通用版高中语文必修一上册第一单元(四十二).docx
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1、通用版高中语文必修一上册第一单元(四十二)1选择题1、下列有关郭沫若的文学常识不正确的一项是A郭沫若,原名开贞,号尚武。他是“创造社”的主要成员,作品具有强烈的现实主义风格。B“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。C郭沫若代表作诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,在中国文学史上开拓了新一代诗风。D郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。答案:A本题考查学生理解文化常识的能力。A.“作品具有强烈的现实主义风格”错,应该是“浪漫主义”。故选A。2、下列对红烛一诗的赏析,不正确的一
2、项是()A“吐出你的心来比比,可是一般颜色?”句中的一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。B“不误,不误”,表明诗人已经找到了生活的方向,准备朝着理想中的光明之路迈进,即使自己被烧成灰也在所不惜。C红烛流着泪也要燃烧,那泪,是红烛的心在委屈,为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪。D诗人注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美,如:重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整。答案:C本题考查学生理解诗歌内容和表现手法的能力。C.“是红烛的心在委屈,为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪”错,由原文“是残风来侵你的光芒,你烧得不稳时,才着急得流泪!”一句
3、可以得知,红烛的燃烧受到风的阻挠,它流着泪也要燃烧。那泪,是红烛的心在着急,为不能最快实现自己的理想而着急流泪。故选C。3、关于哦,香雪,对香雪换铅笔盒的原因分析不正确的一项是()A香雪想得到铅笔盒,并为此走出了三十里夜路,可见这个铅笔盒不仅是一个实物,它也是一种象征。B铅笔盒跟火车一样,是文化和知识的象征,是现代文明的象征。对香雪来说,就像黑夜中一盏闪亮的灯,照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。C香雪对铅笔盒的向往,就是对文明的向往,能够主动追求文明和前进,才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上,可以显示强烈的意义。D香雪执意要换回铅笔盒的原因是因为她是台儿沟唯一考上初中的人,她热爱学习
4、。答案:D本题考查学生理解和分析文本内容的能力。D“因为她是台儿沟唯一考上初中的人,她热爱学习”分析不准确。这只是最表象的内容,没有从铅笔盒的象征义角度分析。香雪执意要换铅笔盒,是因为铅笔盒的象征内容对她构成诱惑。铅笔盒作为象征性实物,是现代精神文明的载体,也是主人公的情结。香雪真诚而热情的追求着铅笔盒,实际是表现着对知识的渴望、对未来的憧憬以及对现代新文化的热爱与历史诉求。香雪追求的铅笔盒是具体而微小的,铅笔盒象征的内涵却是丰富而广大的,这是作者擅长的以小见大的创作方式。这深刻体现出了作为台儿沟姑娘们精神境界的接触代表的香雪对新生活热烈真挚的向往与不顾一切的追求。作者借此想要唤起年轻一代人改
5、变生活、改变社会的责任感,为崭新的世界唱响希望之歌。故选D。4、下列诗句与作品、作者对应正确的一项是A你好呵,欢乐的精灵!红烛闻一多B力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟致云雀郭沫若C我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙立在地球边上放号昌耀D鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由沁园春长沙毛泽东答案:D本题考查识记文学常识的能力。做此题时,要求考生在调动平时学习积累的时候要放开眼界,多去关注一些传统文化知识和中外文化常识,尤其是课本的注释的相关内容,重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。A项,“你好呵,欢乐的精灵!”是雪莱致云雀中的句子;B项,致云
6、雀应为立在地球边上放号;C项,“立在地球边上放号”应为“峨日朵雪峰之侧”。故选D。小提示:文学常识类题目考查内容较为广泛,需要考生长期注重文化积累。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。在做题时,也要关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱,做到仔细甄别。5、下列句子中破折号的作用,与例句中破折号的作用相同的一项是()例句:原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。A“小林我来了!”他大喊着。B我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!C带工的老板或者打杂的拿着一
7、叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。D想赢的不能赢,不怕输的反而输这是竞赛的辩证法。答案:D本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句:表示总结上文。A.表示声音的延长。B.表示意思的转换、跳跃或转折。C.表示解释说明。D.表示总结上文。故选D。6、依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(1)我希望读者能够原谅我讲这些私事,我之所以说明这些事情,是为了要我并没有地下结论。(2)对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可的同情心,这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。(3)他地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。A标明轻易遏止安适B标明轻
