济宁安检招聘面试题库及答案.pdf
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1、济宁安检招聘面试题库及答案题目一:现在一些农村地区垃圾成堆,甚至出现不少垃圾围村现象。对此,你怎么看?专家审题专家审题本题属于综合分析的社会现象类题目。要分析“农村垃圾成堆”这一现象。“农村”能联想到当前的乡村振兴战略,“垃圾”则与美丽中国建设相关联。我们可以将该题目放在这样的大背景中进行分析。下面我们结合具体题目进行详细分析。审题点审题点1:“一些农村地区垃圾成堆一些农村地区垃圾成堆”为什么是农村垃圾成堆呢?而非城市?结合我国进口洋垃圾、发达国家将垃圾倾倒到发展中国家的新闻,我们可以想象,在一定程度上,城市也在将垃圾倾倒到农村;此外,农村基础设施不健全、垃圾处理技术缺乏、村民环保意识薄弱等,
2、也是我们可以分析到的点。审题点审题点2:“出现不少垃圾围村现象出现不少垃圾围村现象”“垃圾围村”这样表述的画面感很强,而且是比较普遍的现象,那我们在分析对策的时候,就不能仅仅将此现象局限于某村某地,而是应该作为全国性的社会现象来看待,对策提出在某种程度上,也应该有普适性,是比较简单、便于操作的。本题的答题思路为:首先简单说明垃圾成堆的危害,然后分析垃圾围村的成因,最后提出彻底解决的对策。正确示例正确示例农村垃圾成堆、垃圾围村,已成为阻碍美丽中国、美丽乡村建设的拦路虎,不仅破坏环境,污染土壤、空气,影响粮食增产,更会污染地下水,威胁生命健康。我们必须多加重视,改变这一现象。我认为,诱发该现象的原
3、因有以下几点:第一,村民环保意识待提高。村民的居住条件虽然不断改善,但卫生意识尚未树立,以随意丢弃、自然堆放等方式来处理生活垃圾,仍旧是农村的常态。第二,农村相关设施不健全。农村生活水平提高、日常消费增多的同时,缺乏专项资金投入,基础的公共服务设施缺位,特别是垃圾处理设施短缺,没有专门的垃圾清扫人员,导致群众生活产生的垃圾无法处理,只能原始堆放、填埋等。第三,城市垃圾转移频发生。当前,城市垃圾处理技术尚不健全,部分城市垃圾往农村倒、甚至跨地区倒的现象普遍存在,无疑加剧了“垃圾围村”的现象。要想实现乡村振兴,建设美丽中国,必须齐心协力,多措并举。其一,宣传教育提意识。各基层文化部门应加大环保法的
4、宣传力度,以农民讲堂等形式,宣传“绿水青山就是金山银山”理念,并向村民介绍垃圾分类、循环利用的技巧和方法,从而切实提升村民环保意识和能力。其二,公共服务齐配套。地方政府可以增加资金投入、吸引社会资本,在农村建立垃圾回收处理站,配备垃圾桶、垃圾车等,同时设置垃圾负责人,将垃圾处理与扶贫相结合,提高村民参与农村治理的积极性。其三,监管问责要加强。完善相关体制机制,明确城市垃圾倾倒农村的处罚标准、监督职责;同时,建立农村垃圾处理责任制,领导干部带头负责,抓好落实。其四,村民共治保长远。可建立垃圾分类积分制,做好垃圾分类的村民可获得积分,并换取肥皂、毛巾等生活用品;同时,可调动乡镇企业参与其中,探索垃
5、圾循环再利用的方式方法,如建立沼气池,厨余垃圾变堆肥,塑料纸片作燃料等,变废为宝,提高垃圾利用率。相信通过政府的作为、村民的努力、社会的参与,垃圾围村将一去不复返,美丽乡村将重现。同样的,我们每一个人都要在自己的点滴生活中,切实提升环保意识,用举手之劳、点滴之行共建美丽中国。题目二:请谈谈你对“教育有法,教无定法”的理解?专家审题专家审题济宁安检招聘面试题库及答案编号:d60ebf9305c0883ec6eb52fd2abbdf322022/12/9第1页,共5页本题属于综合分析态度观点类题目。谈谈对“教育有法、教无定法”的理解,从中可以抽取到核心观点“教育有法”和“教无定法”。顾名思义,教育
6、有方法、有规律,教学没有固定的方法,可以灵活选择。显然,这句话是有道理的,我们持支持态度。要去论证这一观点,可以围绕着这两句话的内涵进行说明,然后分析其积极意义。教育有法、教无定法其实是教师在教授知识过程中的方法论,分析其积极意义部分时,可以采用主体分析法,考虑涉及到的学生、教师、教育领域等主体分别分析。教育有法、教无定法二者是否矛盾呢,其实不然,有法是指有科学的方法,无定法是指方法不固定,是从理论上的科学性和实践上的灵活性两个层面进行的说明,所以是辩证统一的关系。最后可以落脚到自身,谈谈如何落实这两句话,谈谈对我们日常工作的启示。故本题的答题思路可为:表达观点分别分析教育有法和教无定法的内涵
