八年级历史上册北伐战争教学设计.docx

基本信息
课题
人教版八年级历史上册第三单元 第11课 北伐战争
教材分析
本课是八年级上册第三单元第11课内容，课标这样要求：“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。了解南京国民政府成立的主要史实”。它主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争，讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。其上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有一定地位。
学习本课目的在于培养学生的读图能力、综合分析能力、自学能力和团结协作精神，进而认识到：中国共产党始终代表着中华民族的利益；北伐战争的胜利进军是国共两党合作的重要成果；中国革命进程是艰巨的、曲折的。
学情分析
1、从问卷调查和师生交谈中看出，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。由此可知许多学生没有养成预习的习惯，平时也很少读文史类课外书，上网多数不是为了学习。
2、八年级学生正值青少年时期，精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。但有极少数学生学习不够积极主动。
3．学生认知障碍点：对北伐战争胜利进军原因的概括和对国民革命失败的理解。

教学目标
知识与能力：
1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。
2、通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图能力；引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生阅读教材后，独立解决问题，培养学生的自学能力；引导学生分组讨论回答问题和指导学生自导自演历史情境剧，培养学生的团结协作精神。
过程与方法：
组织学生阅读教材、分组讨论、表演等，认识黄埔军校和北伐战争。运用多媒体辅助教学，增加学生的感性认识，拓宽知识面。
情感、态度和价值观：
1、通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。
2、通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到北伐战争使中国各革命阶级参加到反帝反封建的正义斗争中，它的胜利是国共合作的重要成果。说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。
3、中国革命的进程是在曲折中发展的，要想取得革命的胜利，就必须坚持共产党对革命的领导权。
教学重点和难点
1、重点：北伐战争的胜利进军。组织学生阅读，引导学生读图，指导学生表演，以突出重点。
2、难点：北伐战争胜利进军的原因。组织学生讨论，以突破难点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课

学习新课：
自主探究1

合作探究1

自主探究2

表演短剧

合作探究2

合作探究3

合作探究4

自主探究3

小结与练习
投影《国民革命歌》和《两只老虎》歌词，问学生会唱吗？我们一起来唱《国民革命歌》。
请从《国民革命歌》歌词中找出国民革命的目的？
你想知道国民革命的高潮和结果吗？请打开课本50页。导入新课
指导学生阅读50页内容，打出“国民党一大召开”和“黄埔军校的建立”需掌握的要素。（国民党一大召开的时间地点、主要内容，、意义。黄埔军校建立的时间地点、人物、意义及教学特点、办学宗旨）后总结。
投影打出黄埔军校图片和孙中山的一句话“开这个军官学校，独一无二的希望就是创建革命军，为挽救中国的危亡”。分4人一个小组，引导讨论“孙中山为什么要创办黄埔军校？”
先后投影打出自学“北伐胜利进军”一目的提纲和《北伐战争形势示意图》，指导学生阅读51页至52页正文顺数第三段内容及示意图。（北伐的时间、目的、对象、主要战场、重要战役、胜利进军路线、国民政府迁都）并派代表到黑板前展示。
组织学生表演历史情境剧《武昌战役前夕》，并要求学生谈观后感。之后总结。
投影打出《北伐战争前形势图》和北伐时工农运动发展简况，加上“国民党一大”、短剧、51页插图《出征前誓师大会》等内容，分组讨论：北伐战争胜利进军的原因是什么？学生讨论过后总结。
国民革命运动最终失败了。投影打出插图《被关押的共产党员和革命群众》和《国民党在屠杀革命志士》，并补充共产党陈独秀的错误。讨论：国民革命运动为什么失败？学生讨论后从主客观两个方面总结。
北伐战争取得了很大的胜利，为什么还说国民革命运动失败了？提示学生从革命任务和社会性质去思考。
投影打出幻灯片《南京国民政府的成立》的自学提纲（成立时间、地点、政权性质、对内对外政策）学生找出后教师指出：“宁汉合流”和“东北易帜”后完成了统一。
打出投影，组织学生构建知识体系和做练习
生：会。齐唱。

思考后答出国民革命目的―打倒列强除军阀。

想。打开课本

依据老师打出的学习提纲阅读，找出相应要点

分组并讨论，得出结论，组长展示。

阅读有关内容，之后代表到黑板前展示学习成果。

4位学生表演，其他学生观看，谈感想
分组并讨论，得出成果后组长展示

学生讨论，自由发言。

学生讨论，自由发言。

学生认真阅读，找出答案。

学生积极参与
激发学生的学习兴趣

培养学生自主学习能力

培养学生合作意识和分析能力。

培养学生的自学能力与读图能力

培养学生合作意识和进行热爱党的教育。并为突破难点做准备。
培养学生的合作意识和分析、综合能力。

培养学生全面客观看问题的能力。并让学生初步认识掌握革命领导权的重要。
培养学生的理解能力。
培养学生自学能力。
巩固所学知识
，板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第11课 北伐战争
一、黄埔军校的建立
1、国共首次合作：
1924年 广州 国民党“一大”
2、黄埔军校的建立
时间： 地点： 校长： 政治部主任： 作用：
二、北伐胜利进军
1、北伐的时间、目标、主要对象、主要战场、主要战役、进军路线、战果
2、北伐胜利进军的原因
3、国民革命的失败
三、南京国民政府的建立
时间： 地点： 性质：
教学反思
本课是用多媒体辅助教学，大部份学生积极主动参加到教学活动过程中。课堂气氛活跃，教学效果较好，80%以上的学生掌握了本课的基础知识。但在教学过程中还存在一些不足：首先是时间感觉紧，认为是给学生自主学习的时间多了点造成的；其次是分组讨论时个别学生不积极主动，有的是性格内向造成，有的是基础薄弱造成，有的是无心向学造成。再就是有的学生回答问题、分析问题不准确、不全面，主要是概括能力、分析问题能力不强以及学生自身发展阶段造成。
针对以上不足，我计划这样改进：要求学生养成预习的习惯，这样可以减少学生自主学习的时间；对性格内向的学生，平时多给他们锻炼的机会，对基础薄弱和无心向学的学生，平时多关注他们，多关爱他们，多帮助他们，多鼓励他们；平时多注重能力的培养，以期提高学生的学科能力。
对给材料给学生探究北伐胜利进军的原因，让学生自主生成答案大加赞赏。由此我进一步认识到：上好一节课，离不开学生的积极主动参与，同样也离不开教师的正确引导。

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