教师薪酬体系调查报告.doc
《教师薪酬体系调查报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师薪酬体系调查报告.doc(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、重庆工商大学继续教育学院调 查 报 告 教学点 2011 级人力资源管理 专业报告题目xx学校教师薪酬体系与激励机制的调查报告类别层次 专 科 学生姓名 指导教师 2013年12月25日年级专业2011级人力资源管理学号学生姓名题目 xx教师薪酬体系与激励机制的调查报告成绩指导教师评语及成绩评语:报告对xx学校教师薪酬体系与激励机制进行了调查,选题具有积极意义,具有较强的实用性,能运用所学知识分析问题和提出建议。内容充实,中心明确,层次清楚,语言通顺。成绩: 指导教师名:2013年12月25日重庆工商大学继续教育学院学生调查报告成绩表 目 录一、调查目的1二、调查时间与对象11、调查时间12、
2、调查对象1三、调查方法21、访谈22、查阅资料2四、调查内容21、XX学校的基本情况22、学校薪酬体系与激励机制相挂钩的发展情况23、学校薪酬激励机制的主要表现方式与教师的聘用、离职情况分析34、学校薪酬激励机制的优点45、学校薪酬激励机制存在的潜在问题46、关于学校新薪酬激励机制的几点建议5五、结束语6xx学校教师薪酬体系与激励机制的调查报告一、调查目的作为人力资源管理体系的重要组成部分,薪酬管理体系是企业高层管理者以及所有员工最为关注的内容,它直接关系到企业人力资源管理的有效性,它会对企业的整体绩效产生显著影响。而激励机制是激发员工为企业积极工作的主要方式。科学有效的激励机制不但可以激发出
3、员工高效的工作质量,还可以为企业减少不必要的浪费和支出。薪酬作为重要的激励手段,在人力资源管理中发挥着不可替代的作用。薪酬体系与激励机制向来是密不可分的,每一个持续发展的成功企业必定有其合理有效的薪酬激励对策,如果薪酬激励不合理,可能会造成员工工作积极性不高,工作效率低下,甚至是核心员工流失,使企业在经营业绩不甚理想的条件下,仍然要付出不低的人工成本。反之,企业若能结合现状提出科学合理的薪酬激励对策,在合法的基础上,对内具有公平性,对外具有竞争性,不仅能够有效激发员工的工作积极性、主动性和创造性,促使员工不遗余力地为企业目标努力奋斗,提高企业经营业绩,而且在实现企业成功的同时,员工也成就了自我
4、,实现了自我价值,最终利于企业目标的实现。我希望能够通过对我目前所工作的xx学校建校近20年来教师薪酬体系与激励机制的调查,了解这所民办中等职业技术学校在教师薪酬体系与激励机制挂钩方面的发展情况,以及该校现行薪酬激励体系的优点、存在的问题和可持续发展的情况。二、调查时间与对象1、调查时间本次调查时间是2013年1月至2013年9月,历时8个月。2、调查对象本次调查对象包括xx学校所有普通任课教师、班主任老师、以及大部分科室部门工作人员、中层管理干部、校级领导等。其总人数占全校教职员工总人数的2/3。三、调查方法本次调查我主要采用了以下调查方法:1、访谈在调查过程中,我多次找不同调查对象谈话。通
5、过交谈,了解他们的工作状态、对学校薪酬体系与激励机制的认同情况。2、查阅资料在调查过程中,我筛选、查阅了学校至建校以来所有关于薪酬体系和激励机制的相关文件、决定总计30多份,详细了解了学校至建校以来薪酬体系与激励机制相挂钩的发展脉络。我还查阅了学校关于教师聘用、离职的档案记录100余份,从中整理出了2007年秋季学期至2013年春季学期,每期教师的聘用和离职情况。四、调查内容1、xx学校的基本情况xx学校原名重庆市计算机管理学校,它的设立与发展,是重庆IT行业兴起与发展而催生的产物。学校前生重庆未来电脑科技培训中心,系沈礼泉先生个人全资企业“重庆未来电脑科技开发有限公司”组建的。培训中心共连续
