人教版高中语文必修一第一单元易错题集锦.docx
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1、人教版高中语文必修一第一单元易错题集锦1选择题1、下列文学常识,表述有误的一项是()A消息即狭义的新闻,是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体,它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。B真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征,行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。C消息的结构比较固定、简单,大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的,即最重要的材料放在开头,次要材料放在后面。消息的结构一般是:标题、导语、主体、结语,并可在文中穿插背景。D报道重大历史事件,描述现实场景的同时,兼顾历史的回顾,可以增加历史的厚重感。别了,不列颠尼亚在这一
2、方面堪称典范。答案:B本题考查文学常识,要认真分析句子中的语言。答题时,要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别,然后做出判断,可用排除法。平时多积累。本题中,B项,“消息写作中允许有较多直接的议论”表述有误,应是“少发或不发直接的议论”。故选B。2、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A沁园春长沙上下两阕,一今一昔,一独一众,在时空前后对照下,既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图,又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。B想北平一文语言通俗纯净,亲切而意味深长。老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景,而是娓娓叙谈,字里行间既有对北平的深切挚爱,也有眷恋故土的深情。
3、C百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品,表现了战争年代人与人之间的真挚友情,赞美了小战士平凡崇高的品格,表达了对人性真善美的呼唤。D念奴娇赤壁怀古下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句,正面表现了周瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。答案:D本题考查学生分析鉴赏课文内容和艺术特色的能力。D“正面”错误,“谈笑间”是直接描写周瑜的表现,是正面,“强虏灰飞烟灭”是写曹军的惨败,是以曹军惨败侧面衬托周瑜,是“侧面”。故选D。3、对下列词语中加点词的解释,有误的一项是()A谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)B峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘,失意的样子)
4、C浪遏飞舟(阻止)激扬文字(激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的)D挥斥方遒(强健有力)粪土当年万户侯(视如粪土,表鄙视)答案:B本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。B“怅寥廓”句意是面对这广阔的宇宙,怎能不激起思绪万端。“怅”在这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。故选B。4、对下列诗句所使用的修辞,分析不正确的一项是()A“粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。B“指点江山,激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江山”代国家;“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”运用了设问的修辞手法。D“苍山如海,残阳如血”运用了比喻的修辞手法。答案:C本题考
5、查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.正确。“粪土当年万户侯”是说“把当时那些军阀官僚看得如同粪土”,把“万户侯”比作粪土,运用了比喻的修辞手法。B.正确。C.“运用了设问的修辞手法”错误。设问应该是自问自答,“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”只是提出问题,回答的内容在下阕的“同学少年”,所以但看这一句,没有运用了设问的修辞手法。D.正确。“苍山如海,残阳如血”是说“青山起伏,像海的波涛,夕阳鲜红,像血的颜色”,把起伏的“苍山”比作海的波涛,把“残阳”的颜色比作血的颜色,运用了比喻的修辞手法。故选C。5、下列文字中加点词的字形有误的一项是()重阳佳节,志愿者们来到养老院看望老英雄。听他们忆A
6、往昔峥嵘岁月,叹今日B苍桑巨变,年轻人纷纷表示要珍惜现在的美好生活,在C风华正茂的年纪,展示出D意气风发的精神面貌,为建设更加美好的未来不断努力。A往昔B苍桑C风华正茂D意气风发答案:B本题考查识记汉字字形的能力。B项,“苍桑”的“苍”应写作“沧”。故选B。6、下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A闻一多是现代著名诗人,代表作有诗集红烛死水等,他提出诗歌创作的“三美”主张:音乐美、绘画美、建筑美。B散文化小说,是用散文的形式创作的小说,它的突出特征是淡化情节、营造意境、突出情调。铁凝的哦,香雪是其代表。C沁园春长沙,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关。D现代
7、诗歌也叫新诗,有别于古典诗歌,以白话作为基本语言手段,主张废除旧体诗形式上的束缚,不讲求任何格律。答案:D本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“主张废除旧体诗形式上的束缚,不讲求任何格律”说法有误。“主张废除旧体诗形式上的束缚”是新诗草创阶段所做的努力,并非一直是如此。且新诗只是打破了(旧体诗)严格的形式上的束缚,大多不讲究格律,不讲究押韵,并非完全不讲求格律。故选D。7、对香雪“举起铅笔盒,迎着对面的人群跑去”的原因分析正确的一项是()A表现了香雪为摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。B表现了香雪的朋友们都很关心香雪是否得到铅笔盒,她要在第一时间将好消息告诉朋
8、友们。C表现了香雪的强烈的自尊心,公社中学的同学们不会再嘲笑她了。D表现了香雪对铅笔盒的无比喜爱。她终于不畏艰难得到了她梦寐以求的铅笔盒。答案:A本题考查学生分析和理解文本内容的能力。香雪“举起铅笔盒,迎着对面的人群跑去”,香雪对铅笔盒的追求,映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒,映衬出香雪倔强、自尊心强。结尾香雪举起铅笔盒,映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。B“都很关心香雪是否得到铅笔盒”分析不准确。C“公社中学的同学们不会再嘲笑她了”分析不当。D“对铅笔盒的无比喜爱”分析不全面,“铅笔盒”具有象征义,已经不仅仅只是物体铅笔盒。故选A。8、下列各句
9、中加点成语的使用,不正确的一项是()A这位老红军每当回忆起战争时期的峥嵘岁月,总有讲不完的故事。他把这些故事一遍又一遍地讲给子孙听,让他们永远记住红军的伟大。B从嘉兴南湖上的扁舟争渡,发展到今天掌舵民族复兴的航船,中国共产党立志于千秋伟业,百年恰是风华正茂。C青年人情趣相近、意味深长,最谈得来,最容易结下纯真的友谊。D毛泽东奉命前往广州创建农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对如画的秋色和大好的革命形势,回忆过去战斗的岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩。答案:C本题考查正确使用成语的能力。A项,峥嵘岁月:形容不平凡的年月。B项,风华正茂:正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、
