四年级下册语文第七、八单元教案.pdf
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1、年级:四年级 备课组 语文 主备人:姚晓红 审核:课题名称25、两个铁球同时着地单元第七单元课时2课时课型精读课教材分析与构想教学目标1.认识3个生字,会写12个生字;正确读写“辩论、寻常、信奉、教授、胆大妄为”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。3.初步学习通过对具体事例级人物的动作、语言等描写来表达人物品质的 方法。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程,学 习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。教学难点初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物
2、品质的方 法。学法设想1、以得到启示为主线,组织学生进行探究式阅读。2、以人物为线索组织学生进行阅读。3、引导学生提回家李令这位大精神时,要结合课文内容理解,一是结合 当时的社会背景,二是结合人物言行,使人物形象鲜活起来。教具准备学生课前收集有关亚里士多德和伽利略的资料,师做课件导学过程(第1课时)三段六步导学活动个性 设计自主 学习 阶段(9)明确 目标(1)1、默读课文,了解大概内容,说说从中知道了什么?2、细读课文,画出生字词,尝试理解词语的意思。再读课文说说课文可分为几部分,分别写了什么?自主 学习(8)伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式 读读课文,注意读准字音、记
3、住字形、读通课文。能干的同学 还可以试着完成填空。(伽利略)对(亚里士多德)提出的“相同条件下,重的铁球 先着地”的结论产生(疑问),并当众(试验),证明了(铁球 下落的速度与重量无关)。研讨 展示 阶段(16)小组 研讨(6)1、交流收集的资料。2、抽认生字,抽读课文。3、说说课文大意,讨论给课文分段,并概括大意。4、小组还有疑问:_质疑 点拨(10)1、各小组派代表在班上汇报学习情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读对生字正音。2、引导学生分段并归纳段意概括主要内容,提示:段意合并法;题目扩展;要素归纳等方 法。随机播放课件。13、你还有疑问吗?总结 反馈 阶段(15
4、)总结 归纳(5)总结学法。检测 达标1、看拼音写词语2、我能组词3、补充词语练习设计抄写优美语句。板书设计两 善于提问个性 敢于挑战权威铁 引发疑问 1球(反复试验 勇于追求真理IJ 1科学探索时妾 公开试验,获得成功地导学过程(第2课时)三段六步导学活动个性 设计自主 学习 阶段(9)明确 目标(1)1、品读课文,体会人物。2、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人 物品质的方法。自主 学习(8)1、提炼方法,放手学生自学自然段。2、请看思考题,讨论。你们看到了什么?听到了什么?这时人们会怎么说?研讨 展示 阶段(16)小组 研讨(6)1、小组交流阅读感受。2、找出描写人物神态
5、,动作、语言的语句读读,体会这样写 的好处。3、质疑问难。质疑 点拨(10)1、各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励 并相机出示课件。2、走进人物内心。3、升华人物形象。(边读边做动作)4、升华情感。5、点拨写法。总结 反馈 阶段(15)总结 归纳(5)这篇课文通过抓住人物的_、_ _、_ _等特点,描写了伽利略敢于_、_的科学精神,表达了作者对伽利略的_之情。2、总结学法。2检测 达标(10)1、“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士 多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总 是同时着地,铁球”思考一下:句子里带点的词能否删去,为什么2、
6、句子“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗”是什么句式?()改成陈述句_o3、学完课文后你一定心潮起伏想写写,下面是小练笔的题目选一 个写写吧!伽利略走上斜塔伽利略的故事让我想到_我的XXX(试着用这篇文章的写法写写身边的人)4、阅读延伸鞋匠之子第十六届美国总统亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭,而当时的 美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前夕,在参议院演说时,遭到了 一个参议员的羞辱。那位参议员说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我 希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”“我非常感谢你使我想起我的父亲,他已经过世了,我一定会永远 记住你的忠告,我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”参议院陷入一阵
