儿童文学体裁.ppt
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1、儿歌的历史演变:儿歌的历史演变:l儿童文学中最早成熟的文体l在文字出现之前已经存在,并以“口耳相传”的形式流传;l古时有多种别称:儿谣、女儿谣、小儿谣、婴儿谣、孺子歌、小儿语、童儿歌等l古代儿歌往往被政治家利用,多有迷信色彩。l明代吕坤主编的演小儿语是我国第一部儿歌集。l现代意义上的儿歌是在五四前后形成的。2024/5/13 周一1.二、特点二、特点 l()自然合节的音乐性。l(二)天机活泼的稚拙美。l(三)歌戏互补的可操作性。l(四)主题单一、内容浅显、结构简单 l常见的儿歌形式l(一)摇篮曲:l最早被婴儿接受的儿歌;都有宝宝、睡觉之类的字;节奏舒缓平稳l(二)数数歌文学与数学的结合;组织游
2、戏、串连新知,以识物启智l(三)连锁调顶真手法的运用;随韵接合,义不相贯;纯游戏性质2024/5/13 周一2.l(四)问答歌用一问一答或连问连答的方式组织游戏;教儿童认识简单的事物l(五)绕口令训练发音与思维(WHY?)l(六)颠倒歌 在相反相成中引导儿童明辨是非 2024/5/13 周一3.儿童诗儿童诗uu什么是儿童诗:儿童诗是切合少年儿童的心理特点,适合他们阅读、吟诵,为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。uu儿歌追求幽默、机警的谐趣,而儿童诗更儿歌追求幽默、机警的谐趣,而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造;关注情感的抒发和意境的创造;uu儿歌适宜于歌唱游戏,而儿童诗更适合吟儿歌适宜于歌唱游戏
3、,而儿童诗更适合吟诵听赏。诵听赏。2024/5/13 2024/5/13 周一周一4 4.n n儿歌主题浅显、明白,儿童诗则常常要通儿歌主题浅显、明白,儿童诗则常常要通过形象间接地表现出主题,显得比较深刻、过形象间接地表现出主题,显得比较深刻、含蓄;含蓄;n n儿歌面向学龄前(婴幼儿)和初龄初期的儿歌面向学龄前(婴幼儿)和初龄初期的儿童,篇幅较短;儿童诗则面向小学中高儿童,篇幅较短;儿童诗则面向小学中高年级以后的儿童,篇幅可以比较长。年级以后的儿童,篇幅可以比较长。作品示例作品示例2024/5/13 周一5.儿童诗的特点:儿童诗的特点:()率真明朗的情感性()率真明朗的情感性(二)形象鲜明的叙
4、事性(二)形象鲜明的叙事性(三)稚拙活泼的趣味性(三)稚拙活泼的趣味性(四)流畅简洁的音乐性(四)流畅简洁的音乐性2024/5/13 2024/5/13 周一周一6 6.儿童诗常见的艺术形式儿童诗常见的艺术形式n n(一)童话诗(一)童话诗n n富于音乐性的语言与幻想故事的结合;富于音乐性的语言与幻想故事的结合;n n与童话相比故事性淡一些;与抒情诗相比,叙事性强与童话相比故事性淡一些;与抒情诗相比,叙事性强一些。一些。n n(二)故事诗(二)故事诗n n诗的形式与现实故事的结合;诗的形式与现实故事的结合;n n情节单纯而富于跳跃性。情节单纯而富于跳跃性。n n(三)抒情诗(三)抒情诗n n引
5、发青春期动荡不安而又逐渐趋于成熟的心理共鸣。引发青春期动荡不安而又逐渐趋于成熟的心理共鸣。n n(四)讽谕诗(四)讽谕诗n n批评少年儿童生活中的某些不良现象及生活习惯批评少年儿童生活中的某些不良现象及生活习惯n n格调诙谐,是温和的热讽格调诙谐,是温和的热讽n n(五)散文诗、科学诗、寓言诗等(五)散文诗、科学诗、寓言诗等2024/5/13 周一7.一、什么是童话一、什么是童话西方:西方:Fairytale带有奇异色彩和事件带有奇异色彩和事件的神奇故事。的神奇故事。日本:童话日本:童话泛指儿童读物泛指儿童读物我国首次出现:我国首次出现:1909年商务印书馆出版的年商务印书馆出版的由孙毓修主编
