初中物理课堂五步导学”实施程序及教学基本流程.doc
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4、课堂,并根据学生情况和教材特点,在“五步导学”的实施步骤上加以改进,构建起了符合学生特点的物理课堂教学模式。这种课堂教学模式是以学生的自主探究为主,提倡小组合作学习,注重物理概念和规律的形成过程及研究方法。 一、 物理课堂教学模式的基本流程 导入新课 合作探究 点拨成形 反馈矫正 小结反思二、物理课堂教学模式的实施1、导入新课俗话说:“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入设计和运用好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。在这样的教学情境中,师生双方都愉快地全身心的投入
5、课堂,收到较为理想的教学效果。在教学中,教师可以根据不同的教学内容,创设不同的情境。比如教师用生活中的错误经验与物理知识的矛盾、生活中熟悉的现象、 简单的实验等导入新课,启发学生发现问题,提出质疑、自主探究。本环节要注意以下几点:(1)短(时间安排合理)、(2)精(紧扣课题,目的明确、语言精炼)、(3)准(形象直观,效果明显)、(4)实(易于操作)。2、合作探究“学起于思,思起于疑”,有疑问才有活动的动力,创造的激情,从而积极主动地参与学习所以在此环节,教师要重视对引导学生的学习问题的设计。积极有效的问题的设计是激活学生思维的关键,教师要在研究教材和了解学生实际的基础上,设计出能激活学生思维的
6、探究性的问题,为引导学生观察、思考、操作,自己发现问题,提出问题,解决问题,营造出积极的学习氛围。为了实现课堂教学的高效性,在教学过程中,我们采用小组合作学习,人人有事干,个个有收获,这不仅激发了学生的学习兴趣和创造热情,而且还增强了学生学习的合作精神,提高了解决问题的效率。 课堂小组合作中教师需要把握好学习的时机,教师应当从教学的具体内容出发,从学生的实际出发,把握合作学习的最佳时机。只有这样,才能充分发挥合作学习的优势和潜力,促进学生有效地合作学习。一般来说,开展合作学习应当把握以下几个时机。 当学生在自主学习的基础上产生了合作学习愿望时。例如,对于滑动变阻器如何接入电路,选用不同的接线柱
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