第一章-学前儿童心理学概述.ppt
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1、第一章第一章 学前心理学概述学前心理学概述第一节第一节 学前儿童心理学的对象和内容学前儿童心理学的对象和内容第二节第二节 学前儿童心理学的研究方法学前儿童心理学的研究方法第三节第三节 影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素第四节第四节 学前儿童心理学的理论流派学前儿童心理学的理论流派.第一节第一节 学前儿童心理学研究的对象和内容学前儿童心理学研究的对象和内容 一、学前儿童心理学的研究对象一、学前儿童心理学的研究对象(一)什么是学前儿童心理学?(一)什么是学前儿童心理学?学前儿童心理学是研究个体从受精卵开始到上学前儿童心理学是研究个体从受精卵开始到上小学之前的心理发生发展特点和规律
2、的科学。小学之前的心理发生发展特点和规律的科学。.广义的学前期:广义的学前期:0-60-6岁岁 狭义的学前期:狭义的学前期:3-63-6岁岁 What What 共同特征和模式共同特征和模式3W When 3W When 这些特征与模式发展变化的时间表这些特征与模式发展变化的时间表 Why Why 分析发展的影响因素分析发展的影响因素.一生一生1新生儿期新生儿期(出生(出生-1个月)个月)2婴儿期婴儿期(1个月个月-1岁岁)3幼儿前期幼儿前期(1岁岁-3岁)岁)4幼儿期幼儿期(3岁岁-6岁)岁)5童年期(童年期(6岁岁-12岁)岁)6少年期(少年期(12岁岁-15岁)岁)7青年早期(青年早期(
3、15岁岁-18岁)岁)8青年期(青年期(18岁岁-30岁)岁)9中年期(中年期(30岁岁-60岁)岁)10老年期(老年期(60岁岁-死亡)死亡).具体研究什么?具体研究什么?研究人的心理现象及其发生发展规律的科学研究人的心理现象及其发生发展规律的科学.二、学前儿童心理学的研究内容二、学前儿童心理学的研究内容(一)学前儿童心理发展的(一)学前儿童心理发展的影响因素影响因素 遗传、环境、遗传与环境交互作用遗传、环境、遗传与环境交互作用(二)(二)学前儿童心理的年龄特征学前儿童心理的年龄特征 是指在一定条件下,在儿童发展的各个年龄阶是指在一定条件下,在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、
4、本质的心理特征。段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。如:乳儿期主要是身体迅速增长的时期;婴儿如:乳儿期主要是身体迅速增长的时期;婴儿期是品德的萌芽时期,期是品德的萌芽时期,“好好”与与“坏坏”;幼儿期则;幼儿期则是情境性品德发展阶段。是情境性品德发展阶段。.(三)学前儿童心理发展的(三)学前儿童心理发展的特点特点 1 1、发展具有方向性和顺序性、发展具有方向性和顺序性 低 高级,简单 复杂 头尾律、近远律、大小律 2 2、发展具有连续性和阶段性、发展具有连续性和阶段性.(三)学前儿童心理发展的(三)学前儿童心理发展的特点特点 3 3、发展具有不平衡性、发展具有不平衡性 关键期关键期:也
5、叫敏感期或临界期,指的是儿童各种心理机能发展有一个最佳年龄段。如:3岁,语言敏感期。最近发展区最近发展区:幼儿现有的心理水平与在成人指导下能到达的水平之间的差异 (四)学前儿童心理发展的个别差异(四)学前儿童心理发展的个别差异 智力,个性,灵敏度.劳伦兹的劳伦兹的“印刻现象印刻现象”.狗成为小老虎的狗成为小老虎的替代妈妈替代妈妈.三、研究学前儿童心理学的意义、研究学前儿童心理学的意义(一)理论意义(一)理论意义1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据2、有助于了解学前儿童心理发展的规律,丰富和充实心理学的一般理论.(二)实践意义(二)实践意义 1、为学前儿童教育提供支持 2、促进教育理论的发展
6、 3、为儿童社会工作者提供服务 4、为儿童心理健康提供帮助 来源于社会实践,又必须为社会实践服务.观察法观察法 实验法实验法 测验法测验法 调查法调查法 谈话法谈话法研究学前儿童心研究学前儿童心理的常用方法理的常用方法 作品分析法作品分析法第二节第二节 学前儿童心理学的研究方法学前儿童心理学的研究方法.一、观察法一、观察法研究学前儿童最基本的方法研究学前儿童最基本的方法 1 1、概念:概念:就是通过感官和借助仪器,有目的、有计划地对处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现进行观察,观察对象包括其语言、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。2 2、
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