5.2信息资源管理的方式方法.doc

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学科
信息技术
年级
一年级
主备人

课题
第五章 5.2信息资源管理的方式方法
课型
新 课
备课时间
2012－03－27
二次备课时间

授课时间
4.11－4.15
教学目标
1、 知识与技能：理解信息资源管理的方法。
2、 过程与方法：激发学生的学习兴趣，提高学生学习水平。
3、情感、态度与价值观：要求学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力。
教学重点
逻辑顺序方法和物理过程方法
教学难点
系统规划方法与数据规划方法。
教学方法
讲授法、实践法、演示法
教学资源
多媒体
教学过程设计
第一课时

教师活动（教学内容呈现，适当标出活动）
设计意图及用时
一、导入新课（复习导入）

信息管理在现代社会无处不在
信息量大而杂乱，使用效率不高，有效的数据资源管理方式可以大大提高这一进程
各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。通常，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放，以备少数情况下查用。
利用书的目录区快速寻找要找到的内容。

让学生自己找到书上信息管理数据库的地方（目录）
二、讲授新课（合做探究）

信息资源管理的特点
影响信息资源管理的三个领域
日常生活中的信息管理
想一想你如果想找一首你想听的好听的歌曲，或者出门旅游向看列车表；好玩的游戏你都是怎么找到的？
根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。
　　1．潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。
　　2．现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。

解三个系统的历史和作用

将学生的信息共享，培养加强学生的信息素养。培养学生的思考能力

培养学生的信息素养和使用计算机的能力。让学生通过比较突出网上信息资源管理的优点好处
三、课内练习
把自己的调查结果与表5－2的内容进行比较，看有什么样的差异，分析其中的原因。
培养学生反思的能力和习惯

四、课堂小结
我们通过任务表来回顾本节内容

五、课后作业

通过本节课的学习，你认为哪些信息资源管理方法较有优势？具体表现在哪些方面？

课 题
第五章 5.2信息资源管理的方式方法
课型
上机操作
备课时间
2012－03－27
授课时间
4.11－4.15
教学重点
逻辑顺序方法和物理过程方法
教学难点
系统规划方法与数据规划方法。
教学过程设计
第2课时

教师活动（教学内容呈现，适当标出活动）
设计意图及用时

1、试用计算机系统自带的资源管理器对计算机中的文件资源进行管理，分析一下资源管理器对计算机文件资源的管理方式是怎么样的？
2、试用“学籍信息管理系统”，说说该系统具有哪些具体的功能。
对于常见的信息资源管理，有专家通过实地考察和实际操作，并对大量文献资料进行研究之后，对其方法及特点、目的和合理性问题，进行了概括。
自我反思
学生由于从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难理解。
主要特色与创新之处
让学生充分感受到小组分工、合作的优势。
存在的问题与不足
练习的太少了。
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