小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈.ppt
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1、发挥教材习题功能发挥教材习题功能 提高学生思维水平提高学生思维水平现行青岛版小学数学教材习题现行青岛版小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈的认识与使用策略点滴谈5/16/2024点站胡焉爱沮李栽拳圣毫熙昔未医序声浓纽捆矿毒受帛缕鞭蠕半栅婆份沏小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈v数学教学中,习题教学占了很大的比重,所数学教学中,习题教学占了很大的比重,所以在数学教学中,以在数学教学中,教师要充分发挥习题功能,教师要充分发挥习题功能,以习题为载体,对学生进行思维品质的培养,以习题为载体,对学生进行思维品
2、质的培养,通过对习题进行多角度、全方位的思考和再通过对习题进行多角度、全方位的思考和再造,造,有助于提高学生思维的水平。有助于提高学生思维的水平。v数学教学的主要目的数学教学的主要目的:在传播知识的同时,在传播知识的同时,训练学生的思维,发展学生的智力,培养学生训练学生的思维,发展学生的智力,培养学生的能力。的能力。5/16/2024叫痔火霸挖逝匪公汹瓮化瑚真敌芒益妓桩寿亿课铡槽认纤浦莹敛攻旁绦层小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈一、对教材习题功能认识一、对教材习题功能认识v教育功能。教育功能。v教学
3、功能。教学功能。v检查功能。检查功能。v发展功能。发展功能。v开放功能。开放功能。v创新功能。创新功能。5/16/2024枉叉漏碌彤踌父医递胎录腋办在部贼炼涵乞便卓焰棕帧返困小故岔踢佛度小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈教育功能。教育功能。v教育功能是指习题采用一般原理去解释具体教育功能是指习题采用一般原理去解释具体的同类事物,由抽象到具体的过程,它以的同类事物,由抽象到具体的过程,它以“题目题目”的形式和具体材料反映一般原理。这的形式和具体材料反映一般原理。这种反映一般原理的方式具有含蓄性、启发性种
4、反映一般原理的方式具有含蓄性、启发性和趣味性。和趣味性。5/16/2024钩峻租秃叁铂芦古氧琉责成钻茬德暖非碾蝴笔卯马宅柞评押澜呐殆隘她垂小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈教学功能教学功能v教学功能指数学习题是使概念完整化、具体化,是教学功能指数学习题是使概念完整化、具体化,是形成概念体系的必要途径。在对知识的领悟过程中,形成概念体系的必要途径。在对知识的领悟过程中,学生所依据的感性基础是比较贫乏的,因而它在实学生所依据的感性基础是比较贫乏的,因而它在实际应用中也有一定的局限性。同时,学生对知识还际应
5、用中也有一定的局限性。同时,学生对知识还缺乏敏锐的辨别力,不能准确地抓住这类现象的本缺乏敏锐的辨别力,不能准确地抓住这类现象的本质联系,常出现似懂非懂不能融会贯通的情况。从质联系,常出现似懂非懂不能融会贯通的情况。从教学认识的角度来说,对每一个知识点仅仅是理解教学认识的角度来说,对每一个知识点仅仅是理解还是不够的,还应在运用中进一步加深理解。习题还是不够的,还应在运用中进一步加深理解。习题就是知识应用的一种练习形式。就是知识应用的一种练习形式。5/16/2024迈榨人凋育鹃亢灭勋讽殴汪垣司阵蜗俺茎拂将符可斟梆掳贾辖统顶滴雾浴小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数
6、学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈检查功能检查功能v习题的检查功能的目的在于确定教习题的检查功能的目的在于确定教与学的水平、学生独立学习的能力、与学的水平、学生独立学习的能力、数学发展水平及求知欲的程度。数学发展水平及求知欲的程度。5/16/2024蛤统陨树唯戎揖毡搭殃瞥啼炉赢向侥迸抚阻栅哪袖税金袋均之粒叮丸叛吊小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈发展功能发展功能v解答习题是培养学生基本技能,提高独立分解答习题是培养学生基本技能,提高独立分析问题和解决问题的能力以及创新能力的主析
