际交往关系。学生在此过程中形成的认识、态度以及价值观等也会潜移默化地积淀为学生品德。(2)劳动和其他社会实践这是学校进行德育尤其是劳动教育的重要途径。它的特点在于要实际地做,实际地交往,让学生在做中学,在交往中学。有意义的劳动和社会实践,能够激发学
21、生爱劳动、爱人民的道德情感,提高学生的责任意识、服务意识,进而形成学生勤俭、朴实、艰苦、顽强等许多好的品德。(3)课外活动和校外活动这是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径。通过这个途径进行的德育,可以激发学生的兴趣,调动他们的积极性,有助于培养学生的道德判断能力,并形成互助友爱、团结合作、尊重规则等良好品德。(4)学校共青团、少先队活动共青团、少先队是青少年自己的组织,他们所开展的活动是德育的重要途径。组织得当的团队活动,能激发青少年学生的上进心、荣誉感,使他们能够严格要求自己,自觉提高思想觉悟、培养良好的品德。(5)心理咨询心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。通过个别谈心、咨询、讲
22、座等方式对不同层次的学生进行心理健康教育,可以帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面问题,使他们成为积极向上、心理健康的人。(6)班主任工作这是学校对青少年学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过这个途径,学校才能强有力地管理基层学生集体,教育每个学生,更好地发挥上述各个德育途径的作用。(7)校园生活校园生活是学生重要的生存方式和生长方式。学生的道德行为方式和习惯的养成,道德观念在情感体验上的深化,在实际情境中的行为上的应对操作,还得通过实际的活动与交往,校园生活是其重要途径之一。要建立良好的校园生活,需要注意以下几点:研究如何使德育在各个途径中真正到位,使之各展其能,互相联系、
23、互相补充,构成整体效应。根据学校的实际,研究如何增加跨越年级的组合与活动交往,并逐步形成学校的特色。研究如何使校园生活,各种活动与交往,各种制度措施,能够体现时代精神与深厚的文化底蕴,更具社会性、文明性、人文性,让学生在生活中实现社会化,养成文明习惯和人文情怀。4简述埃里克森人格发展理论的教育意义。00:00/00:00【分析】试题为教育心理学的核心理论,非常重要。埃里克森是现代精神分析学派著名心理学家,他的人格发展阶段理论,考生必须掌握。试题答题有两个要点,一是要简述埃里克森人格发展理论的内容;二是要详述其理论对教育的意义。答:(1)埃里克森人格发展理论的内容埃里克森认为在每一阶段的发展中,
24、个体均面临一个发展危机,每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念以及社会观有着深远的影响。早期阶段中的问题的不良解决所造成的损失,可能会在后期的阶段中得到修正,但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。埃里克森把人的心理发展分为以下8个阶段。信任对怀疑(01.5岁)。这一阶段,尤其是生命的头几个月,婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。所谓基本信任感是指“一种充分信任他人并且自己也值得信赖的基本感觉”。母亲给婴儿提供食物并满足爱抚的需要,婴儿也需要满足母亲的需要。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系,儿童将对
25、周围世界产生信任感,否则将产生怀疑和不安。这种不信任感可能伴随儿童度过整个童年期,甚至影响到成年期的发展。自主对羞怯(1.53岁)。这个阶段中的儿童已经学会了走路,并且能够充分地利用掌握的语言和他人进行交流。儿童开始表现出自我控制的需要与倾向,渴望自主并试图自己做一些事情(比如吃饭、穿衣、大小便)。儿童这种对权利和独立性的渴望常常与父母的要求相冲突。这时,父母要允许儿童自由地探索,给予适当的关怀和保护,帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制,会使得儿童对自己的能力产生怀疑。过多的怀疑和羞怯可能会导致个体一生对自己的能力缺乏信心。主动感对内疚感(36、7岁)。这一阶段儿童的活动范
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研历年真题
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【雁**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【雁**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。