6、的由孙毓修主编的童话童话丛书丛书借用日文借用日文之意。之意。童话:符合儿童想象方式的、富有幻想性童话:符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。的奇妙故事。2024/5/13 周一8.二、童话的起源二、童话的起源v神话故事表现对神的崇拜神话是“通过人们幻想用不自觉的艺术形式加工过的自然和社会形态本身”马克思盘古开天地、女娲补天、羿射九日v民间传说对英雄的崇拜大禹治水、神医华佗、鲁班的故事2024/5/13 周一9.三三、童话的发展、童话的发展v从民间童话到文学童话从民间童话到文学童话鹅妈妈的故事鹅妈妈的故事(法:夏尔(法:夏尔贝娄);贝娄);儿童和家庭故事儿童和家庭故事集集(德国:格林兄弟)(
7、德国:格林兄弟)安徒生安徒生从民间童话到文学童话演进从民间童话到文学童话演进v打火匣打火匣、克劳斯与小克劳斯克劳斯与小克劳斯等取材于民间故事等取材于民间故事v海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭自创童话。自创童话。叶圣陶的叶圣陶的稻草人稻草人是我国第一部创作童话集是我国第一部创作童话集张天翼在张天翼在30年代初发表的年代初发表的大林和小林大林和小林是我国第是我国第一部长篇童话一部长篇童话2024/5/13 周一10.v民间童话民间童话相对固定的程式化叙事模式相对固定的程式化叙事模式“从前从前+(两)(两)三循环叙述三循环叙述+后来后来”。两兄弟(姐妹)或三兄弟型(姐妹)的对比两兄弟(姐妹)或三兄弟型(
8、姐妹)的对比式人物形象设计。式人物形象设计。v善良与邪恶、美丽与丑陋、勤劳与懒惰、诚实与善良与邪恶、美丽与丑陋、勤劳与懒惰、诚实与虚伪、慷慨与吝啬、贪婪与知足等虚伪、慷慨与吝啬、贪婪与知足等鲜明的惩恶扬善式的主题。鲜明的惩恶扬善式的主题。作品分析练习:作品分析练习:鹅妈妈的故事鹅妈妈的故事仙女仙女2024/5/13 周一11.v文学童话文学童话个性鲜明的儿童主人公个性鲜明的儿童主人公呈现儿童的纯真世呈现儿童的纯真世界(界(想象的和真实的想象的和真实的)。)。个性化,多样化的叙事结构。个性化,多样化的叙事结构。着意营造一个神奇、魔幻的着意营造一个神奇、魔幻的“第二世界第二世界”海底音乐海底音乐会
9、会(选自(选自美人鱼美人鱼)。)。故事地点的陌生化故事地点的陌生化奇异的公交车奇异的公交车(选自(选自哈里哈里波特波特)超自然超现实的人物超自然超现实的人物时间变形时间变形压缩或拉长压缩或拉长(有魔法的镜子有魔法的镜子,柜子柜子,门等门等)2024/5/13 周一12.四、童话的基本特征四、童话的基本特征 幻想童话的灵魂。童话的幻想植根于生活,往往又对生活作夸张的叙述和描绘(河马先生的熟食店)童话的幻想根植于儿童思维中的泛灵倾向在他们看来,自然界的许多东西都是有灵性的,具有超自然的力量。2024/5/13 周一13.五、童话的表现手法:五、童话的表现手法:v夸张夸张借助活跃的想象,扩大和强调表
10、现对象的某借助活跃的想象,扩大和强调表现对象的某些特征,从而突出其本质,以增强艺术效果的一种表现些特征,从而突出其本质,以增强艺术效果的一种表现方法。方法。童话的夸张偏重于艺术形象的外部特征童话的夸张偏重于艺术形象的外部特征,它既它既是手段,也是目的;是手段,也是目的;童话的夸张是强烈、极度的夸张;童话的夸张是强烈、极度的夸张;童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张。童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张。2024/5/13 周一14.v拟人拟人指赋予人类以外有形无形的事物理以人指赋予人类以外有形无形的事物理以人的思想感情和言行能力。的思想感情和言行能力。来源于人类童年期的泛灵思想,它符合儿童的心
