声音的长短教学设计.docx

课题
声音的长短
课时
1
课型
新授
目的 要求
重点
难点
关键
教具
板书 设计
声音的长短
教学内容
教师的引导
学生活动
教学说明
一、组织教学
师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？
二、新课学习
1．师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？
2．师：你还想模仿准的声音？
3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？
4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。
5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？
6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）
7. 师：合唱加打击乐器合奏。
三、小结：
这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。
生：模仿扮演的小动物，律动进教室
生：聆听小动物的声音并模仿。
生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。
生：分组坐好。
生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。
生：讨论汇报长音用 表示，短音用 表示。
生：小组合作合唱练习打击乐合奏。
生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。
这一环节，引导学生聆听，模仿，感受青的长短，很贴近学生的生活，内容适合一年级学生的特点，使其模仿能力想像能力得到充分的发展。

这一环节，在学生发现了音有长短之后，更进一步地引导学生感受音的长短的表现作用，使学生的表现能力得到很好的发展。同时，也培养了学生之间的合作意识和能力。

20 × 20