dtnl教学设计.doc
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1、华龙区“三研两达”活 页 教 案 教师: 刘晓静 年级: 一年级 学科: 语文 瓦岗小学备课人: 刘晓静 备课时间:8月29号 上课时间: 天气:课题 d t n l课时 两课时课型 讲评课教学目标、正确认读声母d、t、n、l,会正确书写,会正确认读音节,认识个生字。、能正确读出新学的带调音节和音节词语。、通过认读“大米”词语,使学生懂得要珍惜粮食。教学模式或方法教学重难点重点:声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读,认识“大 米、土地”两个词语。难点:n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。教学手段教学流程设计教学预设一、复习导入1复习声母b、p、m、f,并让学生回忆记忆的方
2、法。 2复习音节 二、声母d、t、n、l音的学习1拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃,你们看谁来了?出示d、t、n、l及直观图。2小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。3师问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。4学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读,教师相机指导纠正n、l的发音。三、声母形的教学1屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同桌互相交流。2指名看图编顺口溜。(队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根木棍lll)3你们还有什么好办法记住他们呢?提示学生联系日常生活试编顺口溜。4他
3、们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?5.根据回答及时板书认读。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、声母与单韵母的拼读教学1师以d-ede为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。2指名读、小组读、指名当小老师读。3师生玩找朋友游戏。师出示声母d卡片,说:我是d,谁是我的好朋友? 生相机出示韵母a、i、u的卡片,说我是(a、i、u),我是你的好朋友。 齐读d-ada、d-idi、d-udu五、指导书写1指导学生观察:这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?2师重点指导声母t的写法。3教师巡视纠正指导,并让学生互相交流展示。设计依据与意图既可以检查学生以前的学习情况,又可以进行形状记忆方法的迁移
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