10、奋发有为的精神面貌。C项,意味深长:含蓄深远,耐人寻味。句中用来指青年人的特点,不合适。此处应为“意气相投”。D项,浮想联翩:很多想象或感想接连不断地涌出。故选C。9、下列对立在地球边上放号一诗的赏析,不正确的一项是()A这首诗展现在读者面前的,是一群巨人的形象。他们站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。B这首诗一方面通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面,是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。C这首诗虽是自由体,但节奏感很强,随着人的感情的层层推进,句式、节奏也同时变化,显出一种内在的韵律美。D这首诗以铺陈排比的
11、句式,热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量,正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。答案:A本题考查学生分析理解课文所学现代诗歌内容的能力。A.“是一群巨人的形象。他们”错误。立在地球边上放号是郭沫若早期诗歌的代表作之一。这首诗展现在读者面前的,是一个巨人的形象。“号”字作动词解,表示“呼喊和喊叫”的意思。读二声。而非号角的意思。故选A。10、下列对郭沫若立在地球边上放号的理解与分析,不恰当的一项是()立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚
12、的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的势力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画,力的舞路,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!A诗歌于雄壮的自然图景中渗透着作者强烈的情感和致密的理趣,实现了情、景和理的完美交融。B“力”是全诗的诗眼,象征着“五四”的时代精神,表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。C诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境,充分体现了诗歌的浪漫主义特色。D本诗形式自由,句式的长短随着情感的变化而变化;节奏鲜明,排比的使用增强了诗歌的气势。答案:A本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。A.“致密的理趣”“实现了情、景和理的完美交融”说法有误,本诗表现的不是理趣,这首诗一
13、方面通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面,自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映,是五四时期那种时代狂飈的象征,是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们:科学的文明,人民的觉醒,终将彻底推翻旧世界,创造一个新世界。实现了情、景的完美交融。故选A。课内阅读11、赏析沁园春长沙中“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”。答案:此句是过渡句,由独立寒秋、故地重游所看到的景色,过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆。本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息,抓住诗句中主要意象、关键词语
14、,从手法和情感两个角度入手分析。从结构方面来看,“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”这两句诗在全文起承上启下的过渡作用,从上片的写景过渡到下片抒情,但也不乏情中含景之处,以“峥嵘”形容岁月,新颖形象,自然引起对往昔生活的回忆,给读者展示的将是一幅峥嵘岁月图,将无形的不平凡岁月,化作一座座有形的峥嵘山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。小提示:诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分,是一种较难掌握的题目类型。因此,学生要想在高考中稳定发挥,就应该充分掌握课文中的诗歌及作者,并借助课外阅读拓展自己的视野,同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练,这样,在答题时,就能够做到知识与能力的有效迁移,从而从容、规范应答。诗歌鉴
15、赏客观题注重对内容的考查,主观题注重对手法和情感的考查。所以,不管是主观还是客观,都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理,写景的手法,抒情的手法及修辞手法,理清手法之间的关联及作用。12、分析百合花中通讯员小战士英勇牺牲,新媳妇拿出被子,突出了新媳妇怎样的形象。答案:纯朴与善良的性格以及对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚的复杂心理:“又短促地啊了一声”“庄严而虔诚地,给他拭着身子”“一针一针地在缝他衣肩上;那个破洞”“劈手夺过被子”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上”。(动作)本题考查学生分析人物形象的能力。解答此类题,首先要明确常见的刻画人物的手法,主要有:肖像
16、描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。正面描写(直接描写),侧面描写(间接描写),白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目,一般组织答案的步骤:第一步,指明小说运用了哪一种描写手法。第二步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步,明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。新媳妇这时候的动作有“又短促地啊了一声”“庄严而虔诚地,给他拭着身子”“一针一针地在缝他衣肩上;那个破洞”“劈手夺过被子”“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上”。通过这一连串的动作,可以看出,她面对已经牺牲的通讯员,内心充满虔诚和崇敬,与小说着力表现军民鱼水之情的主题
17、一致。尤其是她把自己以前不愿意借的陪嫁被子,毫不犹疑地铺在棺材底,盖在通讯员身上,充分暴露出她当时痛惜、后悔、歉疚的心态,从而较好地表现了一个普通民众的淳朴与善良。13、简要分析茹志娟百合花以下片段中通讯员的形象特点。我们到包扎所,已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路,包扎所设在一个小学里,大小六个房子组成品字形,中间一块空地长了许多野草,显然,小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花,满地上都是用砖头垫起来的门板,算作病床。我们刚到不久,来了一个乡干部,他眼睛熬得通红,用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下,低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪,一肩挂了一杆秤;左手挎了一篮鸡蛋,
18、右手提了一口大锅,呼哧呼哧的走来。他一边放东西,一边对我们又抱歉又诉苦,一边还喘息地喝着水,同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事,要我们自己去借。我问清了卫生员,原来因为部队上的被子还没发下来,但伤员流了血,非常怕冷,所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手,便自告奋勇讨了这件差事,怕来不及就顺便也请了我那位同乡,请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下,便和我一起去了。我们先到附近一个村子,进村后他向东,我往西,分头去动员。不一会,我已写了三张借条出去,借到两条棉絮,一条被子,手里抱得满满的,心里十分高兴
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