11、来源于人类童年期的泛灵思想,它符合儿童的心理特征及思维方式。理特征及思维方式。被拟人化的对象最常见的是动物、被拟人化的对象最常见的是动物、植物植物。拟人形象具备了人的某些特点,但仍然保留物的拟人形象具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,既是人又是物许多属性,既是人又是物通常是某类儿童的通常是某类儿童的象征。象征。关于拟人童话形象的物性与人性关于拟人童话形象的物性与人性v应考虑保持拟人童话形象的人性与物性的统一。应考虑保持拟人童话形象的人性与物性的统一。v根据创作需要选择物性的某一方面,而不必囊括全部根据创作需要选择物性的某一方面,而不必囊括全部物性;物性;v现代童话中的拟人常常突破物性的
12、限制,显得更加自现代童话中的拟人常常突破物性的限制,显得更加自由。由。2024/5/13 周一15.v象征象征以象征义以象征义象象具体的事物、故事具体的事物、故事征征事物背后的含义事物背后的含义象象暗示、隐喻、对比、联想等暗示、隐喻、对比、联想等义义v童话的象征是整体寓意经由一个象征性的形象体童话的象征是整体寓意经由一个象征性的形象体系而获得实现的。系而获得实现的。v童话象征的两种类型:童话象征的两种类型:具象象征具象象征童话的意蕴来自于一些特定的具体形象,童话的意蕴来自于一些特定的具体形象,如马兰花如马兰花勤劳;宝葫芦勤劳;宝葫芦不劳而获等。不劳而获等。总体象征总体象征童话的意蕴童话的意蕴来
13、自总体形象体系本身。来自总体形象体系本身。2024/5/13 周一16.v怪诞怪诞奇异、稀奇、荒诞、难以置信等多种含义。奇异、稀奇、荒诞、难以置信等多种含义。荒诞的表现形式可以是多种多样的,其中夸张和荒诞的表现形式可以是多种多样的,其中夸张和幻想最为重要。幻想最为重要。出色的荒诞应该是荒诞得离奇、新鲜、美妙、机出色的荒诞应该是荒诞得离奇、新鲜、美妙、机智幽默。智幽默。v荒诞的形式荒诞的形式用用“反常反常”的手法来构思。的手法来构思。用用“变形变形”的手法来构思的手法来构思即极力夸大客观对即极力夸大客观对象的特定品质与形态,以造成异乎寻常的形象体象的特定品质与形态,以造成异乎寻常的形象体现现。2
14、024/5/13 周一17.六、童话的三种形象类型六、童话的三种形象类型超人体童话形象童话的主人公是具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。超人体童话形象通常是作为推动童话情节发展或衔接人物关系的中介出现的。“NOTHING IS IMPOSSBILE”拟人体童话形象 动植物的人格化形象。常人体童话形象 在特定时刻可能有超人能力在特定情境中产生超人的能力完全与现实对应的常人 三种形象类型并不相互排斥,有时还会同时出现在一个童话作品中。2024/5/13 周一18.五、童话的美学特征五、童话的美学特征 神奇瑰丽的艺术境界。充分体现了无拘无束的自由精神。寓言与童话的区别寓言与童话的区别 v童话
15、一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述,而寓言在这方面则上点到为止,不求完整。v童话的拟人讲究“人性”与“物性”的统一,而寓言则一切都是以表达寓意为转移的。v寓言和童话的结构方式不同。寓言一般由“身体”(故事)和“灵魂”(教训)两部分组成,童话则的结构则自由而灵活。2024/5/13 周一19.v寓寓言言的的题题旨旨一一目目了了然然、鲜鲜明明突突出出;而而童童话话的的主主题题则则隐隐埋埋于于形形象象刻刻画画和和情情节节描描写写之中。之中。v读读者者对对象象不不同同。童童话话专专门门是是为为儿儿童童创创作作的,而寓言的创作主要并非为了孩子的,而寓言的创作主要并非为了孩子.v篇幅长短不同。寓言
