五年级下册科学《日益减少的矿物资源》教学设计.doc

五年级下册科学《日益减少的矿物资源》教学设计

　　学校

　　执教者

课 型
交流课
　　教 学
　　目 标
　　1、能够调查和了解岩石与矿物与我们生活的关系；
　　2、能够查阅新型能源的有关资料；
　　3、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；
　　4、理解保护矿物资源的重要性。
　　5、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。
　　教学
　　重点
　　知道很多矿物资源是
　　不可再生的
　　教学
　　难点
　　感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少
　　教 学
　　准 备
　　教师
　　矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的图片或课件、若干纸条、假钱
　　学生
　　课前搜集无污染、可再生的新型能源的资料。
　　教学
　　过程
　　教师行为
　　学生行为
　　设计意图
　　一、情境导入
　　提问：猜一猜这是什么？它有哪些用途？
　　师：你们还能说出哪些矿物性质和用途?
　　二、新授
　　（一）理解矿物资源的日益减少
　　师：请同学带着两个问题看录像。一是这些矿物资源怎样被开采出来的？二是被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？
　　师：看到这种场面你有什么体会？
　　小结：我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了极大的危害，如果让你去开采，你会怎么做？
　　师：教室里就有好多像这样的矿物请你们寻找，怎样去找呢？按照编号寻找矿物!注意开采时不要破坏了周边的环境，同时也要注意安全。下面各组1号同学开始去找。
　　师：你们找到是哪种矿物？
　　师:各小组2号寻找矿物吧,
　　师:3号4号再去找找吧！
　　师:看到3号4号有点沮丧，能谈谈你们的感受吗？
　　师：矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源正在日益减少。（出示课题）
　　师：我现在是矿物收购公司的总经理，要购买你手中的矿物资源，而你们是推销员，负责向我推销。要想推销成功，应该说点什么？同座练习一下，两分钟后我们开始。
　　师：准备好了吗？开始吧！
　　……
　　（二）分析减少的原因
　　师：看看我都收购什么了？（石油，煤炭，金刚石）。我收购的矿物有什么规律？
　　师：我为什么要收购稀少的呢？
　　师：在原本稀少的基础上又因为人类需要大量使用，导致越来越少。那煤炭和石油呢？他们储量很多啊，它们不会越来越少了吧？
　　师：我们一起去看一个短片。
　　师：石油的形成速度之慢，形成时间之久。它可能再重新产生？
　　师：地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，还有一类就是不可再生的，它们如同我们人类的生命一样，是有限的。
　　师：基于这三点原因，中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类.
　　（三）减少给我们生活带来的影响
　　师：如果没有矿物资源的一天会是什么样子的呢？
　　（四）解决办法
　　师：我们小学生应该做点什么呢？
　　师：更重要的是开发新的资源，请看图片
　　三、总结
　　看幻灯片猜测并回答
　　思考后回答
　　学生带着问题看矿物开采录像
　　谈感想
　　1号学生寻找并汇报
　　2号学生寻找
　　4号学生寻找
　　学生谈感受
　　认真倾听
　　倾听收购要求
　　组内讨论想办法
　　学生推销矿物
　　学生看黑板分析后回答
　　学生回答
　　学生看录像短片后回答
　　学生倾听
　　看大屏幕，观察数据
　　学生想像并回答
　　学生回答
　　学生看大屏幕
　　通过师生对话的方式，激发学生积极性，消除学生的紧张感，不仅复习巩固了旧知识，同时为下个环节作了铺垫。
　　通过让学生观看人类开采矿物录像，感受人们在利用矿物资源的同时也破坏了生存环境。
　　通过让学生分组编号的形式一遍一遍地寻找矿物，来感受矿物资源就是这样被人类大量开采导致越来越少的。(突破难点)
　　通过教师转换角色来收购矿物、学生向教师推销的活动，不仅激发学生学习热情，锻炼学生口才能力，掌握推销技巧，同时更让学生深刻体会到我们的生活离不开矿物资源的使用。
　　知其然还要知其所以然，培养学生分析、推理能力，回归理性。
　　用数据来说明矿物资源正在逐年减少，有充分的说服力。
　　通过想象没有矿物资源的后果，是为了让学生更深刻地感受矿物资源与我们生活联系的紧密，培养学生爱惜并保护矿物资源的情感，并且培养学生解决问题的能力。
板书
　　设计
　　日益减少的矿物资源
　　形势严峻 节约 保护 开发
　　金刚石 萤石
　　铁金铜 天然气
　　煤炭 石油