新北师大版四年级上册正负数教学设计.doc
《新北师大版四年级上册正负数教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新北师大版四年级上册正负数教学设计.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教学设计学科:数 学 年级:四年级(上册)课题:正 负 数2017年10月29日北师大版四年级上册正负数教学设计课前思考: 随着教科书的再次改编,正负数这节内容由过去的从温度引入并认识正负数,改为两节内容,即温度(直观认识正负数)和正负数(了解正负数和整数的意义)两节内容,新教材的改编从很大程度上降低了学习难度,使学习目的更明确,认识负数的关键是理解负数是表示与正数意义相反的量,小学阶段学习负数限定了了解的层次,主要是结合学生的生活经验,通过现实生活丰富的实例,直观的认识正负数,学会用正负数表示相反意义的量。设计理念: 以游戏和现实生活情境引入,引导学生运用自己的方式尝试记录生活中相反意义的数
2、量,并进行讨论比较,引发学生学习新数的情感需求,使学生逐渐体会到了数学符号的优越性简洁,准确。在学生记录、交流、比较的过程中,因需要而思考,因思考而创造,经历了一种符号化到数学化的过程:由文字叙述到符号表达,充分感悟了负数产生的过程和必要性,凸现了数学知识源于生活的理念。教材分析 正负数一课是北师大版四年级上册第七单元生活中的负数的第二课,它的上一课是温度,在这一节课中学生已经了解了可以在数的前面加“”和“”来表示零上温度和零下温度,而且也已经知道0既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。正负数一课中,教材通过正负数在生活中的一些应用实例,引导学生在认识温度的基础上,进
3、一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义,为进一步学习正负数打下较好基础。 学情分析 在温度这一节课中学生已经了解了可以在数的前面加“”和“”来表示零上温度和零下温度,而且也已经知道0既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。因此在教学时,教师应以学生生活中比较熟悉的实例为素材,从中进行抽象概括,使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义,才会符合学生的认知规律。由于学生初识正负数,对正负数读写的指导、练习,对正负数意义的引导应作为教学的重点。在之前的学习中,学生早已知道0表示什么都没有,但在本节课中,0却是一个表示分界、基准的数,这与学生以前的认知有所不同,因此
4、“了解0的内涵,理解0既不是正数,也不是负数”是学生学习的难点。 教学目标1、 结合生活实例,进一步体会正负数的意义。2、 结合情境,进一步理解正负数的概念、知道0既不是正数也不是负数,认识0是正数和负数的分界。3、 通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切联系。教学重点:结合具体情境体会正负数的意义。 教学难点:了解0的内涵,理解0既不是正数,也不是负数。体会正负数在生活的例子。教学准备: PPT课件。教学过程:复习巩固 最近几天气温一直下降,老师收集了几个城市的气温情况,出示: 缙云零下4 五台山零下16杭州3 上海2石家庄零下2 南京0你能写出下面的温度吗?说一说他们表示
5、的意思。【设计意图】通过温度的表示方法引入新课,在复习的同时,引导学生利用知识的迁移来学习新知,为新课的学习做铺垫。一、创设情境,引出新知 游戏:我反 我反 我反反反教师说一句话,学生说出相反的话。【设计意图】通过说话游戏,让学生直观地感受相反的量的概念。师:这些都是相反的话,今天呢。我们也来学习两个相反的量-正负数师出示课题 (正负数) 1、师:当温度低于零下2度时,我们说零下25度,可以用-2表示,这样比较方便,其实在我们的生活中,还有很多这样的情况,比如:(出示图片)珠穆朗玛峰高出海平面8848.43米,吐鲁番盆地低于海平面155米。你能记录下他们的高度吗?(生尝试记录)汇报结果:方法一
6、:高于海平面8843.43米 低于海平面155米方法二: +8843.43米 -155米你觉得哪种方法简单?你能说说“+”和“”表示的意义吗?引导学生说出完整的话,比如(+8843.43米表示比海平面高的高度是8843.43),并让学生用手势表示海平面以上和海平面以下,初步体会表示意义相反的量。【设计意图】让学生通过用手势表示出高于水平面和低于水平面的动作,体会到两种物体的测量均以水平线为基准,初次体会正负是相对而言的。2、出示课本情境图2师:第二幅图(右图)用正、负数来表示每个队的答题结果的要求:答对得10分,记作+10分;答错扣10分,记作-10分。 分组合作说一说。要求说一说每个数前的“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 四年级 上册 正负 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。