7、沉默里,林肯转头对那个傲慢的参议员说:“就我所 知,我的父亲以前也为你家做过鞋,如果你的鞋子不合脚,我可以帮你 改它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小随父亲学到了做鞋子的技术。”然后他又对所有的参议员说:”对参议院的任何人都一样,如果你们穿的 那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能的帮忙。但是有一件事是可以肯定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能 比的。”说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。后来,林肯如愿以偿地当上美国总统。作为一个出身卑微的人,林肯没有任何贵族社会的硬件。他唯一可 以倚仗的只是自己出类拔萃的扭转不利局面的才华,这是一个总统必备 的素质。正
8、是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人包括那位傲慢的参 议员的尊重,抵达了生命的辉煌。1.在文中找出下列词语的反义词。谦逊()虚假()显赫()2.“我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。”从这句话中你能看 出什么?你是否也以父亲为荣,请用一句话评价一下你的父亲。_3、读完此文,你感受最深的是什么?4、你还了解这位美国历史上最了不起的总统什么?_教学反思3年级:四年级 备课组 语文 主备人:姚晓红审核:课题名称26*全神贯注单元第七单元课时1课型略读课教材分析与构想教学目标1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度。教学重
9、点体会并学习全神贯注的工作态度。教学难点通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。学法设想以默读为主,引导学生快速阅读。在自主阅读、合作交流中理解课文大教具准备课件导学过程(第1课时)三段六步导学活动个性 设计自主 学习 阶段(9)明确 目标(1)1、认识6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主 学习(8)名言导入,激发阅读兴趣1、师生共同朗诵名人名言。如:天才就是这样,终身努力,便成天才。一一门捷列夫天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。一一罗曼罗兰 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。一一爱迪生 2、出示名言,请同学仔细渎并提出疑问。那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我
10、多年在学校里学到 的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去 做,而且要做得好,就应该全神贯注。茨威格3、默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。4、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。研讨 展示 阶段(16)小组 研讨(6)1、我把疑问批注在课文空白处和同学交流:2、检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。3、感情朗读课文,把故事讲给同桌听。4、学学罗丹的样子,表演,注意把罗丹每个动作背后的内容表现 出来。质疑 点拨(10)1、同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从 而使学生能体会得深刻,读得动情。2、再次出
11、示最后一段话,结合自己的学习和生活谈感受,加深对“全冲贯注”一词的理解4总结 反馈 阶段(15)总结 归纳(5)1、本节课中,你的收获是什么?能小结一下吗?2、我想总结一下这篇课文的学法:阅读方法,理解含义深刻的句 子的方法。(课件)3、师小结:罗丹小时候学习很差,9岁被迫退学。可他最终却成 了著名的雕塑家,就是凭着他那股全神贯注的精神。希望我们也 能像他那样做一个做事全神贯注、精益求精的人。检测 达标(10)小练笔:他瞪圆了眼睛,牙齿咬得吱吱响,似乎_她的脸冻得通红,两只手在前面来回摆动,好像_练习设计把这个故事讲给父母听。摘抄自己喜欢的语句。板书设计26 全神贯注发现问题一一修改雕塑一一忘
12、记朋友精益求精 全神贯注 恍然大悟语言动作神态猜想教学反思年级:四年级 备课组 语文 主备人:姚晓红 审核:课题名 称27鱼游到了纸上单元第七单元课时2课时课型精读课教材分析与构想教学目标1.认识“罢、徽、聋、哑 4个生字,会写11个生字;正确读写“栏杆、罢 了、境界、清澈见底、赏心悦目”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习文中主人公做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。教学难点理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。学法设想同学们:这篇课文的题材与上两篇相同,也是写人记事的文章。可参考以下学 习方
