2022年党委成员组织生活会批评意见清单26条与学习教育五个带头查摆37个问题汇总.docx
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1、2022年党委成员民主生活会批评意见清单26条与学习教育五个带头查摆37个问题汇总党委成员民主生活会批评意见清单26条文稿1、理论联系实际还不够紧密。学习上“挤”和“钻”的精神有所放松,工作上有时依旧是凭经验处理问题,没有充分运用新理论新思想新理念,学用结合的效果不是很明显。比如,对十九届六中全会公报等往往是简单了解、缺乏深入研究,对“两个确立”的深刻内涵理解得不深不透。2、工作上有懈怠情绪,进取心不强。干领导时间长了,可能想着自己有一定资历了,干这行也这么多年了,年龄也不小了,精气神不足,与事无争,四平八稳,工作要求不严,创新不够,没有亮点。比如你分管的工作,动真格、出实招不够。考虑方方面面
2、利益关系较多,怕遇到阻力,带来麻烦。3、工作不扎实,经验主义重。自认为工作经验丰富,习惯延续过去的工作方法,缺少对具体问题的具体分析,有时存在应付的现象,在组织活动和迎接检查中只注重表面形式做得好,对发现的深层次问题没能坚决落实改正。如:针对一些医院检查中发现的问题,仅仅是对当事人告诫,要求其改正了事,事后缺少进一步跟踪督导检查。4、抓机关党建不到位。*同志对党的建设和班子队伍建设投入的精力有限,不能只注重业务工作,要多与干部谈心谈话、沟通交流,掌握党员干部具体情况,从而促进党建和业务同频共振。5、宗旨意识不强,服务群众不主动。你总感觉自己年龄大了,存在少给自己找麻烦,不求有功但求无过的消极思
3、想,不能够积极主动地为人民群众办事,有时为完成工作而工作,局限于上级布置什么就做什么,没考虑群众需求。6、工作务虚不务实,群众观念淡薄。你平时大多时间坐在办公室,很少下基层,即使去了,也只注重了解自己想要了解或调研提纲上的问题,没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么。7、工作方法简单粗暴。在科长给你汇报工作时,你还有随意打断别人汇报的情况,认为自己明白了,便按自己的看法草草下结论作安排;有时听不得不同意见,批评严厉,凭经验、拍脑袋就决策,缺少工作的创新。8、党风廉政建设落实不到位。作为分管纪检监察的领导,在日常工作中对党风廉政教育抓得不多,监督管理力度不大,执行不力,对党员、干部的教育、管
4、理监督不严,对单位部分人员违反纪律的苗头执纪不彻底。比如,有些个别党员干部上班晚来早走,为难办事群众,没能严肃的进行批评教育,责令改正,只是委婉的劝导,警示纠正工作做的不好。9、艰苦朴素思想淡化。随着物质生活条件的改善,你从思想上淡化了党的艰苦朴素优良传统,时常在言谈中流露出向往高质量的生活品质想法,没能从灵魂深处保持住党员干部“吃苦在前享受在后”的高尚道德要求。10、业务工作浮在面上。在工作布置安排上,你习惯以会议落实会议,以文件落实文件,习惯当“二传手”。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多,缺乏持之以恒自觉学习政治理论的毅力,导致业务上不精通,工作开展缺乏深度。11、创新意识不强。你
5、满足于既有工作经验和现状,墨守成规不敢突破。具体工作中受传统思维定式的影响,想问题、做工作沿袭老办法、老套路,特别是解决重难点问题的方式方法还需进一步改进创新。12、有本位主义思想。你对于分管以外的工作,不愿发表意见,有时存在碍于面子的想法和多管了怕越位的心理。在某些工作中,凭个人的主观臆断多,对自认为不重要的事情存在应付的现象。从局部角度出发和先入为主处理问题的现象多,总想着做好自己分管的“一亩三分地”,不愿意承担其他工作,怕出力不讨好,对实际问题解决的效果上就打了折扣。13、政绩观有偏差。平时工作安排部署上你总是围绕上级考核目标抓工作,哪些工作上级抓得紧,容易出“政绩”就重点部署安排,不能
