心理个案辅导方案设计().doc
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1、培养耐心,通过谈话进行有效沟通心理个案辅导方案设计学员号:72 姓名:张文一、学生案例分析:我的班主任工作经历已有十多年了,一路以来,一直察觉学生情况不断变化,但无论怎样变,我觉得都是要充分尊重和了解学生个性发展的合理存在性,不轻易放弃任何一位学生,要多和学生进行沟通,而有效的谈话则是不错的选择。例子一:4月13日全班位置调整,邓某健闹情绪,不肯调位置。我留下他,不是暴跳如雷,而是和颜悦色地问他原因,知道他是想和原来的同位坐后,不是骂他,而是耐心地分析调位置的原因在于他原来是常和同桌讲话。邓兆鑫同学也知理亏,不敢多言,最终听从了老师的安排。在以上例子中,虽然邓某健是一位调皮的同学,做法也不正确
2、,但从以学生为本的观点出发,运用谈话这门艺术,却能达到良好的效果,避免了师生矛盾的发生。文武之道,一张一弛。有时候,适当的让步,反而能使事情得以解决。例子二:6月8日晚邓某健近段时间时常缺课,批评和罚抄中学生行为规范 多次,但仍然收效不大,苦无“良方”。我决定从另一个立场出发,利用晚上的时间特意找他谈话,就如拉家常,反而效果不错。二、对学生心理状况的分析:该生的行为一方面是是否观念不分,做事冲动,遇事缺乏理性的思考,另一方面也是青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主
3、要有三个:一、家庭原因,父母文化不高,教育孩子简单粗暴,时常施以拳脚,导致邓某健经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己,对别人的言语和态度特敏感。二、小学时是学校篮球队,曾经得过奖,以此很自傲,很自以为是,而且没能正确的对待这些荣誉,助长了他的骄傲气焰。三、青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。三、辅导方法:1、与家长取得联系,让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。抽时间带孩子到外面世界走走,让他感受一下大人的工
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