13、法。1、反复朗读课文,体会课文通过什么事表现人物的什么品质?2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。体会作者怎样认真观察积 累材料描写人物的?教具准备师做课件导学过程(第1课时)5段六 步导学活动个性 设计明1、默读课文,了解大概内容,说说从中知道了什么?确2、细读课文,画出生字词,尝试理解词语的意思。目再读课文说说课文可分为几部分,分别写了什么?标自1、我一定要读通课文,会认以下生字词。主罢 徽 聋 哑学我还能和同学交流识字方法如:“徽”字我是这样认识的习自“聋”识记方法是,哑阶主2、我一定做到听写词语不错一个字:段学花港清澈一壶茶鱼缸一丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑(习3、我能理顺文章的脉络
14、9)(8这篇课文是一篇写人记事的文章,课文按着 顺序首先写)了;接着写了;最后写了;表现了聋哑青年 的美好品质。4、读课文后我有问题与大家交流:小1、学习作者的观察方法,就要读课文了解作者都观察了什么,了解了什组 研么。2、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么?“鱼游到讨了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。(63、小组还有疑问:质1、各小组派代表在班上汇报学习情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不疑到位的进行点拨,并结合朗读对生字正音。16点2、鱼要游到纸上,必须先仔细观察、使之形象鲜明、生动、深刻,呼之拨欲出,才能做到。(结合成语胸有成竹理解。)(1随机播放课件。0)3、点拨
15、学生疑问。总总总结学法。结结学习观察方法和描写方法反归1、观察方法:认真看,仔细听馈纳2、描写方法:语言描写、动作描写和侧面描写。阶(5段)小练笔:小鸟_到了纸上。小兔子_到了纸上。检测反馈_到了_一位头发花白的老奶奶连连点头赞叹道:O一位漂亮的姑娘 赞叹道。6_赞叹道。导学过程(第2课时)段六 步导学活动个性 设计自 主 学 习 阶 段明确 目标(1)1、品读课文,体会人物。2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里的关系”。3、学习作者观察和描写的方法。自主 学习(8)1、快速默读课文,划出体现“鱼游到了纸上”的语句2、“他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说
16、一句话。你从这句话中知道了什么?从哪些词最能读 出他的专心?试着用一个词来概括他的举止。研 讨 展 示 阶 段(16)小组 研讨(6)1、聋哑青年爱鱼到了什么程度?作者怎样表达清楚的?我想和同学交流作者的观察方法:_;_o作者的描写方法:_;_;_。2、文中的插图很有意思,我想学习作者的表达方法想像围观的人语 言、动作写写围观的人。质疑 点拨(10)1、创设情境,引读句子,体会青年画画时的“忘我”春雨绵绵的日子里,青年忘了(),忘了()。夏日炎炎的日子里,青年忘了(),忘了(冬雪纷飞的日子里,青年忘了(),忘了()。3、激情诵读,升华情感。总 结 反 馈 阶 段(15)总结 归纳(5)从我们抓
17、的这些重点词句可以知道,青年爱鱼爱到了忘我的境界,这正是又能“游”到纸上的原因。从中我们受到 _启发。检测 达标(10)拓展阅读老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的 校园;忘不了那情投意合的同学;更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间,由于我连续几次考出好的成绩,受到老师和同学的 称赞,有些飘飘然了,产生了(娇 骄)傲的情绪。于是,我上课不 专心了,作业也马虎了。有一次上活动课,我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫 到她跟前,领我到操场边坐下:“怎么,最近是不是有些自满啦?”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头,脸上滚烫滚烫的,心里想:这下完了,肯定要被
18、 郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我 讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说:“智慧是宝石,如果用 谦(虚 虑)镶边,就会更加灿烂烂夺目。中国有句古话:满招损,谦受益,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”听了老师语重心(长 常)的话语,我说:“老师,您的教诲,我终(生 身)难忘。”此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永7远铭刻在我心中。1.给下面词语中加点的字选择正确读音,画上“J”。教(jido jido)诲 称(ch 省 ng chOng)赞 惭(cdn jidm)愧 提示:大家平时就要养成爱动手查字典的习惯,遇到不认识或易混淆 的字词,先查字典
19、确2.选择正确的读音,在下面画上“一”。(提示:平时大家就要养成细心的好习惯,发现他们的区别,这样才 能做对。)3.读下面的句子,选择带点字的正确解释,把序号填入括号里。怎么,最近是不是有些自满啦?。()满:A.达到一定期限 B.使满 C.全 D.骄傲此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。()虚:A.空虚 B.空着 C.谦虚 D.虚弱4.仿照下面的句子,你自己再试着写一句。我忘不了那美丽的校园;忘不了那情投意合的同学;更忘不了郑老师 对我的教诲。5、为什么我终生难忘老师的教诲?提示:老师一番话对作者产生深远的影响,所以说小作者众生难忘老 师的教诲。回答好这个问题,应结合小