6、立足本局实际制定计划、做决策、抓落实,工作缺乏系统性连贯性,政绩观出现偏差。比如上级考核信息宣传,你就重点抓宣传工作;上级来个考核任务,你就安排人重点靠上抓,有些时候耽误了其他工作的开展,造成了工作出现“偏沉”的现象。14、政治坚定性不够,敏感性不强,鉴别力不高。认为谈理想信念是唱高调,不能从根本上认识理想信念教育的重要性,只强调纪律和工作,很少给同志们进行理想信念的教育。你在政治敏感性和鉴别力方面,也有不成熟的表现,遇到重大原则性问题,不是从政治上分析其原因,往往停留于就事论事,不进行深层次上的思考,工作安排不周全。15、执纪不严,不能以身作则。对落实党风廉政建设责任制的重要性、必要性的认识
7、还停留在原有的层面上,主观上认为单位人员少,业务工作性质单一,党风廉政建设方面不会出现什么大问题,自我要求不高,对班子的要求更松。16、作风简单粗暴,缺乏耐心。工作中习惯于按经验安排工作,急于指导督促下级开展工作,使工作效果打折扣。批评同志不讲方式,不讲场合,伤害了同志们的自尊心,挫伤了同志们的积极性,影响了班子团结,也影响被批评同志在群众中的威信,有些时候如果和他私下里沟通交流帮助解决问题能起到更好的效果。17、为民服务的意识弱化。有时只关注面上工作的完成,下基层、到现场调查研究少,同群众缺乏有效的沟通,帮助基层解决实际问题少,特别是牵扯到群众利益的问题反映速度较慢。18、求稳思想重。用人上
8、过于谨慎,过于求稳,因循守旧,还有论资排辈的现象,不能大胆使用年轻干部,不利于人才的培养和接续,也不利于我局的长远发展。在干部管理上,失之于软、失之于宽,发现同志们有错误或不良思想倾向时,批评方式太委婉,不够严厉,看起来是照顾了同志们的情绪,实际是对同志们的姑息迁就和不负责任。19、沟通协调方面需要加强。你在工作时总是抱着不想给别人添麻烦的思想,不愿意和其他分管领导沟通协调,结果是遇到难度比较大的工作,只靠自己和分管的科室,推进比较慢。20、不主动学习,有自满情绪。你自认为精通业务,是业务能手,可是随着工作环境发生改变,你原来所掌握的法律法规知识已经不能适应当前工作的需要,但是你没有抽出更多的
9、时间去学习实践,很多工作都是面上知道,以听取汇报为主,工作中自己的主张和见解很少,对工作的引导性不强。21、先锋模范作用发挥还不强。有时候把自己等同于普通干部,不能高标准、严要求自己,共产党人的先进性和模范性作用发挥不够。22、群众观念不强。没有牢固树立为民服务的宗旨意识,习惯于在办公室想事做事,习惯于常规式工作,有时深入基层不够。23、政治敏锐性不强。对网络、社会上流传的一些有损党和政府形象的言论不愿反驳,不愿抨击,认为自己不传不信就得了,没必要争论。24、基层调研不实。到基层调研存在重数量、轻质量的问题。与基层干部群众交流不够。调查研究不够深入,立足于全局的调研少,有针对性的调研少。25、
10、开拓进取精神不足。面对一些复杂矛盾和攻坚任务,深层次的分析、思考不够,害怕工作失误、冒风险,勇往直前的冲劲和进取上进的动力不足。26、跟踪问效力度不够。抓工作落实一定程度上还存在着重布置、轻落实,重安排、轻问效的问题,在落实过程中对一些难度较大的工作跟得不紧、督的不严,在抓小、抓细、抓实上做的还不够。2022年领导干部党史学习教育五个带头专题民主生活会查摆37个问题汇总一、在带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义,深刻感悟党坚持把马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的非凡历程,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,树立正确党史观,坚定信仰信念信心,增强“四个意识”、坚定“