6、开办28期电脑技术培训班,向社会输送急需的电脑实用技能人才2000余人。随着重庆市IT行业的迅猛发展,公司向江北区教委申报成立学校,1998年10月重庆市江北区教委发(98)135号文批准设立“重庆市江北计算机管理学校”。随后,重庆市教委渝教成199923号正式批准该校举办中等专业学历教育。学校走上职业教育规范发展的道路。2002年8月,学校更名为“重庆市计算机管理学校”。 2004年,学校迁入现校址:重庆市沙坪坝区青木关镇,依托重庆大学城强劲的发展势头,学校真正步入稳步发展的阶段。2004年学校通过了重庆市教委教育教学水平评估,成为首批达标的中职学校,同年,获得了沙坪坝区区委、区人民政府命名
7、的“文明单位”的称号, 2008年,学校通过了重庆市教委组织的教育教学水平评估,获得了重庆市“文明单位”和沙坪坝区“巾帼文明岗”的光荣称号;2012年1月,学校被重庆市人民政府授予“重庆市重点中等职业学校”称号。 2、学校薪酬体系与激励机制相挂钩的发展情况建校初期,学校校级领导缺少,部门机构建设、划分不完善,学校只有教务处、财务处、学生处、后勤处等四个部门。各部门之间的分工也非常不明确,各中层干部的权利与责任尚不分明,这个时期大家工作起来往往是凭着一股“有事一起干,急事一起办”的热情和干劲。这一时期,学校招聘的干部和任课教师主要是以校长以前的朋友和朋友介绍的人员为主。他们的薪酬往往是和校长单独
8、洽谈直接约定的,学校基本没有统一的工资制度,同工不同酬的现象非常严重,更谈不上任何激励机制。学校发展早期,校长已经意识到了建立统一的薪酬体系和激励机制的重要性。这一时期,学校建立起了简单统一的薪酬体系即:基本工资+课时费+(班主任)班主任津贴+(在部门任职的人员)职务津贴。但因为这一薪酬制度过于简单,从普通教师到中层干部、校级领导中仍有不少人员特别是像财务处、后勤处这些特殊部门的人员仍然执行的是之前的约定工资。这一时期表现在薪酬里的激励机制主要是课时费一项,课时费是按教师所上的月课时量计算的,一个月中,教师的上课课时越多,课时费越高;反之,则课时费越少。在发展中期,学校对教师的薪酬体系做了多次
9、修改,越来越多的把激励机制融入到教师的薪酬中去。首先是完全取消了毫无激励机制的约定工作制度。其次,在原有的薪酬体系框架中逐步出现了基本工资按学历分成3等,课时费的计算中出现了超课时按原有课时费的1.5倍计算,班主任津贴按班级学生人数计算,职务津贴按职务高低计算等基本的激励机制。在发展的中后期,学校更是加大了把激励机制融入到薪酬制度中去的力度。例如:在这一时期,学校责成教务处为开设的每一门课程按授课的难易程度设定了课程系数。并区分出大学部、中专部课时费不同的计算方法。再按教师的职称为教师确定中专部上课的基本课时费。把原有的简单的课时费计算方法:周课时数*课时费*周数=总课时费改变成:(周大学部课
10、时*大学部课时费+周中专部基本课时*按职称的课时费*难度系数+周超课时*按职称的课时费*难度系数*1.5)*周数=月总课时费 这样的计算方法,以激励教师们上更多的课,上难度系数更高的课程,上大学部的课程。总之,在这一阶段,激励机制已经融入到了薪酬制度的方方面面,不单是课时费,在薪酬体系的其它方面也有了显著的发展。3、学校薪酬激励机制的主要表现方式与教师的聘用、离职情况分析从2013年1月以来,学校普通教师的薪酬制度执行的是双轨制即有两种不同的薪酬计算方式供教师们自由选择。第一种是:基本工资+课时费+校龄工资+职务津贴+班主任津贴=月总工资。第二种是:课时费+班主任津贴=月总工资。而第二种计算方
11、式中的单节课课时费要比第一种计算方式中的单节课课时费高出3.5倍左右。双轨制薪酬制度执行之后,对不同情况的教师具有不同的吸引力。在校时间长一点的教师偏向于选择第一种薪酬制度,因为这部分教师来校时间较长,校龄工资较高,也大多是学校发展的骨干力量,在学校各个部门任职,有职务津贴。而来校时间不长的新教师则更趋向于选择第二种薪酬制度,这种计算方式的薪酬制度不会让新教师因为来校时间短、没有在部门任职而工资比老教师低。双轨制薪酬制度试用前后两个学期以来,学校新教师聘用、离职情况如下表:时间聘用人数离职人数聘用教师简单情况离职教师简单请况2012年8月21应届毕业生年青教师2013年2月54其中3人有教学经
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 薪酬 体系 调查报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。