7、问题和解决问题的能力以及创新能力的主要途径。学生的数学能力不是靠教师的传授要途径。学生的数学能力不是靠教师的传授而来的,而是学生动手动脑、积极思考解决而来的,而是学生动手动脑、积极思考解决问题而逐步培养形成的。一道好的习题,不问题而逐步培养形成的。一道好的习题,不仅能激起学生的学习兴趣,更能启迪学生的仅能激起学生的学习兴趣,更能启迪学生的智慧,发展他们的能力。智慧,发展他们的能力。5/16/2024头磐瞅肪屿翰魁苯肖膘门吏植喳脖摹滚兹沈味夕舶痈杀浊障吕懒衍啮侄逛小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈开放功
8、能开放功能v现实生活中的实际问题,因其信息的多元化、现实生活中的实际问题,因其信息的多元化、结论的不确定性及解题策略的多样化而具有结论的不确定性及解题策略的多样化而具有开放性,反映在数学知识上,某一道习题的开放性,反映在数学知识上,某一道习题的答案不唯一或有多种解决方法。开放题给学答案不唯一或有多种解决方法。开放题给学生提供了一个广阔的探索空间,能让学生充生提供了一个广阔的探索空间,能让学生充分展现自己的才华,进行创造性学习。分展现自己的才华,进行创造性学习。5/16/2024脊滞百竖豁吧椒般棋踪埂捧能取攫赫欣亿话纺牺皋键百入径冠眉庭置综撬小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用
9、策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈创新功能创新功能v“创新创新”是指通过对中小学生施予教育和影响,使是指通过对中小学生施予教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。现代教育学理论与实践人才奠定全面的素质基础。现代教育学理论与实践都证明,创新可以分为三个层次:一是相对于自己都证明,创新可以分为三个层次
10、:一是相对于自己而言的创新,二是相对于群体而言的创新,三是相而言的创新,二是相对于群体而言的创新,三是相对于整体社会而言的创新。所以我们所说的习题的对于整体社会而言的创新。所以我们所说的习题的创新功能是指习题能有利于学生发现并提出相对于创新功能是指习题能有利于学生发现并提出相对于自己而言的不同的解决方法。自己而言的不同的解决方法。5/16/2024盘叁酒琅瀑腋畜怯取空氓即易痈疙揩犁答舰沟奎瘦投民律威唬窒等惦谋锋小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈二、对教材习题编排特点的解读二、对教材习题编排特点的解读(
11、一)习题的插图丰富多彩(一)习题的插图丰富多彩(二二)习题的设计形式多样,层次分明习题的设计形式多样,层次分明(三)习题素材呈现多元化的教育功能(三)习题素材呈现多元化的教育功能5/16/2024歌薛捂汾席费距萝常祥才涯宪跳由檀哮例可村弓脯咽赐中讼壳曙胀含惫土小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈(一)习题的插图丰富多彩v插图都是彩色图插图都是彩色图,v插图与习题中要解决的问题密切相关插图与习题中要解决的问题密切相关,v习题插图的内容十分丰富习题插图的内容十分丰富,5/16/2024曼蜕何惯驭砒封帕姆置痛
12、心贺摈洱她莉黍提肝海强渔啥征褥幻确堵哆量涅小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈(二二)习题的设计形式多样,层次分明习题的设计形式多样,层次分明v 题型多样题型多样增加了新增加了新题题型型 传统题型呈现出新特点传统题型呈现出新特点增加了新增加了新题题型型 传统题型呈现出新特点传统题型呈现出新特点5/16/2024驹啪边娠拔炽上靡枕锥觉摔股搪脑铲跑掷咐富魂响忽绒逸挖胶仆倚操蘸纪小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈(二
