人教版五年级上册解简易方程说课稿.doc
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1、_人教版五年级上册解简易方程说课稿今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学五年级上册解简易方程的内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。 一、说教材1、课题:小学五年级数学上册第四单元解简易方程。2、教材简析:(1)课型及其特点:新授课。(2) 知识基础:四则运算及四则运算各部分间的关系、用字母表示数、等式的性质、解方程。(3)主要知识点:解方程的方法与应用。(4)后续知识:列方程解应用题、分数应用题、几何初步知识、比和比例等。(5)教学重点、难点:应用等式的性质,理解和较熟练掌握简易方程的解法。 3、教学目标:(1)知识与技能:运用知识迁移,结合直
2、观图例,应用等式的性质,让学生自主探索和理解简易方程的解法。(2)过程与方法:通过多种形式的分层练习,让学生较熟练掌握简易方程的解法。(3)情感态度与价值观:帮助学生养成自觉检验的学习习惯,进一步提高学生分析、迁移的能力。 二、说教法根据我班学生的实际情况,我准备在教学过程中,采用导入自主、合作、探究来激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口,让学生根据应用题的题意列出正确的数量关系式。并以多种形式巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。 三、说学法1.合作学习法采用小组合作学习的形式,让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程,鼓励学生
3、把发现的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,这样既培养学生的合作意识,又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。2.自主学习法以学生自主学习为主,注重探索过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被动听为自主学,学生积极动脑去思考、动口去表达。通过交流、猜测、验证、总结归纳,体验探索规律的过程,突破难点,提高效率。四、说教学过程本节课我准备按以下五个环节进行教学 (一)导入新课(1)上节课我们发现等式有什么性质?(等式两边同时减去同一个数,等式两边仍然相等)(2)解方程并验算:X+15=48(请一名学生板演)揭示课题:这节课我们就继续利用等式的性质来解简易方程。板书:解简易方程
4、设计意图:利用复习导入,巩固了学生的知识,加深学生记忆,激发学生的学习兴趣,使学生能从一种积极的状态参与到数学活动中来。(二)合作学习、探究新知(1)利用多媒体课件出示天平图,引导学生由天平保持平衡的变化规律,类推出方程保持相等的变换方法。(2)说出图意并列出方程(从图中你知道了哪些信息?会列方程吗?)(3)怎样用天平图表示这个方程?(左边是3个X,右边是18)(4)解方程的目的是求出X的值,要使天平的左边只剩下一个X,而天平仍然保持平衡,两边该怎么办?(两边同时平均分成3份)动画演示:天平两边各剩一份(5)反应在方程上,就是我们学过的等式哪个基本性质呢?(课件展示:等式的性质:等式两边同时除
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