高中生物必修二课程纲要.doc

高中生物必修二课程纲要

高中生物

必修2《遗传与进化》课程纲要
学校名称：新密市第二中等专业学校 
课程类型：必修2
授课时间：46课时
设计教师：韩南方
适用年级：高二
设计日期：2015年8月
【 课 程 目 标 】 
1.重点掌握孟德尔遗传定律的现象、本质及验证方法，能熟练解答“基因分离”“基因自由组合”相关题目。
2.能透彻理解“减数分裂”同孟德尔两大遗传定律的内在联系，了解基因与染色体的关系，熟悉“DNA是主要的遗传物质”相关的实验，以及基因表达的过程。 
3.理解生物“变异”的三中方式的具体内容及三者之间的区别；能熟练掌握变异在“育种工作”中的运用，初步了解“基因工程”的大致过程。
4.理解“现代生物进化论”的内容，能够运用基因频率解答“基因分离定律”及“自由组合定律”中相关的计算题。
5.结合遗传学近几年的新发展，与时俱进，激发学生学习遗传学的兴趣；思考遗传学与其他自然科学、人文科学、伦理学等学科之间的联系，树立学生正确的社会观念和伦理观念。 
6.学业水平测试备考，复习必修1—3的内容，学业水平测试指导的相关练习。
7.期末复习，整理构建知识网络，做一定量的遗传习题，进一步夯实遗传学这门高考必考的重难点。 
【 课 程 内 容 】 
第一章：遗传因子的发现
[课时1]  一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释 
[课时2]  分离定律的验证，性状分离比的模拟实验 
[课时3]  相关计算题的解题方法，学生随堂练习
[课时4] 两对相对性状的实验，对自由组合现象的解释和验证
[课时5]  自由组合定律；孟德尔实验方法的启示及其规律的再现 
[课时6] 自由组合定律例题、习题课
第二章：基因和染色体的关系
[课时7]  精子的形成过程 
[课时8]  卵细胞的形成过程，受精作用
[课时9]  基因在染色体上
[课时10]  伴性遗传 
[课时11]  本章例题、习题处理 
第三章：基因的本质
[课时12]  DNA是主要的遗传物质
[课时13] DNA分子的结构 
[课时14]  DNA分子的复制
[课时15]  基因是有遗传效应的DNA片段
[课时16] 本章例题、习题处理 
第四章：基因的表达 
[课时17]  转录 
[课时18]  翻译  
[课时19]  基因对性状的控制
[课时20]  本章例题、习题处理 
第五章：基因突变及其他变异 
[课时21]  基因突变和重组
[课时22]  染色体结构变异和染色体组 
[课时23]  单倍体、二倍体、多倍体，单倍体育种和多倍体育种
[课时24]  人类遗传病
[课时25]  本章例题、习题处理 
第六章：从杂交育种到基因工程 
[课时26]  杂交育种与诱变育种
[课时27]  基因工程的原理。 
[课时28]  基因工程的应用和转基因生物与转基因食品的安全性
[课时29]  本章例题、习题处理
第七章：现代生物进化理论 
[课时30]  现代生物进化理论的由来
[课时31]  基因频率的变化 
[课时32]  突变和基因重组产生进化的原料，自然选择决定进化方向，隔离导致新物种的形成，生物的共同进化与生物进化的多样性
[课时33]  本章例题、习题处理 
会考复习 
[课时34]  必修1练习及讲评
[课时35]  必修2复习、练习及讲评
[课时36]  必修3复习、练习及讲评 
[课时37]  综合练习、讲评 
[课时38]  自主综合复习，考前指导
期末复习 
[课时39]  复习第一章 
[课时40]  复习第二、三、四章
[课时41]  复习第五章 
[课时42]  复习第六章 
[课时43]  复习第七章 
[课时44]  模拟测试 
【 课 程 实 施 】
一、课程资源 
1．教材：以教材为主线，紧扣考纲不讲解、不要求学生学习考纲以外的内容，不增加学生的学习负担，对教材内容进行校本开发，形成围绕考纲的、具有本校特色的导学案。 
2。作业：以近年高考在各章节中出现的题目为例，并进行校本开发，对高考题进行延伸修改做到“一题多做”。作业的量不宜过多，但每道题都必须具有代表性，能覆盖本节考点。 
二、实施手段 
1．导学案：针对每节内容编写导学案，包含学生自学预习用的内容，课堂上师生活动内容，
针对内容配套的例题、习题，以及设计意图和计划达到的目标。 
2．多媒体课件：根据各节内容情况，判断是否适合用多媒体课件，为求将课堂内容形象生动的展示给学生，经常利用多媒体文字、图片、声音、视频的优势。 
3．调查与活动：调查、生物建模各两个，教材规定的思考与讨论16个，另根据课堂内容设
置情景让学生讨论。 
4. 作业建设：作业进行分层设置，分必做选作以适应不同程度的学生。钻研历年高考在各章节中的分布，反复研读，对高考题进行延伸、拓展、变式，让作业变得少而精，减轻学生负担又能对所学知识进行锤炼。
三、教学方法 
1．情景教学法：教师依据教材内容创设情境，设置学生探究、交流的问题（小课题）。
2. 详略得当：考虑到课时限制和高考方向，情景教学法只用于主干知识的课堂教学，非主干知识主要通过指导学生自学和课后训练解决。
3．合作、探究式学习：以相邻的四位同学为单位，小组合作和同伴互助合作方式完成老师设置情景的探究、调查、实验等。课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。 
4．讲授法：精讲主干知识，现在推崇的“学生为主体”、“学生自主学习”并非老师不讲，所有内容都交给学生讨论和探究，对于主干知识和疑难点老师必须进行精准生动的讲解。
5.讲练结合法：纯粹的理论知识讲解显得苍白无力，会形成学生上课听得津津乐道课后练习无所适从的现象，采取讲练结合的方法，针对所学内容配以恰当的例题和习题，让学生不但“听得懂”还要“会做题”。 
6.精练结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。 
【 课 程 评 价 】
1．随堂反馈：主要是通过观察学生状态、提问学生、随堂练习的正确率等途径获得的。
2．课后反馈：主要是通过校本作业建设、问卷调查、访谈等途径获得的。
3. 定时考试：考试能将学生的掌握情况量化，通过批改试卷了解学生哪些方面已经熟练掌握，哪些方面还有欠缺，便于补救及巩固。 

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