初中政治教学现状分析与改进意见.doc
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4、通过下乡听课、开教研会、新课标培训等方式对我县初中政治学科的情况进行了调研。二、调研情况(一)政治教师队伍现状目前,我县政治教师76人(含兼课),平均年龄40岁,专科及以上学历的59人。(二)政治学科教学现状及分析1、开课情况全县28所中学,一、二、三年开课情况基本正常,去年由于中考有政、史、地科(后因非典没考),所以今年各校三年级政治课都正常开课。但有些学校边开课边观望(一旦有不考的信息,大部分学校三年级的政治课马上停开,为中考学科“让路”)。目前,中考的考纲已经下发,政治学科共200题,分为单选和多选(包括时事政治),计50分,这样,有许多教师和学生都长出了一口气,似乎心里有了底,试想,这
5、样应对考试的心理,会对我们今后的教学造成怎样的消极影响。(1)学生以后上政治课不用再学了,考试时背背提纲就可以了;(2)教师也不用挖空心思钻研了,因为有现成的提纲,所以长此以往,对政治学科也就更加不重视了。)近几年来,政治学科成为非中考科目后,有些人戏称政治学科被打入冷宫,大部分学校不能正常授课,政治教师也因此不被重视,所以后来政治学科的骨干教师有的主动改为中考科,有的是学校领导决定让其改科,这样使政治学科的骨干教师流失(因为教“副科”,大部分不能当班主任,所以考核成绩低,不仅影响自己晋级、评优,还影响自己在学校教师中的威信。),所以中考指挥棒在一定程度上决定了初三政治学科的开课情况。一、二年
6、级由于受教师考核的影响,其考试成绩作为检验教师教学成绩的条件之一,所以开课比较正常,但大多由年纪较大的教师或由一些其他学科教师兼任。2、教学情况(1)对教材的掌握程度不容乐观从98年开始,政治学科进行了第一轮教材改革,开始试行省编教材,一、二年级教材发生了较大变化,所以有些教师一时还不能适应新教材的要求,2000年,我县又用了一年国编本教材,教材的变化使教师又面临新的挑战,2002年省编教材又用回来,但教学内容作了较大幅度的调整,几次教材变化使教师觉得很吃力,因为大部分学科即使有变化,也是变化不大,而政治学科则不然,所以仅靠以前自己的“老底”来教课已经不行了。五年来,教材的频繁变化使教师很难对
7、整个初中教学内容有一个全面的掌握,大部分只能熟悉1-2个年级的内容,这样不利于总体把握教材体系,另外,目前教材一、二、三年级内容联系不大,导致教师很难把握,所以从参加继续教育情况和晋级申报学科、三考时教师考试所报学科、参评优秀课(今年只有一人)等总体情况看,许多政治教师都尽量报历史或兼任的另一个学科,因为对五本教材都能熟练掌握的教师很少,有的教过2-3本教材,大部分都没有教过。(2)教学方法和手段相对滞后由于政治学科理论性较强,教师多采取讲授式为主的教学方法,大多是一本书一支粉笔,教学方法陈旧和教学手段的落后导致学生学习兴趣下降,许多学生即使学了也是死记硬背,教师画条条框框,学生背条条框框,教
8、学效果较差,从考试成绩看,一般平均分在40分左右,死记硬背的能得分,稍一灵活,学生就不会了。(例如,去年、前年在期末质量测试时,让学生举身边的一些事例,有的同学举不出来,而有的老师却反映题出活了,学生不会答等等。)平时我们的教学,大多重视实际或死记硬背,从教育效果看,没有达到知行统一目的。(3)教学观念陈旧,评价手段单一。目前大多数教师教学观念还停留在“应试”上,没有充分认识到政治课作为德育主渠道的重要作用,同时在评价上,只能以考试成绩高低作为衡量和评价学生的标准。没有(或很少)关注学生的身心发展,关注学生的个性发挥,更谈不上创新精神和实践能力的培养了,这种以分数作为评价的唯一手段,在一定程度
9、上,扼杀了学生的创新精神和实践能力。(4)对政治学科不重视从刚才讲的开卷情况可以看出,无论学校、教师还是家长,对该学科都不重视,除了中考指挥棒影响外,再有就是急功尽力的思想在作怪,认为这个学科没有什么用。(举例略)(5)师资队伍匮乏几年来,新教师中基本没有从事政治学科教学的,而原先的一些政治学科的骨干教师有的提为领导,有的兼任其它一些课,所以年龄普遍偏大,教学的积极性也不是很高,一些教研活动参与的热情较差,另外,有的学校班额少,一个人要教三个年级的课,有的老师教政治还要兼任历史等其它学科,加之政治学科教材变化速度快(由于本学科的实际决定),给教师教学带来了极大的不便,教师负担很重,所以也很难潜
10、下心里钻研教材,加之人们对政治学科的偏见(认为这个学科谁都可以教,不像英语、数、理、化专业性强),所以让一些年纪大或主科的老师兼任,(认为没有升学负担。)好让一些年富力强的优秀教师冲向中考第一线,为中考出力,所以导致政治学科师资队伍的匮乏和紧张。近几年,中考学科的反复变化使教师六神无主,人们对政治学科的教学也感到很茫然。举例略。综上种种,导致我县政治学科教学现状不容乐观。三、建议与措施1、提高认识,转变观念。现在从学校、教师、学生到家长,都把眼睛盯在中考科目上,对政治学科的重要性认识不够,基础教育课程改革纲要对新课程的培养目标做了明确的规定:要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义
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