11、四个自信”、做到“两个维护”方面。1.在深刻认识体会“两个确立”上还有不足。我能够充分认识到“两个确立” 是时代的呼唤、是历史的选择、是人民的期盼,但对照高层的标准和要求,自己对“两个确立”中蕴含的科学内涵,阐释的深刻道理,学习思考得还不够全面透彻,对“两个确立”中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,未能做到完全做到心神合一,融会贯通,在把研究成果转化为推动工作发展动力的政治自觉方面还存在一定差距。2.在贯彻落实士“两个确立”上还有不足。我深知贯彻落实“两个确立”的重要意义,但存在着急于先用党的理论创新来武装好自己的头脑,之后再指导分管干部用新的理论指导新的实践的思想误区,在宣传“两个确立”的过程
12、中, 领导职责发挥不够到位,未能讲好“同心圆”,找到最大“公约数”,使个别分管干部在增进政治认同、思想认同、情感认同方面,不够及时、充分和深刻。3.在防止“历史虚无主义”上还有不足。我深知贯彻落实“两个确立”,就要坚决反对历史虚无主义错误思潮,虽然自己对一些企图否定党的领导,否定马克思主义指导地位,否定社会主义制度的言行,旗帜鲜明地进行抵制和制止, 但作为一名老党员,一名领导干部,对如何让分管干部通过贯彻落实“两个确立”,进一步深刻认识和正确把握坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位, 彻底清除历史虚无主义,防止指导思想多元化方面,缺少全面系统的思考和行之有效的措施,使分管干部在历史自信、理论
13、自觉、政治意识等方面,还存在着不容忽视的不足和短板。4.对党史观认识还不够全面深刻。我深知“灭人之国,必先去其史”的道理,能够正确认识和对待百年党史的基本观点、基本原则和基本方法,但与一些政治理论深厚的同志相比,自己在从战略高度、历史深度和全局视野上把握党史观方面还存在一定的差距,未能精准掌握和有效厘清党史中过去与未来、主流和支流、局部与全局的辩证关系,有时抓不住历史发展的主题、主线和本质,在用党的百年实践创造和历史经验启迪自身智慧、砥砺自身品格、坚定自身信心方面成效还不够明显。5.宣传党史不够科学有效。我深知全面宣传党史观对于占领意识形态主 阵地,挤压历史虚无主义言论的生存空间和传播渠道的重
14、要性,但自己对于如何讲好中国共产党故事、党的领袖故事、新时代故事,缺少群众喜闻乐见的形式和行之有效的方法,在党史党课、党史宣讲等方面,传播手段和话语方式不够创新,内容也不够生动、精彩,未能做到以理服人,以情感人,在用党史来教育、启迪、激励群众的效果上也就打了折扣。6.教育引导干部树立正确的党史观不够到位。为了增强学习效果,通常以党史故事的形式,引导分管干部直观地了解党史,掌握党史,但有时只注重接受史实,忽略树立史观,在引导干部正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物方面还有薄弱环节,使一些干部未能从讲政治的高度分析、理解党的历史,不善于从历史经验中总结出应对困难与挑战的战略策略,
15、未能充分地将学习党史的成效,全面转化为学会历史思维,培养历史眼光,把握历史规律,增强历史担当的成果,思想政治教育成果转化效率不高。7.对信仰信念信心认识不够深刻。我清楚地知道学史增信就要增强自己 和分管干部的信仰信念信心。但自己未能充分认清信仰信念信心内在的逻辑统一性,在学习、宣传、引导的过程中,用力不够均衡,无论是自己,还是分管干部,原汁原味地学习中国特色社会主义理论多了一些,学习马克思主义少了一些,导致在理解和掌握中国特色社会主义是历史发展的必然结果、发展中国的必由之路、经过实践检验的科学真理方面,不够全面、系统和深刻。8.对信仰信念信心把握不够精准。有时认为信仰信念信心是宏观性的要求,只
