小学教育教学知识与能力教学设计万能模板.doc
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1、一、第一种出题角度文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法:1.分析文本的写作特点。2.试对上文进行文本-解读。3.分析本文的景物描写的特点。作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辞手法或( )说明方法,采用( )表现手法,用词语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色),并从中悟出( )道理或抒发(表达)了( )情感。二、第二种出题角度拟定教学目标,教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能:学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。2.过程与方法:通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会
2、运用XX等修辞手法进行写话,提高XX的能力,3.情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX道理(之美),增强学生XX情感(意识)。教学目标模板(写作课)知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。三、第三种出题角度第三种出题角度:教学重点、难点,一
3、般出在第二题。1.识字、阅读课:重点:掌握.字、词,掌握.写作手法,体会语言特色。(知识与技能目标)难点:能够运用.修辞(写作)手法,体会.思想感情。(情感态度与价值观目标)2.写作课:重点:引导学生运用实例进行写作难点:敞开心扉,真实说出内心的想法,表达真实情感等四、第四种出题角度教学过程(答题模板)(一)导入过程(设计导入+意图)教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出XX问题,通过学生的回答,顺势引出本课课题。设计意图:通过XX导入方式,能够吸引学生的注意力与好奇心,从而激发学生学习XX的兴趣与热情,从而有利于下面的教学。(二)新课讲授此部分主要分三个部
4、分进行讲授,也就是三读课文。1.初读课文,整体感知:(1)学生先读课文,再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词,了解部分生字新词的意思。(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:1)本文讲述了.事?或作者写了.人?或看了.景物?2)并总结文章段落大意:.。2.精读课文,体会手法(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用。写作手法。(2)运用小组讨论分方式1)将学生分为若干小组进行讨论2)确定要讨论的问题:讨论事:起因、经过、结果讨论人:从.方面描写人物形象,如:语言、
5、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象,分析人物.性格特点。讨论景:通过对某景物.方面的描写,揭示.人生哲理。2)此问也可以引导学生自行设置问题,进行小组讨论,让学生自行回答。如:文章分几部分描写(人、事、景),每部分运用了什么.修辞手法?好在哪里?通过学生的回答,教师加以总结,得出结论:本文运用了。手法描写人物性格特点(揭示。道理。3.研读赏析,体验情感(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文),让学生体会作者所要表达的思想感情。并提出问题:本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?(2)通过学生讨论回答问题,教师加以总结,得出。道理。(三)巩固提高,拓展延伸设置课堂小练笔,让学
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