20《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计1.doc
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1、(完整版)20要是你在野外迷了路基于标准的教学设计1要是你在野外迷了路基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源:小学二年级 语文(下册) 第五组主 题:热爱自然,了解自然 课 时:第一课时授课对象:小学二年级学生 设计者:白春霞 时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读
2、汉字。(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(3)基于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内阅读共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象.这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自
3、然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。 3。学情分析(1)基于识字写字:二年级的学生能借助拼音初步认识生字。能按笔顺规则使用硬笔书写,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。写字姿势要正确,书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。(2)基于阅读:二年级的学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.借助读物中的图画阅读.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
4、(3)基于综合性学习:二年级的学生对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内阅读共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。教学目标1、 会认4个生字,会写3个生字。 2、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。 3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣.评价任务1。通过自读、小组读等形式评价学生认读生字情况。2。通过描红、书写等形式,评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 3. 通过自学、汇报等形式,评价学生对语句的理解能力以及对大自然的热爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一启发谈话导入
5、新课(5分钟)活动一(5分钟)1、同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?2、要是你在野外迷了路,该怎么办呢?课文中告诉我们什么办法呢? 板书课题。 学生能积极思考,找到要是在野外迷了路的办法。环节二初读课文整体感知(13分钟)活动一 (3分钟) 1、 自读课文,借助拼音读准字音.2、 圈出不懂的词语,查字典或讨论,联系上下文理解。(完成目标一)学生能正确认读生字词。(评价目标一)活动二(7分钟)学习第一节:1、 指名读课文。2、 学习“针”字。(1) 读准字音,观察在田字格的位置。(2) 和老师一起书写.(完成目标一)学生能规范、端正、整洁地书写“针”字。(评价目标二
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