16、要自身加强科学理论武装就可以了,忽略了信仰信念信心从本质上说是一种精神力量,最终目的是要将这种精神力量体现在工作职责中。反思自己,在把握信仰信念信心时,往往学理论、讲理论多了一些,用理论少了一些,特别是在思考如何用这种精神力量激励自己和分管干部的精气神方面,统筹谋划得不够全面细致,未能将本职岗位和日常工作作为砥砺信仰信念信心的重要平台, 也未能将铸牢信仰信念信心,作为提高拒腐防变的一种能力,理论修炼与精神淬炼结合得不够严实。二、在带头牢记我们党是什么、要干什么这个根本问题,心怀“国之大者”,贯彻新发展理念,履职尽责、担当作为,聚焦新冠肺炎疫情防控、保持经济发展、深化改革开放、维护社会稳定等正在
17、做的工作,不折不扣把党中央决策部署落实到位方面。1.历史责任感与时代使命感不够严实。与先烈先辈相比,自己在为人民谋幸福、为民族谋复兴的奋斗过程中,对于“你是谁,为了谁”这样重大的价值取向和历史问题,缺少积极地自省、深入地挖掘和透彻地思考,导致自身的历史责任感与时代使命感压得不实、扛得不牢,在宗旨、追求、性质和情怀等方面,实事求是地讲,存在着虚化弱化的现象。同时,没有经常性对自身的思想和行为进行鞭策,对于如何回答好“是什么、要干什么”这个根本问题缺少必要的探究,理论根基也就不够稳固,导致学习宣传“从哪里来、往哪里去”这个基本命题时,明显感觉自身的信心和能力不足,在让群众从百年党史中深刻2.对“国
18、之大者”的理解还不够全面深刻。主观认为“国之大者”比较抽象,不够具体,在落实的时候找不到有效的抓手,只能简单地理解为干好自己 的本职工作,没有充分认识到“国之大者”首要的是政治责任,是包括战略性、全局性、关键性作用的重大问题,是每一名领导干部必须自觉践行、坚定维护 的重大事项。特别是当前面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之 大变局“两个大局”,自己作为 “关键少数”中的一员,却在“关键时刻”没有“关键作为”,未能及时运用马克思主义的立场观点方法,找准工作坐标、 选准奋斗方位、瞄准责任靶心,没有将自己负责的工作有效凝聚成促进大局全 局发展的“活力细胞”,对照国之大者的高标准要求,自己没
19、有时时事事做到 心中有数、行之有方。3.在对“国之大者”的认识上有偏差。自己始终坚持将本职的工作、部门的工作、单位的工作、地区的工作放到“国之大者”中去思考谋划,但主观认 为自己以身作则、表率带头就很好地承担起领导责任,因此,对一些分管领域、分管部门干部 “国之大者”的教育引导少了一些,在与干部的日常交流和谈心谈话中,我感觉到个别干部有着“国之大者”是党和国家的大事,是高级领导 干部的事,与自己的工作生活很遥远的认识偏差。这就导致了他们想事情、做 工作缺少战略性、系统性、前瞻性的研究和谋划,不善于把工作融入党和国家 事业大棋局之中,导致出现象征性执行、选择性执行、低水平执行的问题,虽 然有的工
20、作实现了为一域争光,但很少有工作能够为全局添彩。4.把握国之大者的重要作用不够全面系统。主观认为心怀“国之大者”, 就是要执行党中央的各项决策部署,观大势、把大局、算大账,但却忽略了“国之大者”本身就是一种科学理论,需要与实践相结合,并指导实践。因此,自己在思考问题、统筹工作时,未能很好地发挥科学理论指导工作实践的重要作用,也没有将其作为谋划发展、解决问题和提供服务的总出发点和工作底线,导致“国之大者”的科学理论没有及时有效地转化成为工作实际成效。5.运用“国之大者”不够科学有效。主观认为心怀“国之大者”,就是要执行党中央的各项决策部署,观大势、把大局、算大账,但却忽略了“国之大者”不仅是政治
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