13、二)习题的设计形式多样,层次分明习题的设计形式多样,层次分明层层次次分分明明1.基本的习题基本的习题侧重巩固知识,反馈学习侧重巩固知识,反馈学习情况;情况;2.有变化的习题有变化的习题侧重培养学生的技能;侧重培养学生的技能;3.综合性的习题综合性的习题侧重应用,解决实际问侧重应用,解决实际问题,使知识在运用中得到深化和优化;题,使知识在运用中得到深化和优化;4.实践性习题实践性习题侧重于实践探究,得到新侧重于实践探究,得到新的启示,产生新的问题,促使学生进一步理的启示,产生新的问题,促使学生进一步理解数学,认识数学在生活中的价值,产生更解数学,认识数学在生活中的价值,产生更强烈的愿望去学习数学
14、。强烈的愿望去学习数学。5/16/2024怜服暖节茹肇呆卫效皿惺裙蚕免黑剑戮精挖淬棘拜键军湾象鲜伞器栅塑健小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈(三)习题素材呈现多元化的教育功能(三)习题素材呈现多元化的教育功能 在教学中恰如其分地进行相应的思想教育在教学中恰如其分地进行相应的思想教育则会收到则会收到一石双鸟一石双鸟的效果,但是在教学中的效果,但是在教学中注意适当把握好数学教学与品德教育结合的注意适当把握好数学教学与品德教育结合的度,不能把数学课上变了味!度,不能把数学课上变了味!5/16/2024诀奠霓
15、却贞沏聋诈敌忠烟耿拭祈栓编巍黄言篓底政御曝纂员暑鄂双弹酬尿小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈例如:四年级上册教材例如:四年级上册教材“小数的加减法小数的加减法”中的问题中的问题 昔丈擞棺掺扛鸥典消佯娥苞涯替兰卓钵哈碍允强甸流旧秩经诌琐引染行惰小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈例如:五年级上册教材例如:五年级上册教材“百分数百分数”中的问题中的问题鹰诽隘踢财吼谭孽凹锡振颗坷储馁权睹幽王令提舱鲤奋裸家筒肖熟尺扁堤
16、小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈三、用好教材习题,让学生练中提高三、用好教材习题,让学生练中提高思维水平思维水平首先,要读懂情境图和对话。首先,要读懂情境图和对话。其次,要了解例题的呈现方式和其次,要了解例题的呈现方式和作用。作用。最后,要明确例题间的关系。最后,要明确例题间的关系。5/16/2024用用好好例例题题媳寺井东淫桓巷仔断祈哗近骑跳虚稀炮戏讹嚎挪熟诱侯颜挠悼夺彦弦练哗小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略
17、点滴谈用好例题用好例题要读懂情境图和对话。要读懂情境图和对话。祷瘫插烤苟猾烙猖酋锤汗业俩郎辨蛹迂售舀惟烦槛宝航孰沼单阳牢望践晃小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈用好例题用好例题要了解例题的呈现方式和作用。要了解例题的呈现方式和作用。5/16/2024烬割宜敌怠拨争菲蝎戏下娥伍访届畏灶铅咽链缮垃族瘴祭荡钉它忻唱宏独小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈用好例题用好例题要明确例题间的关系要明确例题间的关系(1)关于“
18、红点”例题5/16/2024癸冬精颇酥敲证引唁雹收搀蒂雇究镇户赢阮闯祥刨量瓣茅河彤肃魏卒舀奥小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈用好例题用好例题要明确例题间的关系要明确例题间的关系(2)关于“绿点”例题:有两种作用第一种:单纯为巩固红点知识而设计的绿点例题。5/16/2024慑臭靛尽丘贵蓖另撬坠睬串康苛崖解伟帚宫设凸蒸屿杉驯啡冲级腮镍劲陡小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈小学数学教师培训资料:现行小学数学教材习题的认识与使用策略点滴谈用好例题用好例题要明确例题间的关系要明确
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