月考质量分析报告.ppt
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1、 分析成绩分析成绩 寻找良策寻找良策1.本次月考是九年级学生上册的期末考试,本次月考是九年级学生上册的期末考试,试卷分值试卷分值150分,其中最高分分,其中最高分140分,最低分,最低分分3分,平均分分,平均分100(去(去0分后)。学生的参分后)。学生的参考情况及试卷答题情况有了明显的好转,本考情况及试卷答题情况有了明显的好转,本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度基本与中考接轨。易度基本与中考接轨。一、考试情况整体分析一、考试情况整体分析2.本次试卷满分本次试卷满分150分,时间分,时间120分钟。试卷结分钟。试卷结构分为构分为“基础知识的积累与
2、运用基础知识的积累与运用”、“阅读阅读”、“写作写作”三大板块。其中三大板块。其中“积累与运用积累与运用”30分中选分中选择题择题4道共道共12分,抄写题一道分,抄写题一道2分,综合性学分,综合性学习习4分,名著阅读分,名著阅读4分,古诗文名句默写分,古诗文名句默写8分。分。“阅读阅读”60分中古诗词阅读分中古诗词阅读5分,古诗文阅读分,古诗文阅读15分,现代文阅读分,现代文阅读40分,写作分,写作60分。本次考分。本次考试既考察了学生的基本能力,又能为优秀生试既考察了学生的基本能力,又能为优秀生提供展示的平台,试卷难度较接近中考。提供展示的平台,试卷难度较接近中考。二、试卷的基本特点:二、试
3、卷的基本特点:3.三模语文考试三率分析4.三模语文考试三率分析三模语文考试三率分析5.各班学校前N平均分6.(三)、分数段分析。(三)、分数段分析。7.三模语文分数段分析三模语文分数段分析8.各班平均分及得分率9.各班各班1-4客观题平均分及得分率(客观题平均分及得分率(12分)分)10.选择题选择题11.1.字词注音字词注音(D)12.2.没有错别字没有错别字(A)13.3.成语运用成语运用(C)14.4.没有病句没有病句(B)15.问题及对策(12分)1:字音字形掌握不牢靠。2:成语意思不理解,成语积累不牢靠。3:病句题错的人数最多,有待加强,反复练习。对策:1:加强基础字词的听写不放松。
4、2:老师和学生一起重视审读题目,圈点勾画题干中的重要信息。3:对于能力提升题,要做好方法的指导。16.5.抄写题(抄写题(2分)分)17.6.综合性学习(综合性学习(4分)分)18.问题及对策:问题及对策:1.学生概括能力差,没有掌握学生概括能力差,没有掌握“提炼提炼”得意思,得意思,不会通过现象看本质。不会通过现象看本质。2.学生见的这类题型太少,缺乏实战演练。学生见的这类题型太少,缺乏实战演练。1.多让学生接触这类活题,反复练习。多让学生接触这类活题,反复练习。2.综合性学习大多与时事政治、热点新闻话综合性学习大多与时事政治、热点新闻话题有关,学生应该多关注这些。题有关,学生应该多关注这些
5、。19.7.名著阅读(名著阅读(4分)分)20.问题与对策:问题与对策:1.学生不阅读名著,无法下笔,无从写起。学生不阅读名著,无法下笔,无从写起。2.学生对名著不熟悉,张冠李戴。学生对名著不熟悉,张冠李戴。3.学生审题不清,概括能力差。学生审题不清,概括能力差。4.学生不知道或不会仿写。学生不知道或不会仿写。1.鼓励学生多阅读。鼓励学生多阅读。2.交给学生概括和归纳总结的方法和技巧。交给学生概括和归纳总结的方法和技巧。3.教会学生仿写。教会学生仿写。21.8.名句默写(名句默写(8分)分)22.问题及对策(8分)n问题:n1:一部分同学根本不会写。n2:一部分同学会背会写,但容易出现错别字。
6、n对策:n1:必须要求所有同学都会写,个别特殊的除外。不能是大片的人群。n2:容易出现错别字的多半的形近字,同音字。让学生在写错的时候及时在书上圈出来,根据意思理解正确的字形。23.9-10诗歌赏析(诗歌赏析(5分)分)24.10.“狂狂”字分析字分析(3分)分)25.问题及对策(5分)n问题问题n1.题型生疏。题型生疏。n2 对诗歌仅限于理解背诵默写,这种题型训练对诗歌仅限于理解背诵默写,这种题型训练得少之又少,这是老师和学生共同的疏忽。得少之又少,这是老师和学生共同的疏忽。n对策对策n1:这种题型中考用的并不多,但是见一下总是这种题型中考用的并不多,但是见一下总是给我们提个醒。给我们提个醒
7、。n2 老师和学生对于诗歌的注解和内容解读也要老师和学生对于诗歌的注解和内容解读也要适时重视起来适时重视起来。26.11-14古诗文阅读平均分及得分率(古诗文阅读平均分及得分率(15分)分)27.11.词语解释词语解释28.12.选择题选择题29.13.句子翻译句子翻译30.14.“此此”指两件事指两件事31.问题及对策(15)n问题:问题:n1、基础字词意思和句子翻译很不准确。随意性太大。、基础字词意思和句子翻译很不准确。随意性太大。n2、对文章主要内容的理解偏差较大。、对文章主要内容的理解偏差较大。n对策对策:n1、学现代文的时候不能忘记文言文,听写的时候穿、学现代文的时候不能忘记文言文,
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