七年级数学整式的加减教案.doc
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1、 课题:整式的加减教学目标:知识与技能:1知道整式加减的意义;2会用去括号、合并同类项进行整式加减运算;3能用整式加减解决一些简单的实际问题。过程与方法:经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程体会整式加减的必要性,进一步发展符号感情感态度与价值观:1进一步发展符号感;2培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。教学重点;整式加减的运算步骤。教学难点:应用整式加减解决实际问题。教材分析:本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础,同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练,关注 学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的
2、培养。教学方法:情境教学法教 具:电脑、投影仪、课件资源、投影片课时安排:1课时教学过程:环节教师活动学生活动设计意图创设情境活动1请解答下面问题:七年级班分成三个小组,利用星期日参加公益活动。第一组有学生m名;第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人;第三组的学生数是第二组学生人数的一半七年级班共有多少名学生?学生解答,教师巡视指导。从情境中感受整式加减。引导自学,都是整式,整式之间可以进行加减运算,这就是整式的加减。由于进行加减运算的整式是一个整体,所以每一个整式都要用括号括起来。进行整式加减的一般步骤是:去括号、合并同类项。教师讲解,并板书:整式加减的一般步骤:去括号;合并同类项。认
3、识整式加减,并了解整式加减的一般步骤。合作交流活动2例1 求整式与的差。解:=师生讨论每个整式都要带括号的作用,认识每个整式都要带括号意义。整式之间进行减法运算,体会整式的加减每个整式要带括号的意义。例2 计算解:原式= =师生共同完成第题,加深认识:整式的加减就是先去括号再合并同类项。认识整式加减运算的实质。拔高创新活动3例3一个长方形的宽为a,长比宽的2倍少1。写出这个长方形的周长;当a=2时,这个长方形的周长是多少?当a为何值时,这个长方形的周长是16?解:(略)师生共同完成,教师边板书,边讲解解题要点、步骤。体会整式加减的在实际问题中的应用。沙场练兵请同学们做课后练习(P186)第1、
4、2题。学生解答,教师巡视。及时巩固整式加减运算。请同学们做课后练习(P186)第3题。学生解答,教师巡视。可找学生板演。巩固整式加减的步骤。请同学们做课后练习(P186)第4题。学生解答以前,师生讨论解题的步骤。课后巩固练习课堂小结活动4整式加减与实际问题有着密切的联系,通过今天的学习,你是怎样认识整式加减的?又怎样进行整式的加减?学生讨论后回答,教师点评并给予鼓励。系统认识整式加减。布置作业课后作业(P186)第1、2、3、4、5题板书设计:整式的加减一、 整式加减的运算法则二、 例1 例2三、 例3四、 回顾与反思教学反思: 本节从实际情境导入,让学生体会整式加减的必要性,让学生在具体问题
5、中感知去括号,合并同类项的过程就是整式的加减运算。课堂以学生活动为主,教师适时提出问题引导和点拨,收到效果较好,但在教学中还应注重提高学生能力的培养,给学生以充足的时间考虑问题较好。 朱 毅回顾与反思教学目标:知识与技能:从整体回顾所学内容,找出知识间的内在联系,形成知识网络。过程与方法:反思知识形成过程中所蕴涵的数学思想方法和思维策略。情感态度与价值观:灵活运用所学知识解决实际问题,发挥符号感。为学生的自我评价提供机会。教学重点:有单项式、多项式、整式的有关概念、合并同类项、去括号法则以及整式的加减运算,其核心内容是整式的加减,本章的一切知识都是围绕整式的加减这一目的展开的。教学难点:合并同
6、类项与去括号法则,因为去括号、合并同类项的过程实质就是整式的加减运算,因此熟练的进行去括号与合并同类项是学好整式加减的关键。教材分析:整式的加减是整式运算的重要组成部分,它既是对前面所学的代数式内容的进一步深化,同时又是后继学习整式的乘除、因式分解等知识的基础。因此,学好整式的加减对同学们来说至关重要。教学方法:师生互动法教 具:电脑、投影仪课时安排:1课时教学过程:环节教师活动学生活动设计意图创设情境整式是最基本的代数式,它的应用是极为广泛的。在本章中我们学习了整式的有关概念以及整式的加减运算,为今后进一步学习奠定了基础。(课件出示)请同学们回顾本章知识回答下列问题:1、请举例说明单项式的系
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