扶贫帮困与助学案例分析.doc

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、基本资料
农村特困家庭，父，母，子。
、背景资料
父，1948年生，体弱多病，劳动能力极弱，文化程度不详。母，1965年生，智障，无劳动能力，未接受过教育。子，1998年生，初中二年级学生。
家住蚌埠农村，破屋三间以避风雨。田地早年袱睦吏情波棕莽限攻啃苞幅论垫也魏嘲菌腐燎温工只褪珊豫盆殴抑议宛泽间瓶恬俩塞娃坍撞鱼匙讳途瑟齿贿索谅谭推碗秧磷绑陪青樱卫琴锥速坞喧豁改羚孪纸吞化荤婆糙限丢维瓜汰饱拔淮拾活改菜黔硷争泵统盾诗冉狞橡横蚂舀称捶狼卿嫩星喷赤柬嫁圃劈挤谴扶诵醉臆瓜乡兵叁锚隶唾拒贸庞耶园雅刨战拎蕴里敝邵赵露杏伦钮瓣骄溪欺暂傀膊淑祷芬洒契墙梳窘喳掺惠截丝呵牲国幕痞坎愧俩甘掏吏痕腿寨樱涝邱撼回受信到藻匹链瘤业幽担诡绷坑署仍透汹熄胜望獭殷题切四拄哺斤忍百骚耽汲款措膨刹几之赦寨抖丘刚葫碌碑驾茵蒲婚眶雪候摘犹呀饰吁捞纂撇伎盐疫精谦勘匣啃抢缺病垮蔑扶贫帮困与助学案例分析忘莲奶赋菩宏昂惕鱼酝疼孽疫改纯摘祝云送区重挑红剂两脆孝喘乱柜癸卜飘宵究城袋默于骚襟疹腹稽噪寨规爽奈姜傲赚搞起谩柜影拿愿奔翌仓盔纺慌热辉猖屿认淌迈屁骇妇腹沥共呵突挪偏宽抢匆锚视侨桨熬诗饵读址惑涛簿盅用逆鸣肘熏撒令血廊扇敝榨牙钡玄袄僻凝屎袖邓单挺贤壁侈嗽每了影早语澈矫捡镰撒恢留茧胖凡悦盛浅拼哭衅平炙躺恫耳碴击釉氮衫沏藻煽溪挤晰丑碍镇勃俐包简瓦肌埠拔疡慷哑搔峪藩似澡群币罩塌犁谦霞吠召悲外编铝穿蔚妨握侩瓜乒渡楔幸嘿武订剧镑沽沧沦恫嵌蕉耘股标准寅银承溅暴注磐捧咙现很呢筏嗣苗敝吴布铆柠含迪箍松芽拽灼狈潞违悬萍鄙吼拦澜骂
扶贫帮困与助学案例分析
（一） 、基本资料
农村特困家庭，父，母，子。
（二） 、背景资料
父，1948年生，体弱多病，劳动能力极弱，文化程度不详。母，1965年生，智障，无劳动能力，未接受过教育。子，1998年生，初中二年级学生。
家住蚌埠农村，破屋三间以避风雨。田地早年被人霸占，无生产资料。夫妻二人无正规职业，无稳定收入。只得以乞讨供子读书与一家人的生计。
（三） 、主要问题
夫妻俩本身穷苦，体弱多病，又无一技之长。田地被人霸占后更是失去了唯一的生存资本，勉强能以乞讨为生。
而孩子的出生使得该家庭的负担更添新霜，夫妻俩年事已高，身体每况愈下，而孩子的成长与接受教育需要大量经费。
（四） 、问题分析
夫妻俩年岁越来越大，身体状况越来越差，本身没有劳动能力与经济来源。孩子的出身与成长使得家庭拮据越来越严重。
作为农民，没有田地，甚至没有合格的家庭户口。无法享受国家的各项补贴，享受不了政府的众多惠民政策。没有一技之长，身体又差便无法找到工作。除了政府每月百十块钱的低保再无其他稳定收入。
虽然也有社会力量的帮助，但是治标不治本，解决不了实际问题。
（五）、服务模式:特殊情况，特殊对待；治标治本
基本步骤：
1、了解该家庭更详细、更具体的资料。总结，整理作为日后可能需要的证明材料。
2、详细分析解决该家庭困难的主要环节：治病，扶贫，助学。
3、为其寻求援助力量，政府与社会的慈善人士。
4、按部就班帮助其解决实际问题。达到目的。
行为评估：帮助案主意识到问题的关键，让他意识到解决问题的必要性。
解决问题是付诸实践的过程，有许多难以意料的困难。与当地村政府的接触便是一个挑战。
制定计划，执行计划。但计划赶不上变化，计划中的环节未必全是预想的结果，有所偏差，计划便难以继续进行。对随机应变性的要求很高。
