教师招聘考试面试技巧讲义_模板.pdf
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1、教师招聘面试之(最新版)教师招聘考试面试讲义TEACHER RECRUITMENT INTERVIEWS rmx:xxx汇报时间:202XCONTENTSX 一03教师招聘面试概述教师招聘面试礼仪057试讲流程试讲准备y试讲概述06试讲技能第一章教师招聘面试概述教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质 的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计,在特定场景下,以考官对考生的面对面交谈与观察 为主要手段,由表及里测评考生的知识、能力、经 验等有关素质的一种考试活动。r第一章教师招聘面试概述二.面试流程分析及测评要素01 1.面试通知02 2.报到和抽签排序03 3.抽题与准备(约1 0 2
2、 0分钟)04 4.试讲和答辩(约1 020分钟)05 5.其他(技能测试等)06 6,打分和成绩确认抽题、准备面试的具体环节一般是先在候考室里抽签,等待叫号备考。叫到号的考生进入备考室进行即兴备课,备考室有若干本全 新的教材,并有老师计算时间。备考时间各地规定不一,时 间不等,一般是30分钟1小时(沈阳是30分钟),从考 生坐下开始备课起计时。备考结束后就是试讲,大概有57个评委,其中包括学科带 头人;学校领导、负责人;和教育局领导、负责人。面试有严格的时间限制,最少有15分钟,最多也很少超过 30分钟,时间一到计时员就会喊停。敲门进入1.敲门得到应答之后进入教室;主要考察 仪表仪礼。2.首
3、先是仪表,这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的 信息。3.女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人;男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。4.其次是仪礼,进出教室要敲门,这是基本的 礼貌规范。、鞠躬问好简单介绍 先鞠躬,向评委问好:我是X号考生,应聘X年级X科目的。(不能作自我介绍);主要考察仪态、口语表达能力等。首先,身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态,要站有站相、坐有坐相,有教师的 模样。基本原则是端正,精神焕发,给考官清新振奋的感觉。具体而言,要求走路匀速、稳健、挺胸、自信,站立挺直,坐姿端正,不歪斜、摇晃。其次,面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自
4、己的教育思想观点、专业知识水 平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具体内容包括:表达的逻辑性、准确性、感 染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要,作为教师说话要言简意赅不失情感。应试 者要格外注意,切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。试讲(最好有组织课堂教学的程序,如站上讲台后,提亮嗓音说一声同学们,上课);主要考察专 业知识、反应能力等。试讲主要是考察教师的专业能力,作为一名教师不仅 要有教育学、心理学以及本学科的专业知识,还要通过 讲授把这些知识展现出来、让评委感觉到你的学科专业 知识扎实,在教学中能够因学生、教材情况不同而用上 或体现出教育学、心理学的原理知识
5、。Q试讲和答辩面试结束后,先擦黑板,然后向评委致谢鞠躬;主要考察仪礼态度。如果试讲和答 辩安排在一起,那么讲完之后向考官致意,进行答辩主要考察专业知识、心理素质等多方面要素。首先,考官通过追问,进一步考察应试者的学科 素养、教育教学原理及心理学知识。其次,通过提问一些现实教学中存在的实际问题 或者刁钻问题来考察学生的自我控制能力与情 绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。试讲和答辩自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员(如学校的管理人员)显得尤为重要。一方面,在遇到上级批评指责,能够克制、容忍、理智地对待,另一方面工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己和对学生以及对工作的掌控能力上。反应
6、能力与应变能力主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确,回答是否迅速、准确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。、面试结束一离开最后不慌不忙的走出试讲室,并轻轻带上门。主要考察仪礼、心理素质等。打分表格见WORD第二章教师招聘面试礼仪一.仪表的要求1.整洁:整齐、干净无异味、无异物粘附。2.素雅:色彩不俗艳,不杂乱,款型端正。3.自然大方:和谐而得体,自然而朴实。一般而言,面试官评判面试者服装的标准是:协调中显示着人的气质与风度;稳重中 透露出人的可信赖程度;独特中彰显着人的个性。传统中带着流行,流行中带着传统。第二章教师招聘面试礼仪一.仪表的要求女士
7、:化淡妆,不仅凸显自我,而且是对面试官的尊重。套装套裙比较正规,热天最 好不要穿吊带或无袖的衣服、裙子,脚上穿凉鞋、皮鞋均可,只要不影响整体美观就 行,但注意不要穿走路太响的皮鞋。男士:提前理发,夏天穿短袖长裤,但不要太过花哨,春夏可以着深色西裤、深色皮 鞋、浅色衬衫,要带任何饰品以装酷,特别是脖子和手等显眼的部位。无论男女,全身上下的颜色总共最好不要超过三种。现在很多考生都意识到了面试中 仪表的重要性,男生挑一身合适的西服,女生挑一身得体的正装,已成为面试准备中 的一个必经环节第二章教师招聘面试礼仪二、仪容的要求仪容也即容貌,是指通常是指人的外观、外貌,它是由发式、面容等其他因素构成的。面试
