襄阳市2013年中考物理质量分析.doc
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4、教材为依据,按照襄阳市教育局的要求,坚持“四个有利于”的原则,即有利于考生水平正常发挥以促进学生的全面发展,有利于保持社会稳定,有利于促进学校全面推进课程改革、全面实施素质教育,有利于高一级学校选拔招生。试题源于教材,坚持以学生为本,面向全体学生,通过展现城市、农村学生普遍熟悉的情景,着重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况;同时体现新课程对过程和方法,情感、态度和价值观等方面的要求;强化初中物理知识与社会、生产、生活和科学技术的联系,加强科学探究素养的考查,培养学生创新意识和探究精神。考查学生分析问题、解决问题的能力。 二、试题结构襄阳市2013年中考物理试题共四个大题,一、单项选择题(1
5、2分);二、填空题(17分);三、作图与实验探究题(20分);四、应用与创新(11分),共26个小题。各部分知识比例为:声学2分,占3.3%;热学6分,占10%;光学5分,占8.3%;力学23分,占38.3%;电磁学23分,占38.3%;能源1分,占1.7%.60分的试题中,了解层次的知识36分,占60%;理解层次的知识18分,占30%;应用层次的知识6分,占10%。即试题中容易题、中档题和难题三者的比例为6:3:1。从上述数据可以看出试题完全符合中考说明的要求。三、试题基本特点1.知识覆盖面广,突出重点。根据襄阳市2013年中考说明的要求,考查内容涉及到初中物理三本教材全部17章的内容;依据
6、课标,紧扣教材,考查的知识点覆盖达到了90%;同时还突出了重点知识的考查,其中力学23分占38.3%、电磁学23分占38.3%,力、电合计46分,占76.7,体现了以力、电为主的理念。对于初中力学和电学的重点知识如压强浮力、功功率和机械效率、欧姆定律和电功率等都进行了综合设计,以此来考查学生分析和解决问题的综合能力。2.立足教材,面向全体学生,有利于引导今后的教学。试题注重基础,注重课本,坚持以学生为本,面向全体学生,60%的基础题尽可能能够送到学生手中;题干精炼,展现的都是城市农村学生普遍熟悉的情景;没有偏、怪、繁题,学生面对任何一导题都能够下笔,即使稍难的实验探究和计算题绝大多数学生也能够
7、有分可得;本套试题考生能够顺利完成避免出现心理崩溃现象,一方面为化学生物答题提供时间空间,另一方面有利于考生保持良好的心态完成接下来的考试从而保持社会稳定。今年的试题有利于今后教师的“教”和学生的“学”。3.注重能力考查,避开死记硬背,强调活学活用。试题中体现了对学生多种能力特别是对学生语言表达能力的考查,如:填空第26、30题;实验探究第37题第3问、38题1和3问、40题的2和3空都要求学生对实验的结论要有完整的表述,且表达要规范科学。注意了学生分析问题、解决问题能力的考查,如:应用与创新第41题有关滑轮组的计算、42题有关复杂电路中电功率的计算等都需要考生通过自己阅读与推理、分析与理解以
8、建立物理模型、选择物理规律,并用所学的物理知识解决这些问题。试题还通过生活中的现象,如:手机、电热驱蚊器等,让学生通过观察了解这些现象与物理知识的联系,从而知道物理知识就在身边,体现了“从生活走进物理,从物理走向社会”的新课程理念。4.加强科学探究的考查,突出过程,让学生学会用科学探究的方法研究问题。试题中的实验探究从过程与方法入手,立意能力,侧重考查科学知识、科学方法的理解和应用。本套试题的第40题“探究初速度对问题动能的影响”是一个明确的信号,我市今后的实验探究题要逐步拓展放开,一方面拓展探究的物理量,另一方面拓展探究的物理量之间的关系(定性与定量结合)。这就要求我们在今后的教学中要重视实
9、验教学,突出实验教学在物理教学中的地位,培养学生观察能力、动手能力、设计能力、分析归纳能力,强化学生学会用科学探究的方法来研究问题。5.放眼前沿科技,关注社会问题。试题巧妙选取了社会热点问题和现代科技成果,与初中物理考点有机结合,如:选择题第4题磁性橡皮泥、填空第23题风能、填空第24题襄阳地铁、填空第30题家用电器上的能耗标识等,学生考试的过程同时是普及科技知识、开拓科技视野的过程,也是教育引导学生节约能源开发新能源的过程。使学生能从我做起,从现在做起,节约能源,提倡低碳生活,让学生关注社会、关注自然、提高学生综合素养。6.梯度合理,难点分散分值降低,区分度增强。整套试题很好的做到了由易到难
