《桥》教学设计.doc
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1、桥教案设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。教学过程:一、复习词语出示词语:咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语,认识吗?谁能领读(请两位同学读。齐读)老师把这词语分成了两排,上面一排是写洪水的,下面一排是写老汉的。(板书:洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读,你觉得这是一场怎样的洪水?二、感悟洪水可怕1这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中,请同学们组内交流昨天的预习作业,分享描写洪水的句子。同学们找得都很准,但是,像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的
2、可怕吗?老师也摘录了几个句子,请看屏幕上,请你们反复读读,通过朗读告诉大家,这的的确确是一场可怕的洪水。(生自由读好后),选择一句你最能读好的读给大家听。课件出示:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。(狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊!)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。来让我们一起把脸沉下,把声音提高,一起读。2多么可怕的洪水啊!从这五句话,我们仿佛看到洪水在不断地上涨,灾情在不断地加重。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的?(课件出示村民逃生
3、的句子)一起读。能用一个词来形容村民们吗?三、体会老汉形象同学们,现在的情景是洪水势不可挡!村民们惊慌失措!在这危难时刻有一个人出现了,谁?(老汉)让我们走进老汉1、自读自悟,感受老汉的形象自读课文第723自然段,从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?用“”画出来。(1) 这是一位什么样的老汉呢?请同学们认认真真地读课文,我们来认识一下这位老汉。边读边画出有关老汉的语句,并把你的想法写在书的空白处。课件出示: 我看到一位_的老汉。(2)你认为这横线上要填一个什么词?把你的想法跟小组的同学交流一下。(3)请同学上台写出答案。(指一学生上台写在黑板的左边,其他学生写
4、在发给的学案上)(拥戴 威严 沉着冷静 临危不惧 办事果断 无私无畏 舍己为人 不徇私情 爱民胜子 心系群众 等)2交流:预设一:沉着镇定、威严、临危不惧的老汉(1) 你是从哪里感受到老汉的沉着镇定?(随学生提出,教师相机出示描写老汉的语句。)“木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。”“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”a轻轻地读,用心体会,一个“盯”字,你读懂了老汉的心了吗?他不说话,盯着乱哄哄的人们,他在想什么?(有序)b理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉?(伟岸、高大、稳重)老汉没有伟岸的身材,他的什么给人山一般的感觉?
5、(镇定)读出一个镇定的老汉! 人们依赖老汉,他是人们心中的靠山啊!所以说(再读)你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼?“人们停住脚,望着老汉。”一个“望”字,你从人们的眼神里读出了什么?人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。老汉沙哑地喊话:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”连用三个感叹号,你体会到了什么?(情况危急,必须有序:“排成一队”,“党员排在后边!” )读出指挥者的镇定与果断。小结:在突如其来的灾难面前,我们看到了一位(指黑板-沉着镇定、临危不惧)的老汉。预设二:无私无畏、不徇私情的老汉(1)老汉的无私无畏、不徇私情你是从哪儿感受到的?(出示句子) 老汉突然冲上前,从队
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