8、时,我们对自己的长相没有办法改变,但是可以通过外在的修饰来取长补短,从 而塑造出美好的个人形象。容貌上的整体原则就是简洁大方。发型:干净,整洁,不能挡住脸。(前不抵眉、侧不掩耳、后不触领)五官:面试前请刷牙(或使用漱口水,口香糖),确保口腔没有异味;面容整洁,建议女性化淡妆。其他:手和指甲干净,建议不要涂抹指甲油;面试当天洗澡换衣,去除异味,可用淡味香水。o第二章教师招聘面试礼仪三、仪态的要求基本原则是端正,精神焕发,给考官清新振奋的感觉。具体而言,要求走路匀速、稳健、挺胸、自信,站立挺直,坐姿端正,不歪斜、摇晃。站:直立,头略抬起.自信,轻松.不要懒散,手臂环抱,将两手插入口袋。走:抬头,挺
9、胸,收腹,自然摆臂,眼看 前方,自信微笑。坐:不要懒散的坐在椅子里,这会让人觉的 你对他不感兴趣;不要晃动膝部。眼睛:目光接触显示你有兴趣,并且自信;有一组人时,和每个人都要有目光接触目光交流注意事项:1.目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应该注视对方,不要躲闪或游移不定。2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。面部:真诚的微笑表示友好;适当的点头表示理解,同意或又兴趣.皱眉扮鬼脸,咂嘴表示不友好或不在意o第二章教师招聘面试礼仪面试礼仪面试礼仪主要是指在答题之外和考官的语言、眼神等的交流,包括:(1)进入考场在讲台侧方站定后,向考官问好、鞠躬;(2)走上讲台进行试讲,应试者应处在中间处区域。不可偏
10、离中间位置(3)面试结束后向考官致谢,鞠躬;(4)在考场中适当地和考官进行眼神的交流。面试礼仪是一个习惯问题,需要不断的练习、强化,最后固化下来。第三章试讲概述101:一、试讲概念痔试讲:又叫课堂教学,是在有限的时间内,教师通过 口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示 而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。o第三章试讲概述试讲与说课的区别(-)要求不同:说课重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息,从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。(二)对象不同:说课对象是同行的老师、专家;而讲课对象是学生。(三)内容不同:说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、
11、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的 分析,向学生传授知识以及学习的方法。(四)意义不同:说课意义是提高课堂教学的效率以及教研活动实效;讲课 意义是增加学生专业知识以及提高专业修养。,二,模拟课堂与常规课堂,o第三章试讲概述【02:(1)对象不同。模拟课堂中,并没有真实的学生,考生面向的是评委,但需要考生模拟有真实学生的场景。而常规课堂中既有真实的学生。(2)目的不同。模拟课堂的目的不仅仅是要学生能懂,还要能取得评委的认同。常规课堂的主要目的是学 生能懂。(3)内容安排不同。模拟课堂一般是选取一部分教材知识作为教学内容。而常规课堂则是根据教师制定的教学 计划
12、和教学进度表按部就班、循序渐进。(4)组织教学不同。第三章试讲概述模拟课堂注意事项 1、讲课要激情,这一点非常重要。由于模拟课堂中并没有真实的学生,很多 情况下都是考生在自导自演,因此很容易令人产生乏味感和枯燥感。这就要求 考生一定要有激情,给评委营造一种身临其境的感觉。2、板书与电脑,如果在面试的时候考生可以使用多媒体,一定要注意板书与 电脑的结合。不能用电脑代替板书,因为板书是教师一个非常重要的技能。当 然,也不能光有板书,考生应适量的使用多媒体,展现教师的现代化教学技能。o第三章试讲概述模拟课堂注意事项 3、体现学生活动,考生应把和学生的互动(师生互动)以及生生互动模拟 出来。4、快切入
13、重点。一般而言,模拟课堂的时间比较短,在10-15分钟之内,考生要想在较短的时间内更好的展现自己的教学技能,就应该把更多的时间 花在对重难点的讲解上。因此,考生不能在次要知识点上花费太多的时间,而应快速地切入重点。5、试讲后提问。一般而言,在试讲之后会有评委的提问,而考生的回答大 多情况下都是计分的,考生应认真作答。第三章试讲概述103:三.片段教学一含义A含义:所谓片段(片断)教学,是相对于一节完整的课 堂教学而言。一般说来,截取某节课的某个局部 的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在 10或15分钟。o第三章试讲概述103:,三.片段教学一类型 1、从教学内容看,片段教学可分为节选与专
14、题两种类型。2、从教学场景看,片段教学可分为实境与虚境两种类型。3、从选题来源看,片段教学可分为自定和他定两种类型。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学,临时抽签,当场限时准备,依次上课,以检测教师的素质和教学水平,能够比较客观地评判其高下优劣。o第三章试讲概述103:,三.片段教学一特点 1、实践性从本质上说,片段教学就是将教学构想 具体化实践化。2、完整性片段教学相对而言在内容上是局部的,但教学步骤是完整的3、虚拟性虚境型片段教学面对的是评委,因此在 教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。4、预设性片段教学的虚拟性又决定和学生的交流是 必不可少的,因此教师只有加以预设,片 段教学才能顺利进
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