7、及重要意义分析二者辩证统一关系谈落实,落脚到自身如何做。正确示例正确示例“教育有法,教无定法”这句话的意思是教育必须有一定的依据,有科学的方法,而教学却没有固定的教学方法。这句话符合教育的基本规律,符合国家教育的基本方向,也符合学生的发展需求,为教育工作指明了方向。第一,教育有法,保证科学性。教育有法鼓励教学遵循规律,要科学合理,只有这样才能保证教学方法的科学性,才能保证教育工作的有效性。随着我国教育体制改革的逐步推进,从“唯分数论”到“素质教育”正是国家充分考虑国情学情,结合教育的基本规律、学生成长的阶段特点,创造性提出了科学合理、符合实际的教育方法,从而为广大教师教学提供依据和指引。第二,
8、教无定法,提倡灵活性。教无定法指的是教学的模式、方法、技能等不是教条的,而是灵活多变的,富有个性的,充满灵性的。它鼓励教师根据实际选择适合的教育方法,面对不同学科、不同学生、不同教育任务,教师在教学过程中,需要坚持“教无定法”,发挥创造性,结合教学内涵、学校条件、学生水平、成长阶段等内容,灵活选择最适合的教育方法。只有这样,才能因材施教,充分调动学生积极性,引导学生热爱学习,才能提升教师教学水平,提升教学质量,提升教育水平。第三,相辅相成,互为促进。教育有法是教无定法的前提,教无定法是教育有法的具体实践。教育有法从宏观层面规范了教学的基本方法、基本规律,奠定了教无定法的基础。需要广大教师遵循规
9、律性,遵循科学合理的教学方法,从而保证教学的科学方向。而教无定法是具体执行层面,根据科学的教学方法,灵活选择合适的、非固定的方式方法,从而推动教学的多样性、趣味性、灵活性。这就需要广大教师发挥创造性,发挥主观能动性,灵活选择合适的教育方法,学会运用先进的教学手段,大力提升教学效果。总之,作为一名即将入职的教育工作者,在之后的工作中,我会牢记“教学有法,教无定法”,在工作中,不断学习,不断提升。一方面,我会认真学习科学的教育规律和教育方法,明确教学方向。另一方面,我会扎实学习理论知识,学深悟透,结合教学任务和学生特点,发挥创造性,灵活选择多样的教学方法,真正使学生寓教于乐,促进学生健康成长。题目
10、三:请你做一个关于职工防震减灾活动的培训。如果你是负责人,活动的重点有哪些?专家审题专家审题这是一道组织管理类题目,通过阅读题干可以得知本题的具体活动是培训,培训的主要内容是“职工防震减灾”,因此,作答时要注意围绕“职工防震减灾”,做好培训老师的邀请、培训形式和内容的设计以及培训结果的考核和效果推广。接下来,我们结合题干信息进一步分析:审题点审题点1:“职工防震减灾活动的培训职工防震减灾活动的培训”这一审题点主要有两个信息:一是培训类的活动;二是防震减灾的主题。培训类活动的一般答题思路可以按照时间轴的方式开展:前期准备、宣传培训、培训的内容与形式、培训的效果。而在培训的各个要素上,就可以突出“
11、防震减灾”这个主题。防震减灾是就是防御和减轻地震灾害,这类培训可以提升职工防震减灾的意识、知识和能力。因此,在培训内容上,可以从防御地震和减轻灾害两方面来展开。比如在课程设计上,可以先了解地震的基本常识,再进一步讲解防御地震、自救等方法;在培训形式上,可以采用理论加实践的方法,比如专家讲解可以对相关知识有宏观了解、亲身演练能够增强参与感;除了这些比较常规的方式以外,还可以联想现在的科技馆和教育基地,通过实地走访教育馆,用科技感知灾难,增强培训的趣味性和创新性。审题点审题点2:“如果你是负责人如果你是负责人”这里将我们的身份定位为负责人,即承担着统筹协调的工作,因此我们要有宏观的大局意识,要保证
12、培训整体开展顺利。所以在前期准备上,可以进行提前了解,知道大家的薄弱点;也要宣传动员,调动职工积极地参与进培训中;还要有条不紊地展开培训,使之内容丰富、形式多样;最后要保障培训的效果。审题点审题点3:“活动的重点有哪些活动的重点有哪些”济宁安检招聘面试题库及答案编号:d60ebf9305c0883ec6eb52fd2abbdf322022/12/9第2页,共5页题目的问法非常规的“你会怎么办”,而是“重点有哪些”。但是也不会脱离基本的作答思路,不过需要我们在语言表述时,突出重点。可以在答题开始和收尾时强调一下自己做作答的重点是以下几个方面。综上,本题的思路是:前期准备宣传动员开展培训保证效果。
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