20、作者当时是在什么情况下被老 师叫去谈话的。练习设计抄写文中描写青年的外貌、神态、动作的语句。做实践园地。板书设计(玉泉观鱼 赏心悦目 r举止特别%认识爱鱼青呆呆地静静地到 工笔细描了 看青年画鱼,一丝不苟纸 挥笔速写上 了解青年聋哑人忘我地画画右 仔鱼,细游观到t,了 察心田 认里真作 画教学反思8年级:四年级 备课组 语文 主备人:姚晓红审核:课题名称28*父亲的菜园单元第七单元课时1课型略读课教材分析与构想教学目标1、认识8个生字。2、有小情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执着。3、积累并学习描写人物言行的语句。教学重点熟读课文,理解课文内容,通过描写父亲的语句体会父亲不怕 艰辛和困难、
21、坚持不懈的好品质,并学习这种品质。教学难点从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热 爱。学法设想读是理解诗句的基本手段,学习本课要通过反复诵读来体会诗 歌表达的思想感情,在读时,要注意将读、想、说有机结合起 来,做到读读、想想、说说、读读。如第一节,在读的基础上,想想大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说一说,面对此景你有什么感受,你想说什么,体会后再读。教具准备课件导学过程(第1课时)三段六步导学活动个性 设计自主 学习 阶段(9)明确 目标(1)认识8个生字。有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执着。积累并学习描写人物言行的语句。自主 学习(8)1、这一片翠绿的菜园是
22、怎么来的呢?让我们细细地品 读课文,边读边带着两个问题。2、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动?把这样的语段画出来,并在空白处批注。研讨 展示 阶段(16)小组 研讨(6)1、读3-5自然段,思考:找出动词为什么不用放 下来呢?齐读你仿佛看到父亲在暴雨中干什么?出示:暴雨冲走了(),冲不走的是()2、理解“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里”。3、讨论:为什么题目是“父亲的菜园”?你们能找到 几条理由?质疑 点拨(10)思考、交流:过度:通过刚才我们对重点语句的交流,此时此刻你认 为父亲的菜园收获的是什么?收获的仅仅是四季的蔬 菜吗?“我”收获了什么?你呢?总结 反馈 阶段总结 归纳(5)
23、1、归纳学习方法。2、归纳这篇课文的写作方法。9(15)检测 达标(10)写一写现在,我又走进父亲的菜园,在这片诱人的翠绿中,我 仿佛看到了我仿佛听到了练习设计3、抄写描写人物言行的语句。4、链接阅读两个指头的声音板书设计父亲的菜园勤劳 坚毅对土地的热爱教学反思年级:四年级 备课组 语文 主备人:姚晓红 审核:马会琼 杨远宾课题名称语文园地七单元第七单元课时4课型练习课教学重点写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。教学难点写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。学法设想导引法教具准备课件导学过程(第1课时)三段六步导学活动自主 学习 阶段(9)明确 目标(1)1、词语盘点
24、。2、我的发现。3、日积月累。自主 学习(8)1、自由读词语,注意读准字音。2、书写读读记记的词语。3、自由读句子,说说发现了什么?4、自读成语,要求读得正确。你发现这些成语有那些特点?研讨 展示 阶段小组 研讨(6)1、小组交流:读词语,相互正音,交流词义,交流记词语的方法。2、小组长听写词语。3、交流句子中引号的作用。4、多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。总结交流:你发现了什么?10总结 反馈 阶段(15)归纳(5)1、自由朗读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。4、想想你读过
25、的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?检测 达标1、听写词语盘点中的词语。2、选用成语造句。导学过程(第2课时)三段六步导学活动自主 学习 阶段(9)明确 目标口语交际交际 要求1、要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大 家。研讨 展示 阶段(16)小组 研讨(6)在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。1、小组评选:一是评选出所说的人物中,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。2、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说 具体。质疑 点拨(5)1、各组代表轮流说,
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