10、、循序渐进。6导选择题前5导都是送分题,只有第6导学生要认真思考;填空题有10个空是送分,后3个空逐渐变难;实验探究题也是逐步上难度,保证了考生心理稳定。今年的物理中考6分的难题分散在填空1分、实验探究2分、计算两导题3分,分值不大,难点分散,学生能够动笔,但是得满分很难。试题的整体难度没变,但区分度增加了,既便于高等学校选拔优秀学生,又兼顾了大部分学生的毕业。这就要求老师们在今后的教学中既要注重整体的双基训练,又要关注局部的拔高训练。因材施教、因人施教要体现的更加明显。四、试卷分析(一)襄阳市2013年中考物理成绩统计表单位中考实考人数物理(满分60)高分G(48)及格J(36)低分G(12
11、)人数比率 人数比率 人数比率 襄州49423780.076 13670.277 10650.215 枣阳75228410.112 28600.380 7820.104 宜城37264810.129 15080.405 4350.117 南漳30291950.064 9260.306 5150.170 谷城38142200.058 10500.275 6230.163 保康17141090.064 5000.292 4980.291 河口36764550.124 13590.370 6070.165 襄城26133690.141 9520.364 4660.178 樊城57348040.140
12、 24310.424 4050.071 高新8001240.155 3260.408 1010.126 东津510360.071 1420.278 1090.214 市直30486410.210 14730.483 2760.091 合计4112846530.113 148940.362 58820.143 注:物理卷面分为60分。(二)实际参加考试的考生试题得分统计表注:1选择题机读阅卷。2主观题阅卷过程中将物理试题分割成了七个切割块,其中23-28题为第一切割块、29-34题为第二切割块、35-36题为第三切割块、37-38题为第四切割块、39-40题为第五切割块、第41题为第六切割块、4
13、2题分别为第七切割块。根据阅卷教师反馈,考生答题情况及原因分析:23-28题阅卷情况分析:1、 正确率较高的题是23、24、25题及27题第一空,较差的是第26和28题。2、 存在的主要问题: 错别字:如“无限电波”、“电滋波” 漏填单位:如27题81.4g写成81.4,26题第一空大于35cm写成大于35. 答不完整:如26题成像的性质 概念模糊:如静电除尘的原理写成:电荷吸引轻小物体、摩擦起电、物体有磁性吸引轻小物体等等。此外,部分考生没有分清天平标尺的分度值,刻度尺读数的单位没有换算等等。29-34题阅卷情况分析:1、 准确率最好的是第31题和32题,其他题较差;2、 第29题第一个空错
14、误最多的是求成压强,而没求压力,第二个空答得较好;3、 第30题学生答得五花八门。错误较多;4、 第33题表述不准确,如“变大”和“大”混淆,“压力的变化”答成“磁场强弱的变化”;5、 第34题错误最多的情况是把灯丝阻值看成定值电阻来算,不符合题意,本题出的非常好,很巧妙,简单单易错。35-36题阅卷情况分析:35、36为两道作图题,都有一定的区分度。其中35题区分度较高,优秀学生能够完整的找出四个力,并准确找到方向,作用点能够统一画在重心;第二类学生能够规范作图,作用点统一在重心,但四个力不完整,易漏掉压力或摩擦力,只能准确画出三个力;第三类学生只能画出两个力,重力和支持力,且部分学生作图不
15、规范,作用点不统一。压力、摩擦力,及作图的规范程度成为本题的丢分点。36题大部分学生都能够根据磁极间相互作用规律,找出N、S极,但部分学生不能正确利用安培定则判断电源正负极。失分的主要原因不能熟练根据极性来判断电流方向。37-38题阅卷情况分析:37题考查探究“平面镜成像特点“第一问考查规律:像与物的大小相等,像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。学生得分率较高,主要存在的问题是语言描述不准确,答成:“相同、等于、等、=”;第二问考查在玻璃后放一只和玻璃前燃烧蜡烛大小完全一样的未点燃蜡烛的目的,标准答案是“便于比较像与物体大小是否相等“,但是我们认为还可以答成”确定像的位置“;学生得分率不高
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