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《葡萄沟》教学设计.doc
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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校:山东省青州市西苑小学姓名:马向莉全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生:中学 小学2、学科:语文3、课时:1课时4、学生课前准备:(1)初读课文,了解课文大意。(2)预习生字新词,读准字音,想想词的意思。二、教学目标知识与能力目标:1、会认11个生字,会写12个生字,会用要求学会的生字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3、理解课文内容,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。过程与方法目标:学生自学与合作学习相结合,通过欣赏图片和多种形式的反复朗读理解
2、课文内容。情感态度价值观目标:了解葡萄沟盛产水果,尤其是葡萄,让学生感受当地的丰富物产。通过朗读,激发学生热爱家乡,热爱大自然的情感。 三、教材分析教学内容:人教版小学语文二年级(下册)第三单元10课葡萄沟内容分析:葡萄沟一文是人教版语文二年级下册第三单元的第二篇课文。本单元的课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。葡萄沟一课图文并茂,运用大量优美的词句,介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高;老乡热情好客;葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。通过朗读感悟,让学生体会到葡萄沟是个好地方。学情分析:二年级学生感性认识能力较强,教学中采用视频、图片、朗读等方式引导学生入情入境。教学时,以读为主,让
3、学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的丰富物产,知道葡萄沟不仅葡萄好吃,而且老乡热情好客,确实是个好地方。教学重难点:1、在田字格中写好“密”和“蜜”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解葡萄沟是个好地方。教学准备:1、搜集有关葡萄沟的资料或图片。2、制作课件。教学方法:1、巧用多媒体,让学生直观感受。2、以读为本。通过采用范读、齐读、默读、师生合作读、赛读等不同形式,让学生在读中感悟、体会。四、教学过程一、创设情景,导入课题播放西游记:三调芭蕉扇中“唐僧师徒过火焰山”的视频片段。【百度视频】师:同学们,今天我给大家带来了西游记中的一段视频,一起来看。(学生观看视频)师:唐
4、僧师徒这是走到什么地方了?生:火焰山。 师:火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点,在它西侧有一处峡谷,因为盛产葡萄而出名。这个地方就是我们今天要学习的第10课葡萄沟。(出示图片,板书课题,学生齐读)【百度图片】二 、初读识字1、学生自读课文师:下面请同学们自己阅读课文,完成两个任务: 圈出生字,借助拼音多读几遍。 给自然段标上序号。(生初读课文)师:课文一共有几个自然段,请同学们用手势告诉老师。生:4。师:真不错,同学们标得非常准确!2、识字师:现在我们一起来解决本课的生字。(1)请看大屏幕(出示“葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、吃个够、维吾尔族、碉堡”)a学生自由读 b小老师领读 c学生齐读师:
5、你是用什么办法把这些生字记住的?和同学们一起分享一下吧!生:沟:钩换偏旁 梯:木+弟 维:谁、难、堆、准换偏旁碉:石+周 堡:保+土 够:句+多 吾:语讠师:同学们认字的方法可真多,下面老师把拼音去掉,你还会读吗?(2)去掉拼音帽的生字a指名读 b 男女生赛读 (3)出示单个生字a小组赛读 b 开火车读,相机检查纠正3、再读课文师:同学们的生字掌握得不错,如果把这些生字放到课文中,你还能正确地读出他们吗?生:能!师:那好,请同学们再读课文。要做到准确、流利,同时思考:葡萄沟是个什么样的地方?(生读课文) 三、精读感悟1、学习课文第1自然段师:课文中有一句话,告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你
6、找到这句话了吗?(指名答)生:葡萄沟真是个好地方。师:葡萄沟真是个好地方!那么你知道葡萄沟在哪里吗?我找同学来读第一段。(指名读)师:读得通顺、流利,不错!那么谁来回答老师刚才的问题?(指名答)生:新疆吐鲁番。师:好,请同学们来看地图。(出示中国政区图,找到新疆,帮助学生直观地了解葡萄沟所在的位置。)【百度图片】师:葡萄沟这个地方盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(引读)这么多的水果,大家喜欢吗?生:喜欢!师:那你能把这种喜爱读出来吗?(指名读,赛读)葡萄沟的水果可真多啊!五月有,七八月有 、 、 ,到了九十月份有。这些水果当中人们最喜爱的是
7、 。(出示课件,学生填空读)2、学习课文第2自然段师:那么人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢?请同学们自己读第二段,找出答案。生:山坡的梯田上。师:什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。【百度图片】葡萄就是种在这些梯田上,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(出示图片,帮助学生理解“凉棚”)【百度图片】师:“茂密”是什么意思?一片叶子叫茂密吗?生:不是。师:那两片、三片呢?到底什么是茂密?生:很多很多。师:(借助图片帮助理解“茂密”)大家都知道,吐鲁番的夏季非常炎热,那有了这些凉棚,会有什么
8、样的感觉?你能读出这种感觉吗?(指导学生朗读)师:秋天到了,葡萄熟了,请同学们找出描写葡萄的句子。生:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(教师随着学生的回答,相机出示不同颜色的葡萄图片,帮助学生直观理解。)【百度图片】师:“一大串一大串” 说明了什么?生:葡萄很多。生:葡萄长得很好。师:那大家想不想看看这一大串一大串的葡萄?生:想!【百度图片】师:看到这么多葡萄,你有什么感受?生:真漂亮!生:很想吃!师:这么多葡萄真是惹人喜爱,你能再读读这一句吗?(指名赛读)听了同学们的朗读,老师也很喜爱这些葡萄。其实,这里不光葡萄美,这里的老乡
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