16、的篇幅都很短。童篇幅长短不同。寓言的篇幅都很短。童话在篇幅上则自由得多,短则百把字,话在篇幅上则自由得多,短则百把字,长的可达几万字。长的可达几万字。2024/5/13 周一20.寓言的历史形成寓言的历史形成 v寓言:是一种寄托着教训和哲理的简短故事v寓言别称:偶言、储说、譬喻、蒙引、况义等。v世界三大寓言发祥:即古希腊、古印度和中国三大寓言发祥:即古希腊、古印度和中国。希腊:伊索寓言古印度:v五卷书启发智慧型v百喻经启发禅理型2024/5/13 周一21.中国寓言的发展n n先秦时期:诸子百家著书先秦时期:诸子百家著书寓言的第一个高寓言的第一个高潮。潮。n n两汉时期:刘向的两汉时期:刘向的
17、说苑说苑、新序新序、刘安、刘安的的淮南子淮南子n n魏晋南北朝:邯郸淳的魏晋南北朝:邯郸淳的笑林笑林开创了后开创了后世笑话体寓言的先河。世笑话体寓言的先河。n n唐宋时期:韩愈和柳宗元的寓言唐宋时期:韩愈和柳宗元的寓言n n明清时期:刘基的寓言集明清时期:刘基的寓言集郁离子郁离子,宋濂的,宋濂的龙门太子凝道记龙门太子凝道记、燕书燕书等。等。寓言的特点寓言的特点 v几则中外寓言几则中外寓言涸辙之鱼涸辙之鱼拉拉封丹寓言两则封丹寓言两则猫和厨子猫和厨子狮子、驴和狐狸狮子、驴和狐狸v明确的教谕性和讽刺性明确的教谕性和讽刺性 v具有故事情节的虚构性具有故事情节的虚构性 v精炼、犀利、幽默的语言精炼、犀利
18、、幽默的语言 v篇幅短小,结构紧凑,主题鲜明集中篇幅短小,结构紧凑,主题鲜明集中2024/5/13 周一23.寓言的表现手法寓言的表现手法 n比喻整个故事是一个喻体;寓意则是寓言的本体。n拟人 目标指向寓意,不考虑人性与物性的统一。n夸张只顾一点,不及其余。寓言的一般结构:寓言的一般结构:n n寓言寓言“三要素三要素”:故事、寓意、寓示:故事、寓意、寓示 n n寓示是指故事与寓意之间的一种必然联系,具体寓示是指故事与寓意之间的一种必然联系,具体是指寓言中是指寓言中“将故事引向寓意将故事引向寓意”的那部分议论文的那部分议论文字字 n n寓示的类型明寓、暗寓、借寓寓示的类型明寓、暗寓、借寓n n明
19、寓:指独立的寓示性文字直接出现在作品中,明寓:指独立的寓示性文字直接出现在作品中,一般位于故事之后。一般位于故事之后。n n暗寓:指独立的寓示性文字不直接出现在作品中,暗寓:指独立的寓示性文字不直接出现在作品中,但寓意直接点出。但寓意直接点出。n n借寓:指独立的寓示性文字连同寓意均不直接出借寓:指独立的寓示性文字连同寓意均不直接出现,整个作品只叙述一个单纯的故事现,整个作品只叙述一个单纯的故事(拉拉 封丹寓封丹寓言)。言)。寓言的寓意类型寓言的寓意类型 哲理自然、社会、人生的哲理。劝戒一是让人吸取历史与前人的经验、教训;二是劝人行善积德,做一个正直的人。讽刺 社会时弊与人性弱点儿童散文儿童散
20、文什么是儿童散文什么是儿童散文指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。作但能为儿童阅读欣赏的散文。儿童散文的特征儿童散文的特征童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心带有故事性的叙述方式带有故事性的叙述方式易于儿童接受的理趣易于儿童接受的理趣语言优美、活泼、朴实、简约的语言特征语言优美、活泼、朴实、简约的语言特征2024/5/13 2024/5/13 周一周一2727.儿童故事一、儿童民间故事与现代故事的区别儿童民间故事与现代故事的区别一是口传性一是口传性 二是集体性。二是集体性。三是变异性。三是变异性。四是佚
