写人文章的阅读与写作.doc
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1、人上一百 形形色色 写人文章的阅读和写作阅读指南看过来怎样阅读写人的文章呢?小朋友们,请你看过来看点一 抓特点,体味特质人上一百,形形色色世上很难找出外貌特征、言行举止完全相同的两个人,即使是双胞胎,也能辨别出他(她) 们的不同,因此,在阅读中,我们要抓住文中人物的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写等内容,认真分析,细细品味,从中概括出人物的个性特点。看点二 抓事例,感悟形象写人,是文章的目的; 写事,是一种手段、一个凭借、一个载体,是为表现人物的形象服务的。常见的写人文章总是通过一件事或几件事表现人物的某一特征,也就是把人物放在具体的事例中,让人物去表现自我。所以在阅读时,
2、我们要思考: 文章写了一件(或几件) 什么事? 表现了人物的什么品质? 这样便于我们正确把握人物的形象。看点三 理顺序,总结方法最后,在通读全文的基础上,理清文章脉络了解文章是按照怎样的顺序表达的。并且想一想,作者把人物写得这么鲜活有个性,用了哪些表达方法,哪些方法值得我们模仿借鉴。是通过人物外部的相貌、动作、神态描写还是通过能够透露内心世界的语言、心理描写? 哪些描写最为生动通真?写作秘诀一三三秘诀一 细心观察抓特点人物的特点就是指一个人与众不同的外貌长相、思想品质、性格脾气、兴趣爱好等,写一个特点鲜明的人就必须对他(她) 进行全面观察,包括他(她) 的面容、材、服饰、性别、年龄、职业、身份
3、、经历、心理状态、情绪变化等,不仅要观察其外在的显性特点,而且要关注其内在的隐性特质,这是我们写好一个人的根本前提。秘诀二 选好材料写特征人物的特征主要是通过具体、典型的事情来体现的,所以要写好人物特点,能否选出准确反映人物特征的事情很关键。确定所写的人物后,要仔细考虑,本次习作主要想表现出他(她) 的什么特点(或品质),想通过一件什么事情或者哪些事情来表现,在习作中,事情的哪些细节需要重点描写,哪些细节准备轻描淡写.动笔之前,谨慎筛选。秘诀三 多法并举画人物人物描写的基本方法可分为五种: 肖像描写(又称外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。在习作中,我们要把人物放在一定的时空里
4、,在事情的全过程中他(她) 是怎样说、怎样想、怎样做的,这是我们应重点关注并精心描写的。尤其是能充分体现人物特征的神态、语言、动作、心理活动等细节,我们应浓墨重彩去刻画,多种方法并用,凸显人物形象。这样的人物描写才能鲜活传神,栩栩如生,让读者如见其人,如闻其声。名篇佳作一拖三没头脑任溶溶我有个邻居,今年十二岁,叫作没头脑。他名字叫没头脑,人可有头有脑。头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,绝不能没脑子。大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。这孩子常上我家串门,玩了半天,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。我开门一看,原来是没头脑。“对不起,我书包给忘了。”他一边脱帽子
5、手套,一边进屋子找书包。他找到书包,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。我开门一看,还是没头脑。“对不起,我帽子给忘了。”他找到帽子,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了,这回我开门也不看是谁,就把一副手套递出去:“没头脑,你的,拿去!”我进屋一看,那不是是他的书包吗? 多半他回来找帽子,又把它给丢下了。他过十二岁生日那天,我捧了大大一包东西上他家,没头脑打开一看:“嗐,叔叔,您怎么给我那么多东西呀?妈,你看,叔叔送我铅笔、本子连名字都给我写上了皮球、手套、手绢、罗文应的故事.叔叔,这顶帽子我可戴不下了.”没头脑一面翻一面嚷,他妈妈就说:“那你还不快谢谢。”我说:“不用谢了,都是
6、他自己的。”他妈妈听了不由得直叹气:“瞧你这个没头脑啊,大起来可怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!”没头脑就是这么个没头脑。有一天晚上,他家“戒严”了。怎么啦? 没头脑坐下做功课,练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来,里面的东西倒得到处都是。弟弟妹妹一看不妙。马上蹑手蹑脚躲到到屋子外面。四岁的小胖子站在屋子门口,看见有人来就摆手,叫他不要响。弟弟妹妹都知道哥哥一找不着东西,准得拿他们出气:“我的本子,八成你们给拿走了!”“你们吵个没完,我头都给闹昏了,本子也不知搁哪儿去了!”“走开走开,别碍手碍脚的!”一下子,来子上、床上、地上都是翻出来的东西。大前天半天没找到的橡皮
7、,翻出来了; 前天半天没找到的毛笔,翻出来了;昨天半天没找到的笔盒,翻出来了今天早晨半天没找到的算盘,翻出来了。就没找到现在等着用的练习本。没头脑这份累呀! 他在椅子上坐下来,咦,屁股上是什么呀? 他一摸,屁股口袋里正是练习本! 没头脑松了口气,就想做功课。可是课本呢? 它刚才还在桌子上,这会儿满桌子都是书,往哪儿去找哇? 没头脑一下于泄了气,看着乱七八糟的屋子直发呆。正在这时候,妈妈回来了。“妈妈!”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳,欢天喜地地扑过去。妈妈走进屋子一看:“唉,没头脑,又是这么回事! 也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的!”妈妈一面收拾东西一面直唠叨,“瞧你这么没头脑,长大了怎么做
8、大事情啊,唉,大起来怎么得了!”这几句话没头脑听都听烦了,噘起了嘴,嘟囔着说:“这是小事情,算得了什么。才不在乎啦,大起来做大事情,那可是另外一回事了!”他一不高兴,功课也不做了,就上床去睡觉。没头脑躺在床上,心里说:“这点小事,也犯得着嘀咕个没完! 哼,瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能长大起来呢?等不及了! 等不及了!”(节选自任溶溶童话作品没头脑和不高兴)1. 大海捞针。(根据意思在文中找出相应的成语)(1)形容非常高兴。 ( )(2)形容走路时轻手轻脚,小心翼翼。 ( )2.句子沙龙,你认为谁说的话有道理?请你联系实际说说你的观点。 妈妈一面收拾东西,一面直唠叨,“瞧
9、你这么没头脑,长大了怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!” 这几句话没头脑听都听烦了,噘起了嘴,哪囔着说,“这是小事情,算得了什么,才不在乎啦!大起来做大事情,那可是另外一回事了!”_写作能力提升3.请你来当裁判。(下列说法正确的打“V”,错误的打“X”)(1)本文紧紧抓住主人公做事马虎、丢三落四的特点,给我们刻画了一个特征鲜明的人物形象没头脑。 ( )(2)作者为了表现“没头脑”的个性特点,重点写了三件具体的事情。 ( )(3)本文在塑造“没头脑”这个人物形象时,运用了语言描写、动作描写、心理活动描写、外貌描写、神态描写等多种方法。 ( )4.依样画葫芦:仿照下面句子写一个人物的神态。没头脑
10、一下子泄了气,看着乱七八糟的屋子直发呆。_读写联通句段篇一、给句子贴标签。(把下面的五个标签分别贴在句子后的括号里)外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写1.老师还是没有说话,只是用眼睛严厉地瞪着我们,那眼神像要射出火花一般!有的同学羞愧地低下了头,不敢看她。我悄悄地瞥见老师,她的气还是没消,皱着眉头急促地呼吸着. ( )2.他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去. ( )3.爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山羊胡须. ( )4.“怎么办呢?该不该上去呢?”唐明贼似的看看四周,“去,一定得上去
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