原子的结构--说课.ppt
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1、罗安隆回九龙学校2016.10第三单元第三单元 课题课题2 2 原子的结构原子的结构(第第1 1课时)课时)人民教育出版社九年级化学上册 .五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程说课流程 原子的结构是人民教育出版社九年级化学上册第三单元课题2 第一课时的内容。1、教材的地位、特点与作用 本节教材将视野放到了微观的世界,它沿着发现问题(矛盾)实验现象分析建立模型解释现象的思路进行编写,加强了教学的直观性。本节课是初中化学知识链中的重要一环,它将贯穿化学学习的始终。一、教一、教 材材 分分 析析.2、教学目标、教学目标)知识与技能目标:理解原子的结构关系;掌握原子理解原子的结
2、构关系;掌握原子的电性关系、数量关系;了解原子的种类是由质子数决的电性关系、数量关系;了解原子的种类是由质子数决定的。定的。)过程和方法目标:了解原子结构模型的发展历程,了解原子结构模型的发展历程,初步应用宏观和微观相结合的思维方法。初步应用宏观和微观相结合的思维方法。)情感态度和价值观目标:体会世界的物质性、物体会世界的物质性、物质的可分性;逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、质的可分性;逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。推理能力。.难点:原子的构成 3、教学的重点、难点、教学的重点、难点重点:原子的构成.五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程说课流程.
3、初中生易于接受宏观的感性认识,而对于初中生易于接受宏观的感性认识,而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生第三单元课题第三单元课题1 1还没有学,还没有学,空间想象能力较差,空间想象能力较差,对原子的构成认识起来将十分困难。对原子的构成认识起来将十分困难。1、学 情 分 析二、教法学法二、教法学法.二、教法学法二、教法学法 本课主要采用了以理论为基础、以本课主要采用了以理论为基础、以学生为主体、以小组为单位的合作探究式学生为主体、以小组为单位的合作探究式教学。同时合理地运用多媒体等辅助手段,教学。同时合理地运用多媒体等辅助手段,以便达到预期的教学效
4、果。以便达到预期的教学效果。.五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程说课流程.(一)知识回顾,情景导入(一)知识回顾,情景导入(一)知识回顾,情景导入(一)知识回顾,情景导入(二)自主学习,感悟新知(二)自主学习,感悟新知(二)自主学习,感悟新知(二)自主学习,感悟新知(三)(三)(三)(三)合作交流,领悟新知合作交流,领悟新知合作交流,领悟新知合作交流,领悟新知(四)盘点收获,整理所学(四)盘点收获,整理所学(四)盘点收获,整理所学(四)盘点收获,整理所学三、教三、教 学学 流流 程程(五)(五)(五)(五)达标检测,巩固提升达标检测,巩固提升达标检测,巩固提升达标检测
5、,巩固提升.知识回顾知识回顾【一】知识回顾 情景导入1.物质是由 、等粒子构成的。2.在化学变化中,分成更小的粒子 ,又重新组合成新的 。3.由分子构成的物质,分子是保持其 的 最小粒子,原子是 中的最小粒子。分子原子分子原子原子分子化学性质化学变化.在化学变化中原子不能再分。若用其他方法或在其他变化中原子能不能再分?原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢?情景导入情景导入【一】知识回顾 情景导入.情景导入情景导入【一】知识回顾 情景导入原子弹爆炸秦山核电站.情景导入情景导入【一】知识回顾 情景导入19世纪初,道尔顿提出原子是不可分割的实心球体1897年,汤姆生发现了电子,提出了原子结构的枣
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