21、名性。四是佚名性。书面创作书面创作;个人创作个人创作 稳定性稳定性 作者署作者署名 2024/5/13 2024/5/13 周一周一2828.二、儿童故事的基本特征二、儿童故事的基本特征 结构单纯,脉络清晰。结构单纯,脉络清晰。情节曲折新奇,趣味性强。情节曲折新奇,趣味性强。主题集中明朗,有针对性主题集中明朗,有针对性 语言质朴、明快、口语化。语言质朴、明快、口语化。思考题:如何在故事的叙述中实现语言的思考题:如何在故事的叙述中实现语言的口语化?口语化?2024/5/13 2024/5/13 周一周一2929.儿童故事的分类儿童故事的分类 动物故事动物故事生活故事生活故事益智故事益智故事历史故
22、事历史故事寓言故事寓言故事科学故事科学故事图画故事图画故事2024/5/13 2024/5/13 周一周一3030.讲故事五要三不要讲故事五要三不要五要五要内容要符合儿童内容要符合儿童特点特点语言要儿童化语言要儿童化要绘声绘色要绘声绘色要有意重复要有意重复要耐心启发要耐心启发三不要:三不要:不要一气呵成不要一气呵成 不要依书直说不要依书直说 不要太注重教训不要太注重教训 2024/5/13 2024/5/13 周一周一3131.儿童小说儿童小说儿童小说的知识结构系统儿童小说的知识结构系统儿童小说儿童小说界定界定特征特征 创作创作 分类分类主题主题题材题材人物形象人物形象情节情节语言语言2024
23、/5/13 2024/5/13 周一周一3232.什么是儿童小说儿童的审美视角儿童的审美视角爱弥尔爱弥尔:成人的教:成人的教育视角育视角适合儿童接受适合儿童接受麦田守望者麦田守望者:儿童小说,指的就是从少年儿童的审美视角儿童小说,指的就是从少年儿童的审美视角来表现儿童生活,塑造儿童形象,并使儿童来表现儿童生活,塑造儿童形象,并使儿童感兴趣、易于接受的小说。感兴趣、易于接受的小说。2024/5/13 2024/5/13 周一周一3333.儿童小说的特征主题的鲜明、积极与表现社会阴暗面的问题。主题的鲜明、积极与表现社会阴暗面的问题。题材范围问题。题材范围问题。情节的曲折性与情节的淡化的问题。情节的
24、曲折性与情节的淡化的问题。人物:儿童形象塑造与成人形象的问题。人物:儿童形象塑造与成人形象的问题。范文一:罗文应的故事范文一:罗文应的故事 范文二:白色的塔范文二:白色的塔范文三:独船范文三:独船2024/5/13 2024/5/13 周一周一3434.儿童小说的主题儿童小说的主题基本要求:主题积极、鲜明、有针对性基本要求:主题积极、鲜明、有针对性。主题的积极性要求与表现社会阴暗面的关主题的积极性要求与表现社会阴暗面的关系。系。主题的积极性要求与儿童教育主题的积极性要求与儿童教育。2024/5/13 2024/5/13 周一周一3535.儿童小说的题材基本要求:题材广泛、深刻而又有选择性基本要
25、求:题材广泛、深刻而又有选择性。广泛:既可取材于儿童生活,又可取材于广泛:既可取材于儿童生活,又可取材于成人生活。成人生活。选择性:选择性:选择意味着审慎地剔除某些儿童不宜的题材;选择意味着审慎地剔除某些儿童不宜的题材;选择意味着审慎地剔除某些儿童不宜的题材;选择意味着审慎地剔除某些儿童不宜的题材;选择并不仅仅意味着选择并不仅仅意味着选择并不仅仅意味着选择并不仅仅意味着“光明快乐光明快乐光明快乐光明快乐”的题材;的题材;的题材;的题材;选择并不意味着对生活的纯而又纯的提炼。三选择并不意味着对生活的纯而又纯的提炼。三选择并不意味着对生活的纯而又纯的提炼。三选择并不意味着对生活的纯而又纯的提炼。三
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