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徐家坪镇中心小学 五 年级 语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花　
课 型
新授课　
课题
5 装满昆虫的衣袋　
教学内容
第一课时　

教学 目标
知识与技能
学会本课的生字词　
过程与方法
练习朗读课文，做到正确、流利。　
情感态度与价值观
了解课文讲述的两件事　
教学 重点
　练习朗读课文,做到正确、流利
教学 难点
了解课文讲述的两件事　　
教法
　讲授、引导
学 法
感悟　
教学准备
课件　
教 学 过 程
一、导入新课:
　　　１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
　　　２、可有一位伟大科学家，他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）
　　　３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。
　　　４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗?
　　二、自读课文，要求：
　　　１、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止.
　　　２、把自己没读懂的地方做上记号。
　　三、交流读书情况,结合朗读理解部分词语：
　　　１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
　　　２、请同学读自己读得不流利的段落.
　　　３、把自己读得很好的段落读给大家听。

教 学 过 程
　四、再读课文，初步感知课文内容：
　　　１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
　　　２、集体交流：你读明白了什么？
　　　　　法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０)
　　　　　法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１)
　　　　　法布尔凭借对昆虫的着迷,进入了科学的殿堂。（１１)
　　　３、理清课文条理：
　　　　　一（１）二（２－１０）三(１１)
　　五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决.

板书设计：
5 装满昆虫的衣袋

法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）
　　　　　 法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）
　　　　 　 法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１)
教学反思：

徐家坪镇中心小学 五 年级 语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花　
课 型
新授课　
课题
5 装满昆虫的衣袋　
教学内容
第二课时　

教学 目标
知识与技能
　感知课文内容
过程与方法
朗读课文，做到正确、流利。　
情感态度与价值观
引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
教学 重点
引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情.　
教学 难点
了解课文讲述的两件事　　
教法
　讲授、引导
学 法
感悟　
教学准备
课件　
教 学 过 程
　　　 一、质疑问难:
　　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？
　　　２、你遇到什么困难了吗？
　　二、明确学习任务:
　　　　你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？
　　三、学生自学课文，思考:
　　　１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关语句。
　　　２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。
　　四、交流讨论：
　　　１、法布尔的父母是怎样批法布尔的.（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）
　　　　Ａ、指名读
　　　　Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。
　　　　Ｃ、齐读
２、对话：如果是你的父母这样批评你,你会怎样？（引导学生说出自己内心的感受）

教 学 过 程
　　　　３、过渡:法布尔又是怎样做的呢？
　　　４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论:你读出了什么?
　　　　　法布尔十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情,以及他与父母背着捉昆虫的原因）
　　　５、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好.再读课文的第１０自然段。
６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢?
Ａ、第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度）
Ｂ、第四自然段:概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）
Ｃ、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）
　　　　Ｄ、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头"最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）
　　(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外,要引导学生朗读体会）
　　五、总结讨论，渗透德育:
　　　１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?
　　　２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上,你明白了什么？（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）
　　　３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。）

板书设计： 5 装满昆虫的衣袋
入迷
　　　　　　　　　　　　迷恋（执着追求，坚持不懈）
教学反思：

徐家坪镇中心小学 五 年级 语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花　
课 型
新授课　
课题

教学内容
第一课时　

教学 目标
知识与技能
学会本课的生字词　
过程与方法
练习朗读课文，做到正确、流利。　
情感态度与价值观
了解课文讲述的两件事　
教学 重点
　练习朗读课文，做到正确、流利
教学 难点
了解课文讲述的两件事　　
教法
　讲授、引导
学 法
感悟　
教学准备
课件　
教 学 过 程
一、导入新课：
　　　１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么.
　　　２、可有一位伟大科学家,他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）
　　　３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。
　　　４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？
　　二、自读课文，要求：
　　　１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。
　　　２、把自己没读懂的地方做上记号。
　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
　　　１、指名分读课文（有些重点段落齐读)
　　　２、请同学读自己读得不流利的段落。
　　　３、把自己读得很好的段落读给大家听。

教 学 过 程
　四、再读课文,初步感知课文内容：
　　　１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思.
　　　２、集体交流:你读明白了什么？
　　　　　法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）
　　　　　法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１)
　　　　　法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）
　　　３、理清课文条理:
　　　　　一（１）二（２－１０）三（１１）
　　五、质疑问难:如果是词语方面的,当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决.

板书设计:
5 装满昆虫的衣袋

法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０)
　　　　　 法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）
　　　　 　 法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）
教学反思：

徐家坪镇中心小学 五 年级 语文教案
授课 时间
授课教师
田菊花　
课 型
新授课　
课题
5 装满昆虫的衣袋　
教学内容
第一课时　

教学 目标
知识与技能
学会本课的生字词　
过程与方法
练习朗读课文,做到正确、流利.　
情感态度与价值观
了解课文讲述的两件事　
教学 重点
　练习朗读课文,做到正确、流利
教学 难点
了解课文讲述的两件事　　
教法
　讲授、引导
学 法
感悟　
教学准备
课件　
教 学 过 程
一、导入新课：
　　　１、请把你们的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。
　　　２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔)
　　　３、你们了解他吗?向大家介绍介绍。
　　　４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？
　　二、自读课文，要求:
　　　１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍，直到读流利为止。
　　　２、把自己没读懂的地方做上记号。
　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
　　　１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
　　　２、请同学读自己读得不流利的段落.
　　　３、把自己读得很好的段落读给大家听。

教 学 过 程
　四、再读课文,初步感知课文内容：
　　　１、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。
　　　２、集体交流：你读明白了什么？
　　　　　法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）
　　　　　法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１)
　　　　　法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）
　　　３、理清课文条理：
　　　　　一（１）二（２－１０)三（１１)
　　五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

板书设计:
5 装满昆虫的衣袋

法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）
　　　　　 法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１)
　　　　 　 法布尔凭借对昆虫的着迷,进入了科学的殿堂。(１１)
教学反思：