8、率遏止安详C表明轻率遏制安详D表明轻易遏制安适答案:C本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义词语的分析辨别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。第(1)题,标明是做记号;表明是表达,显示。轻易是快、容易;轻率是草率。由上文“我之所以说明这些事情”可知,此处意在“表达”自己的想法,所以应用“表明”,因为“我讲这些私事,我之所以说明这些事情”,可见下结论并不“草率”,此处应填“轻率”。第(2)题,遏止是制止、阻止;遏制是控制、克制。对于“同情心”应为“克制”,所以此处应填“遏
9、制”。第(3)题,“安详”指神态平静、从容稳重。“安适”指安乐舒服,安静舒适。此处应填“安详”。故选C。小提示:解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。7、下列对百合花中人物形象塑造的解说,最恰当的一项是()A“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景,以及对家乡中秋节团圆夜的回忆,这些细节表现了“我”喜爱宁静生活,不愿奔波辛劳的个性特征。B通讯员带路护送“我”时,
10、总与“我”保持着不远不近的距离,说话时会脸红,体现了他的封建思想,枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。C新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子,缝补衣肩上的破洞,劈手夺过被子,盖在他身上,这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。D小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象,他们善良、淳朴,虽然彼此之间曾有过小小的纠葛,但他们的情感圣洁真挚,就像百合花那样美好。答案:D本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。A.“这些细节表现了我喜爱宁静生活,不愿奔波辛劳的个性特征”错误,应为塑造了“我”对平静安宁生活的憧憬,对美好生活的热爱;B.“体现了他的封建思想”错误,应表现了通讯员的羞涩腼腆的
11、个性;C.“写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理”错误,应是写出了新媳妇对通讯员的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。故选D。8、下列诗句朗读节奏有错误的一项是()A携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠B问/苍茫/大地,谁主/沉浮C看/万山/红遍,层林/尽染D指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯答案:D本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。根据语法结构划分节奏。“激扬文字”和“指点江山”都是动宾结构,“指点江山”在动宾之间停顿,则“激扬文字”也应在动宾之间停顿。掌握古文化知识,做好停顿。比如别称、尊称,官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。
12、“万户”指一万户;万家;官名。“侯”是指封建制度五等爵位的第二等:侯爵。所以D项的正确停顿是:指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户/侯。故选D。小提示:诗歌朗读节奏划分可根据以下原则:1语义单位划分法,如词或词组;2成分划分法,主谓宾,定状补;3助词依附法,即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内;4诵读检验法,节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感,一旦划分影响表达则无价值。因此,划分节奏后诵读一下,看是否影响表达。9、下列文学常识,表述有误的一项是()A消息即狭义的新闻,是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体,它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。B真
13、实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征,行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。C消息的结构比较固定、简单,大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的,即最重要的材料放在开头,次要材料放在后面。消息的结构一般是:标题、导语、主体、结语,并可在文中穿插背景。D报道重大历史事件,描述现实场景的同时,兼顾历史的回顾,可以增加历史的厚重感。别了,不列颠尼亚在这一方面堪称典范。答案:B本题考查文学常识,要认真分析句子中的语言。答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别,然后做出判断,可用排除法。平时多积累。本题中,B项,“消息写作中允许有较多直接的议论”表述有误,应是“少
14、发或不发直接的议论”。故选B。10、对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是()A“粪土当年万户侯”,“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家;“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”是反问句,使用了拟人的修辞手法。D“才饮长沙水,又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。答案:B本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A“万户侯”与“大军阀”等是同类事物,不能形成比喻。C是设问和拟人,不是反问句,从全篇来看,下阕做出回答,所以是设问;用“问”把“大地”写成了人,是拟人。D对偶、借代的修辞,对偶“才
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