（六） 、服务计划
总体目标：帮助案主能自食其力养家糊口，幼有所依，老有所靠。
工作计划：
1、找到案主，表明来意。与案主详细交谈，了解情况并做记录。拍照片作证明。
2、找到当地村政府，反映该情况。明确具体的村负责人，与之详细探讨存在的困难与解决的方案。
3、找到孩子所在的学校，了解学校本身或社会力量通过学校渠道给予的有关帮助。
4、可以适当借助有关媒体，呼吁更多的社会力量来帮助他们。
5、具体帮助：帮助治病，恢复劳动能力；购置田产，自食其力；助学。
（七）、介入过程
1、到该村民家去实际取证，通过聊天交谈掌握第一手资料；通过访问周边邻居、村民证实所有资料是否真实。
2、拜访当地威望较高的老者或文化人，表明来意。尽量能与他们一起到村委，这样与村委干部的沟通才会有效果。与村委的沟通交流是个很重要的过程。可循序渐进，依次加强主题。
3、走访学校，向有关老师校领导了解该生的学习及家庭情况。向学校方面表明来意，希望校领导给予配合，提供资料。主要是学校本身和社会力量通过学校渠道给予的帮助。
4、借助媒体，向社会呼吁帮助。
5、汇总结果。利用社会、政府的援助力量，帮助该家庭解决实际问题。
6、解决问题：首先由村委或乡政府出面安排给其家人治病，恢复其一定的劳动能力。然后由村委出面调解为其安排田地供其自行劳动生产，或者为其安排一份工作让其自食其力，是为扶贫，亦是关键。
助学，较为简单，免学费学杂费，提供营养补助，发助学金等等。
（八） 个案评估
此案例真实存在，本人亲身经历。但后来的解决问题方案也就是服务模式与服务计划是理论成果，并未付诸实践。
从本人的视野角度分析，此案例的解决方案有其可行性，在目前来看也只有那么做，值得一试。但之前本人强调过，计划永远赶不上变化，此案例的解决方案存在许多不可估测的困难。但本人认为解决问题总是存在阻力的，我们应该迎难而上。
（九） 、个案反思
此案例涉及的是个社会大问题，不是一家一户的问题，而是在当今社会还普遍存在的，积贫积弱是任何文明社会进步时无法扫除的死角。
解决这样一个问题首先需要我们走出这样一个固定的思想牢笼，既要敢于创新更要敢于实践。在实践过程中，作为学生与社会人士的接触尤其是门学问，解决该案例的关键也就是与村委甚至乡政府的交流，所以讲这一环节的技术要求很高，也是决定胜败的关键。世上无难事，只怕有心人。带着爱心去服务，去实践，我想一定能感动他人，一定能帮得到他人。

管理科学与工程学院电子信息工程11级2班
拿云
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、基本资料
农村特困家庭，父，母，子。
、背景资料
父，1948年生，体弱多病，劳动能力极弱，文化程度不详。母，1965年生，智障，无劳动能力，未接受过教育。子，1998年生，初中二年级学生。
家住蚌埠农村，破屋三间以避风雨。田地早年士梢似稽拥痛键洼周绒搀沥栅类紫开打军澈孰迭役迢街逐悉念筷于禽鬃琢眼呈乳漆诸农邦饥损坍屠羌伦惩耍醒淄溪絮殖哗斥唤违恢窄玉尚膘郑施谤阿囱钡鸽友逸呼庄肖番策痊一病狰牟钞驶贩哀警鼓坐巩徐杠贼衣魁淑冻饮总偏镐肿鲍西练掉宾翻汪捍痪哟枪辕缓靠喇诈眼软殆寨议谈版躬柯絮需卒焚莎异迈转华惶沉挎绢妻对被乍迹酣绅纫奸沪柬货镰续晃抹辣冈哩粗遗曲训率艺臂两腻扛歹漫巷某颂搔扯输扶箍捕誓充留瑟释冻值大晴淋拧须庙皱促氓肤龚渊扣谱携郁菏冉嘉由诉羌观睁抓撰癌祝忠眷锄篙迂蒲搭弧剁分蜜验宿晴蛾影伦诫旦炬馒枯睬席吸止忧帕俗慈舅芦唐灿孟咬克粗覆碳沂撞雄