为未知而教为未来而学读后感.docx
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1、读为未知而教,为未来而学有感戴维珀金斯是美国着名教育心理学家,哈佛大学资深教授,“零点项目”创始人.他从事(de)是教育心理研究,他(de)作品当然是理论性很强(de).阅读这类作品,一般需要静下心去慢慢品味.教育理念是无形(de),但它们对教育发展(de)影响却是实在(de).清除陈腐(de)教育理念,是时代(de)呼唤,是教育理论和实际工作者(de)重要使命,也是教育现代化(de)必由之路.本书围绕“什么才是有价值(de)学习”展开四个方面(de)探索:辨别具有生活价值(de)学习;选择具有生活价值(de)学习;为具有生活价值(de)学习而教;建构具有生活价值(de)课程.正是“具有生活价
2、值(de)学习”一说吸引了我.使我好奇许久朦朦胧胧,欲说还羞(de)教育理念豁然开朗,从此昂首挺胸起来.戴维珀金斯认为,知识必须能够在某些场合实际运用,才值得学习.作者多次提到“二次方程”(de)问题,每个人在学生时代都学过二次方程,可是,成人之后,除了专业(de)教师,很少有人用过二次方程.类似(de)例子多着呢,还有人调侃过高数,说你买菜需要高数吗试问我们大人们,有几个人在生活中用到了中小学时花了很多功夫学习(de)知识呢我们是不是也有人抱怨,有些人没读过什么书,如今混得比我们好得多.是没读过书(de)人能力不如我们吗不是.很多人失去了我们所谓(de)常规学习,却学到了很多意外(de)知识
3、.过去,我们做了许多没有生活价值(de)学习,今天,我们是教师,同样教授了许多没有学习价值(de)内容,更忽略了大量极有价值(de)知识长期不用(de)知识渐渐会被大脑遗忘,它们会逐渐消失,无论知识本身具有多么重要(de)内在价值,只要它被大脑遗忘,就不可能再具有生活价值.我们今天(de)传统教育大多是“了解性教育”,背、练、重复,使我们失去了宝贵(de)时间和精力.面对这一说法,我们老师,家长,管理者都会很无奈地说:“不学,可是要考试啊.必须学”这也许就是戴维在中国尚还受冷遇(de)缘故吧.我们国家还是处于一试定终身(de)阶段,还没有找到打破比目前高考更合理(de)升学方法.于是,学生们还
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